解冰茜

【摘 要】

大學(xué)語文在數(shù)十年的教學(xué)改革過程中不斷地完善，其作用不僅能夠提升大學(xué)生熟練運(yùn)用語言文字方面的能力，更為重要的是它在很大程度上能夠促進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。本文在對(duì)大學(xué)語文與大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)之間的關(guān)系展開分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究大學(xué)語文教學(xué)中提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的創(chuàng)新策略，以期能夠?yàn)榇髮W(xué)語文教學(xué)改革起到一定的作用。

【關(guān)鍵詞】

大學(xué)語文 語文教學(xué) 人文素養(yǎng)

大學(xué)語文作為高校各個(gè)專業(yè)學(xué)科中的必修課程，在數(shù)十年的教學(xué)改革過程中不斷地完善，其對(duì)大學(xué)生語文水平以及人文素養(yǎng)的提升都起到了重要作用。但值得注意的是，隨著現(xiàn)代科技水平的不斷提升，大學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)環(huán)境與手段都發(fā)生了重大改變，然而大學(xué)生的語文水平與人文素養(yǎng)卻沒有得到相應(yīng)的提升，而這與大學(xué)語文教學(xué)方式方法的落后是有著密切關(guān)系的。對(duì)此我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)語文與大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)問題的深入研究，并以此探究新的教學(xué)思路和方法。

一、大學(xué)語文與大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系分析

（一）大學(xué)語文對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性分析

大學(xué)語文教育不僅能夠提升大學(xué)生熟練運(yùn)用語言文字方面的能力，更為重要的是它能夠借助各類經(jīng)典文學(xué)作品，向大學(xué)生傳達(dá)出作品當(dāng)中所包含的正確思想，并對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助大學(xué)生樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀，在很大程度上能夠促進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。由此不難看出，大學(xué)語文對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義和作用。

（二）大學(xué)語文對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性分析

雖然大學(xué)語文教育的重要性得到了高校的一致肯定，但是一些高校在大學(xué)語文課程設(shè)置與教學(xué)方面仍然存在著或多或少的問題，其中一個(gè)重要的方面就在于注重對(duì)語文知識(shí)的解讀，而忽略了對(duì)大學(xué)語文人文性的挖掘，難以真正發(fā)揮出大學(xué)語文對(duì)學(xué)生精神凈化與陶冶的功能，以至于大學(xué)生人文素養(yǎng)較為缺乏。而大學(xué)生人文素養(yǎng)的缺乏不僅容易讓大學(xué)生受到不良思想的沖擊，而導(dǎo)致三觀不正，以至于出現(xiàn)急功近利、重物質(zhì)輕精神等不良思想。因此，加強(qiáng)大學(xué)語文教學(xué)與大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的結(jié)合是極為有必要的。

二、大學(xué)語文教學(xué)中提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新大學(xué)語文教學(xué)的方式方法

當(dāng)前我國各大高校所采取的語文教學(xué)方式仍然以灌輸式的課堂教學(xué)模式為主，有的教師甚至只是簡單的“照本宣科”，過于單一的教學(xué)方式方法勢(shì)必?zé)o法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就難以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)對(duì)于大學(xué)生的人文培育功能。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)語文教學(xué)方式方法的創(chuàng)新運(yùn)用是十分有必要的。例如我們可以一改以往完全以老師講授為主的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)過程中做到教師講授與學(xué)生討論相結(jié)合，教師只是作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生通過充分的討論，在相對(duì)自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中體會(huì)到教師所要傳達(dá)的人文思想與內(nèi)涵，同時(shí)也能讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力，這樣無疑是有利于提升學(xué)生人文素養(yǎng)的。

（二）加強(qiáng)大學(xué)語文教學(xué)中的人文內(nèi)涵灌輸

要想充分發(fā)揮大學(xué)語文對(duì)于提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的作用，則需要深入挖掘大學(xué)語文教材當(dāng)中的人文思想和精神，在教學(xué)過程中不斷地灌輸其人文內(nèi)涵。事實(shí)上絕大部分大學(xué)語文教材都是經(jīng)過專家學(xué)者的千挑萬選而最終形成的，教材當(dāng)中本身富含了大量的人文知識(shí)。這就要求大學(xué)語文教師在教學(xué)之前應(yīng)對(duì)教材的情感與價(jià)值有深刻的理解，唯有這樣才能在課堂教學(xué)當(dāng)中真正地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟教材中的人文思想，并逐漸提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)在教學(xué)過程中，大學(xué)語文教師還應(yīng)在具體的教學(xué)方式方法當(dāng)中體現(xiàn)人文關(guān)懷，樹立教師與學(xué)生平等的意識(shí)，充分尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，對(duì)學(xué)生的想象能力與自由思想予以保護(hù)。

（三）強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育第二課堂建設(shè)

除了利用語文課堂教學(xué)來提升大學(xué)生人文素養(yǎng)以外，各大高校還應(yīng)積極發(fā)展人文素養(yǎng)教育第二課堂建設(shè)，以此形成教學(xué)的合力，全面提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。具體而言，高?？梢酝ㄟ^開展諸如文學(xué)沙龍、文學(xué)作者欣賞會(huì)、人文知識(shí)競(jìng)賽等形式，來培育大學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如通過定期舉辦文學(xué)沙龍，每一期的文學(xué)沙龍都設(shè)置相應(yīng)的主題或是圍繞具體的作品而展開，以此吸引對(duì)文學(xué)有興趣的同學(xué)和教師前來自由的交流與探討，在此過程中大學(xué)生既能發(fā)表自身的觀點(diǎn)，同時(shí)還能吸收教師和其他學(xué)生好的觀點(diǎn)，從而能夠在活動(dòng)中收獲不少。又如高?？梢酝ㄟ^舉辦各類人文知識(shí)競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)起大學(xué)生對(duì)于人文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而能夠真正實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)，以賽修身”的目的。

【結(jié) 語】

大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升不僅與大學(xué)生自身的發(fā)展密切相關(guān)，同時(shí)也關(guān)乎我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是否能夠持續(xù)的發(fā)揚(yáng)光大，因此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是極為重要且必要的。大學(xué)語文教學(xué)作為培養(yǎng)和提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的一種重要的方式，也越來越受到了來自各界的重視，可以說讓大學(xué)語文教學(xué)充滿人文氣息與人文關(guān)懷，已然成為了教育界的共識(shí)。而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，大學(xué)語文教學(xué)的改革還有較長的一段路要走，這就需要我們每一名語文教育工作者不斷地探索新的教學(xué)方式方法，在教學(xué)過程中充分灌輸人文思想與內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為己任，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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