竇云鳳

[摘要]在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在逐漸發(fā)生著變化，新的互聯(lián)網(wǎng)軟件和多媒體設(shè)施應(yīng)用已成為潮流和趨勢(shì)。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué);挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，授課形式較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和能力始終不足。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，新的教學(xué)媒體和多種軟件的使用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)形式發(fā)生了很大的變化，小學(xué)英語(yǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)也面臨著一些嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，例如老師的適應(yīng)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，以及教學(xué)多媒體的變化，都需要不斷調(diào)整教學(xué)手段，尋找相應(yīng)對(duì)策，適應(yīng)時(shí)代潮流，提高整體水平。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.在互聯(lián)網(wǎng)+背景下部分教師在教學(xué)習(xí)慣上面臨的困難和挑戰(zhàn)

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)成為趨勢(shì)，多種教學(xué)軟件在不斷地被開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和引進(jìn)。近十幾年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，一批較年輕的英語(yǔ)老師通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，基本上可以很快適應(yīng)新的教學(xué)軟件，但是一部分年齡較大的英語(yǔ)教師，在接觸和學(xué)習(xí)新的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件時(shí)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，存在抵觸情緒，從而心理上產(chǎn)生抗拒，所以，對(duì)于這些老師來(lái)說(shuō)，突破傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣需要極大的挑戰(zhàn)與勇氣。

2.在互聯(lián)網(wǎng)+背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)形式出現(xiàn)很大變化

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師布置作業(yè)的形式也多樣化了，多種電子產(chǎn)品練習(xí)軟件在課業(yè)上的應(yīng)用，有逐步取代傳統(tǒng)英語(yǔ)作業(yè)形式的趨勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式造成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3.在互聯(lián)網(wǎng)+背景下新的教學(xué)媒體逐漸被廣泛應(yīng)用

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂里，原本的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)施，已漸漸被新型教學(xué)媒體所代替，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀和新穎;同時(shí)多種新型教學(xué)軟件的應(yīng)用，改變了以往單純的教科書(shū)的使用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)，日新月異的教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備和材料來(lái)講，也是一個(gè)比較大的改變和挑戰(zhàn)。

二、在挑戰(zhàn)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究對(duì)策

1.提高教師的學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的意識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式

面對(duì)多種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件不斷應(yīng)用在在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，作為學(xué)校應(yīng)該提供足夠的時(shí)間和空間為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)不斷地學(xué)習(xí)新型軟件和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，以適應(yīng)日益更新教學(xué)方法和形式，同時(shí)教師自身要樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)來(lái)改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式，特別是一些年紀(jì)較大的教師能夠逐步熟悉并且靈活運(yùn)用多種互聯(lián)網(wǎng)形式;通過(guò)好的方法，激勵(lì)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，使其快速掌握多種互聯(lián)網(wǎng)形式的教學(xué)模式，勇于打破自己的情感束縛與傳統(tǒng)觀念，盡早熟悉多種教學(xué)軟件的運(yùn)用;教師應(yīng)逐漸提升學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)新的一代接一代的電子產(chǎn)品可以盡快地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟上教學(xué)步伐。

2.引進(jìn)新的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，明確教師的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)校為老師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，還要引進(jìn)更多的教育形式，不斷擴(kuò)大教師的知識(shí)面，逐步看到互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與簡(jiǎn)便，在感情上不再抵觸，盡快投入到新的教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)當(dāng)中;在此過(guò)程中，老師要明確自己學(xué)習(xí)的側(cè)重面。在以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與英語(yǔ)表達(dá)能力的前提下，有針對(duì)性地掌握新型教學(xué)設(shè)施的操作方法。

3.教師間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，充實(shí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)

新的教學(xué)軟件的應(yīng)用，要讓教師意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈與優(yōu)勝劣汰，在勇于打破傳統(tǒng)的觀念的基礎(chǔ)上，盡快掌握新的多媒體軟件及設(shè)施的使用，適應(yīng)教學(xué)形式的發(fā)展和教學(xué)大綱的變化。可在教師之間開(kāi)展學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，讓教師看到各自的優(yōu)勢(shì)和不足，相互學(xué)習(xí)交流研討，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，勇于教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)水平;學(xué)校也可進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使教師的學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)。

總結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和方法正逐漸發(fā)生著變化，互聯(lián)網(wǎng)軟件與設(shè)施的應(yīng)用使教師也非常受益，不斷地學(xué)習(xí)和更新互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，緊隨時(shí)代潮流，是提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏穎.淺談“互聯(lián)網(wǎng)”環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].新課程（中），2017（10）：118.