黃博彥

這，是一個“星”光熠熠的團隊：團隊共有78人，其中院士2人，國家級名師、優(yōu)秀教師3人，國家級人才項目獲得者21人，團隊曾在2009年被評為全國教育系統(tǒng)先進單位。

這，是一個育人不倦的團隊：團隊高級職稱成員100%為本科生授課，授課學時占學院授課總學時的60%，完成教育部國家級質(zhì)量工程項目7項，承擔2門國家級精品視頻共享課程和1門教育部來華留學生英語授課品牌課程，獲得國家級教學成果二等獎3項、省部級優(yōu)秀教學成果獎9項。

這，是一個永攀高峰的團隊：2012-2016年間，獲得各類競爭性科研項目 392 項，其中國家級重大重點項目 28 項，以通訊作者單位在國際著名期刊發(fā)表 SCI 論文 632 篇;2013-2017年間，獲國家級科研項目201項，以第一完成單位獲國家自然科學獎二等獎 1 項、國家科技進步獎二等獎項 1 項、省部級政府科技獎8 項。

這，就是南方醫(yī)科大學基礎醫(yī)學教師團隊。

傳道：站三尺講壇，守育人初心

“我從1974年開始教書，到今年整整44年。教學成為了人生的主要工作，我也許會這么一直講下去?！边@是南方醫(yī)科大學教授羅深秋40多年的教學感受。南方醫(yī)科大學是廣東省最早開設細胞生物學課程的院校之一，早年由于教學技術的限制，教授這門課程時有一定的難度：細胞看不見摸不著，學生難以構建起三維立體的概念。羅深秋經(jīng)過思考之后化解了這個難題，他在上課時把那些抽象或不能用肉眼看到的東西，比喻成可以想象和看到的東西，還把在國外留學時掌握的動畫教學方法融入課堂之中，讓學生更容易接受。例如，羅深秋有時會把雞蛋帶進課堂進行講解：“組成身體的一個個細胞就像房子的一塊塊磚頭，而細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核就像是雞蛋的蛋殼、蛋清和蛋黃?！?/p>

為保證教學的質(zhì)量，羅深秋剛當教師時，他會預先試講所有上課的內(nèi)容，并把自己要講的每一句話寫進備課講稿中。直到現(xiàn)在，他依然習慣每節(jié)課手寫一定的板書，而不只是重復使用簡單省事的PPT;為了讓學生更容易理解細胞的結(jié)構，他甚至會把整面黑板都畫上簡圖。

基礎醫(yī)學教師團隊教授黃巧冰，是上大課的教師。所謂大，不是課堂上人多，而是講課內(nèi)容大、時空范圍大。黃巧冰在課上講授基本醫(yī)學知識的同時，總是自然地引出相關內(nèi)容的最新進展，進而延伸到科學研究的思路與意義;講授病例中的醫(yī)學知識時，更會從中引出相關的人文知識，培養(yǎng)學生作為醫(yī)者的人文素養(yǎng)。課堂外，黃巧冰通過郵件、短信等方式，與學生保持著良好的教學互動。幾年來，僅是電子郵件的往來，黃教授就與學生有近12萬字的教學問答。

全國優(yōu)秀教師、院士鐘世鎮(zhèn)，全國模范教師、教授趙克森分別以93歲和80歲高齡堅持為本科生上課，全國教學名師、教授丁彥青身患腎癌等疾病仍堅持為本科生和研究生教學……講壇上諄諄教導，講壇下育人不輟，基礎醫(yī)學教師團隊所堅守的，是培養(yǎng)學生博學以濟世的育人初心。

引道：構實驗平臺，開科研大門

實驗教學是醫(yī)學教學中一個重要的范疇，對于培養(yǎng)學生的科研思維方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科研能力，具有舉足輕重的作用。因此，基礎醫(yī)學教師團隊以董為人教授牽頭，建設南方醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院實驗教學中心。

基礎醫(yī)學院實驗教學中心為“醫(yī)學基礎國家級實驗教學示范中心”和“醫(yī)學形態(tài)學國家級虛擬仿真實驗教學中心”，包括解剖學實驗室、形態(tài)學實驗室、機能學實驗室、細胞學實驗室、本科生創(chuàng)新性實踐教育平臺。隨著信息化技術與教育教學的深度融合，“中心”新建了3D打印研究室、虛擬仿真工作室、云桌面實驗室、數(shù)字解剖學實驗室及虛擬現(xiàn)實研發(fā)中心，構建了機能學實驗教學平臺、數(shù)字化形態(tài)學實驗教學平臺、問題導向?qū)W習網(wǎng)絡平臺、速課平臺及南醫(yī)實驗教學微信公眾平臺;同時，構建了混合式翻轉(zhuǎn)課堂、混合式“教+學”、理論-實踐一體化、主-輔系列同臺“演課”“學生教師”授課等教學模式和方法。

憑借強大的理論支撐和技術支持，該中心在國內(nèi)第一批進行機能實驗學課程整合（生理學、病理生理學、藥理學），率先構建了以系統(tǒng)器官為中心的醫(yī)學形態(tài)學整合課程體系。目前，該中心面向全校28個專業(yè)開設了34門實驗課程共260個實驗項目，每年參與實驗的學生（含留學生）約2500人，教師人均教學時數(shù)超過600。

得益于強大的實驗教學平臺，學生積極申報各類各級課外科研實驗項目，參加各類科研競賽，通過科研實驗發(fā)現(xiàn)問題的能力、通過設計和實驗解決問題的能力都得到極大的提高，醫(yī)學科研的大門正“越開越大”。在教師的指導下，學生提出多項新發(fā)現(xiàn)，如顛覆了眼球壁小梁網(wǎng)組成的傳統(tǒng)認知，發(fā)現(xiàn)了心室壁普肯耶纖維的全心肌膜分布，提出了胸腺上皮細胞包繞毛細血管形成胸腺小體新機制及胸腺凋亡的新方式，提出了表皮細胞凋亡新方式，對角膜前界層、后界層及卵泡壁外的“基膜”進行醫(yī)學命名，揭示了呼吸道內(nèi)Clara細胞及生殖管道上皮組織內(nèi)多種細胞的頂漿分泌方式，提出了垂體嫌色細胞的形成機制等。上述的多項成果，已被寫入人衛(wèi)社和高教社規(guī)劃教材。

探道：破醫(yī)學難題，筑健康屏障

每一個醫(yī)學科研問題的解決，不僅是醫(yī)學認知的推進和醫(yī)學知識的累積，更是醫(yī)療手段優(yōu)化的可能和人類健康保衛(wèi)屏障的強化。

地中海貧血是治療費用昂貴且難以治愈的遺傳病，全世界有近3.45億人攜帶地中海貧血基因。廣西、廣東、海南和云南等地是我國地中海貧血的高發(fā)區(qū)，其中，廣東人群的地中海貧血基因攜帶率高達11%。在近二十年的時間里，為消除地中海貧血對人們健康的損害，徐湘民教授帶領課題組，分別在廣東和廣西進行了系統(tǒng)性的大人群地中海貧血的流行病學調(diào)查，調(diào)查對象約2萬人。課題組詳細闡明了兩地地中海貧血的高發(fā)突變，并結(jié)合以往的研究成果，發(fā)現(xiàn)了中國南方人群的地貧基因突變譜。同時，課題組闡明了中國南方中間型地中海貧血的分子病理學基礎，針對地中海貧血的分子診斷開發(fā)出一系列市場化的試劑盒產(chǎn)品，并在發(fā)現(xiàn)可修飾β地中海貧血臨床表型的遺傳因子上取得突破。課題組將整體技術應用于大規(guī)模的人群篩查和產(chǎn)前診斷，在查清攜帶率和疾病原因基礎上，做出預防控制的實施方案，以此降低我國地貧高發(fā)區(qū)的患兒出生率。例如，通過13年的大人群預防干預計劃實施，珠海的地貧患兒出生率從0.16%下降到0.043%，柳州從0.24%下降到0.11%，南寧從0.46%下降到0.13%。

抑郁癥是最為常見的精神疾病，社會全人群患病率超過6 %，成年人群患病率超過11%，終身患病率高達12%至20%。傳統(tǒng)的抗抑郁藥物雖然有效，但起效緩慢，往往需要1個月甚至更多的時間才能起效。緩慢的起效時間帶來了一個問題，那就是已然抑郁的患者會因為無法看到短期效果而放棄治療，緊接著就會面臨抑郁狀況的加重，這不但影響日常的工作生活，甚至會導致患者做出自殘、自殺等極端行為。因此，如何讓患者快速“高興”起來，關乎著數(shù)以億計的龐大患者群。對此，醫(yī)學界一直是圍繞著神經(jīng)細胞展開抑郁癥發(fā)病機理的研究，而高天明教授和朱心紅教授，以敏銳的洞察力變換研究對象，從神經(jīng)膠質(zhì)細胞入手進行研究。團隊經(jīng)過“神經(jīng)膠質(zhì)細胞釋放物質(zhì)的篩選”“小白鼠抑郁情緒的產(chǎn)生與觀察”“小白鼠抑郁治療的分組對比”等實驗步驟，發(fā)現(xiàn)了神經(jīng)膠質(zhì)細胞釋放的三磷酸腺苷與情緒調(diào)控的關聯(lián)性。這一重要的發(fā)現(xiàn)，不僅在揭示抑郁癥發(fā)病機理方面揭開了新的一頁，更為快速治療抑郁癥提供了有效的實驗基礎。目前，抑郁癥治療已經(jīng)進入人類小范圍臨床驗證階段，抗抑郁治療有望在一周甚至更短時間內(nèi)起效。

除此以外，在創(chuàng)傷救治與修復的基礎與應用、炎癥和重癥休克的細胞信號轉(zhuǎn)導與救治、腫瘤轉(zhuǎn)移的分子機制等領域，基礎醫(yī)學教師團隊也取得了突出成績?；A醫(yī)學教師團隊正以醫(yī)學科研的創(chuàng)新突破，不斷踐行“除人類之病痛，助健康之完美”的醫(yī)學誓言。

揚道：揚技術優(yōu)勢，擔社會責任

基礎醫(yī)學教師團隊一直堅持“基礎與臨床相結(jié)合”的理念，發(fā)揮醫(yī)學技術優(yōu)勢，主動參與珠三角國家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設和“一帶一路”建設，直接服務社會人群和基層醫(yī)療機構，積極進行社會衛(wèi)生公益宣傳，為建設健康中國貢獻自身力量。

鐘世鎮(zhèn)院士在校內(nèi)創(chuàng)建的人體科學館，在國內(nèi)外享有盛譽，館藏四千余件精美的人體標本，是廣東省和廣州市重點科普基地和全國首批“生命接力 紅十字精神”宣傳教育基地，為群眾了解人體、接受遺體器官捐獻工作提供了很好的窗口。

徐湘民教授團隊針對廣東廣西地中海貧血高發(fā)的現(xiàn)象，30年如一日，深入老少邊窮地區(qū)推廣人群防控計劃，培訓基層技術人才，為兩地的優(yōu)生優(yōu)育事業(yè)作出了突出貢獻。

病理診斷專家隊伍通過第三方醫(yī)療服務模式，全面覆蓋各級醫(yī)療機構，重點支撐基層醫(yī)院的病理科建設，培養(yǎng)病理人才，全面提高基層醫(yī)院的綜合服務能力，以成長式服務理念引導基層醫(yī)院的健康發(fā)展。

2001年成立的廣東省創(chuàng)傷救治科研中心，先后建立了臨床解剖學、微創(chuàng)外科解剖學、骨科生物力學、數(shù)字醫(yī)學與3D打印、以及組織工程等研究技術平臺，在全省范圍內(nèi)發(fā)展了50余家臨床研究和培訓基地，創(chuàng)傷救治領銜廣東。

采訪手記

基礎醫(yī)學教師團隊對至善的追求，體現(xiàn)在他們的雙重身份中：作為師者，他們堅守講壇，以“用生命影響生命”的教道，培育一代又一代醫(yī)學精英;作為醫(yī)者，他們潛心研究，以“用生命守護生命”的醫(yī)道，探索一個又一個醫(yī)學難題。教道與醫(yī)道交融，成就了基礎醫(yī)學教師團隊的“醫(yī)學”：大道精誠，臻于至善。

責任編輯? ? 黃日暖