朱旭明 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是世界文化多樣性的重要表征，承載著人類文明的發(fā)展史。區(qū)域非遺文化，是地方文明發(fā)展的成果，具有濃厚的地方文化特色。高校作為知識(shí)傳播的主體，同時(shí)擔(dān)負(fù)著文化傳承和傳播的使命，是人類文化遺產(chǎn)的傳習(xí)地。將區(qū)域非遺文化融入高校的校園文化建設(shè)中，以當(dāng)?shù)氐娜宋牡滋N(yùn)孕育獨(dú)特的校園文化特色，必將為地方非遺和高校文化建設(shè)帶來雙贏的局面。

一、區(qū)域非遺對(duì)校園文化建設(shè)的意義

(一)有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生文化自信

習(xí)近平總書記指出，一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。區(qū)域非遺文化是地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，區(qū)域非遺融入地方高校文化建設(shè)，這不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校中的傳播，也是民族自信、文化自信在高校中不斷增強(qiáng)的過程。高校的課堂、社團(tuán)、講壇是文化傳播和技藝傳播的優(yōu)良載體，學(xué)生對(duì)于新事物的學(xué)習(xí)能力能夠?yàn)榉沁z技藝的傳承帶來新的活力。通過非遺教學(xué)、講座和校園宣傳活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和愛鄉(xiāng)情懷，喚起學(xué)生的文化自信。

(二)有利于增強(qiáng)美育教育，提升學(xué)生審美能力

高校美育是學(xué)校美育體系的重要環(huán)節(jié)，是高等教育的重要組成部分，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平人才培養(yǎng)體系的重要基礎(chǔ)。區(qū)域非遺文化融入到高校美育教育中，有助于健全美育育人機(jī)制，豐富美育教育內(nèi)容，形成高校特有的美育特色，形成立德樹人的美育新局面。

(三)有利于保護(hù)地方非遺，創(chuàng)新非遺傳承方式

無錫作為江南地區(qū)的核心城市，擁有眾多歷史悠久和形式多樣的非遺項(xiàng)目，如惠山泥人、無錫精微繡、紫砂、均陶、留青竹刻等，這些都是無錫本土文化的重要縮影。然而隨著市場經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)和多元文化的融入，以及生活和生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，這些傳統(tǒng)技藝正面臨著失傳的尷尬局面。傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)展困難重重，手工藝品形式缺乏創(chuàng)新，缺少完善的非遺人才培養(yǎng)機(jī)制，社會(huì)影響不高，后繼無人，面臨失傳的危險(xiǎn)。

非遺進(jìn)入高校，可以利用高校的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，有效改善產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，提高產(chǎn)品開發(fā)的內(nèi)在潛力。同時(shí)高校的人才資源可以成為非遺傳人的后備力量，建立非遺人才梯隊(duì)，高校先進(jìn)的人才培養(yǎng)機(jī)制，可以很好地改進(jìn)非遺人才培養(yǎng)狀況，規(guī)范人才培養(yǎng)的形式和機(jī)制。

二、江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院區(qū)域非遺建設(shè)情況

(一)傳承非遺技藝，創(chuàng)新教學(xué)模式

開設(shè)錫繡培訓(xùn)課程，培養(yǎng)各類學(xué)生刺繡技藝，為無錫刺繡的傳承提供人才梯隊(duì)。發(fā)揮藝術(shù)類學(xué)生的設(shè)計(jì)特長，開發(fā)刺繡圖案設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)配色方案，為錫繡的創(chuàng)新傳承提供技術(shù)支持。

積極運(yùn)用信息化手段進(jìn)行傳統(tǒng)技藝教學(xué)，在專業(yè)課中融入刺繡等傳統(tǒng)技藝的元素，在2017年、2018年江蘇省高等職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中分獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，在傳統(tǒng)技藝與專業(yè)課程的信息化教學(xué)改革方面進(jìn)行積極實(shí)踐。

(二)營造校內(nèi)外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍

1.本土非遺推動(dòng)校園文化建設(shè)

開展傳統(tǒng)文化大講堂，邀請(qǐng)非遺大師、文化專家到校開展講座，與學(xué)生互動(dòng)交流，擴(kuò)大文化宣傳范圍，讓多數(shù)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，特別是非遺文化的精髓。依托傳統(tǒng)節(jié)日，開展校園優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝文化系列活動(dòng)，要求無錫精微繡國家級(jí)傳承人與師生互動(dòng)交流，體驗(yàn)刺繡作品的制作，在校園文化建設(shè)中起到重要作用。針對(duì)國際留學(xué)生，開展刺繡體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)留學(xué)生的中國情懷。

2.開展校外非遺文化傳播

組織學(xué)校非遺學(xué)生社團(tuán)，到社區(qū)、中小學(xué)開展非遺體驗(yàn)活動(dòng)，讓無錫民眾重憶無錫“老東西”，讓新市民群體初試無錫文化，更好的培養(yǎng)無錫青少年群體的文化認(rèn)同，提升文化自信。承接省級(jí)高雅藝術(shù)進(jìn)校園項(xiàng)目，在省內(nèi)其他學(xué)校開展非遺文化展覽，讓無錫文化走出無錫，拓展區(qū)域非遺文化的傳播范圍，為區(qū)域非遺產(chǎn)品拓寬市場。參與省級(jí)大學(xué)生藝術(shù)展演和全國職業(yè)院校傳統(tǒng)技藝展示活動(dòng)，深化校際間的非遺文化交流，探討高校非遺傳播的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)非遺文化在校園文化建設(shè)中的路徑。

(三)非遺推動(dòng)校園“雙創(chuàng)”教育

大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和成才觀。我校積極將區(qū)域非遺文化與雙創(chuàng)教育融合，指導(dǎo)非遺社團(tuán)的“e·繡坊無錫精微繡非遺傳播平臺(tái)”項(xiàng)目參加互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，指導(dǎo)學(xué)生完成省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“錫繡藝術(shù)數(shù)字化創(chuàng)新傳習(xí)工作坊”，項(xiàng)目培養(yǎng)了學(xué)生將傳統(tǒng)文化技藝與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合創(chuàng)新的意識(shí)，同時(shí)也拓展了區(qū)域非遺產(chǎn)品市場。

三、區(qū)域非遺融入地方高校文化建設(shè)的舉措和建議

(一)打造線上線下融合的多樣性教學(xué)模式

充分利用互聯(lián)網(wǎng)、信息化手段開展非遺文化和非遺技藝的教學(xué)，并結(jié)合線下各類教學(xué)活動(dòng)，全面開展校園非遺人才培養(yǎng)。

1.線上教學(xué)

建立非遺文化的在線開放課程，運(yùn)用新媒體開展非遺知識(shí)的傳播，讓學(xué)生打破空間的束縛，可以隨時(shí)了解和學(xué)習(xí)非遺知識(shí)。

2.線下教學(xué)

進(jìn)一步加強(qiáng)校園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍建設(shè)，開展以區(qū)域非遺文化系列講座，從“非遺的歷史”、“非遺的藝術(shù)特征”、“非遺與生活”等方面向師生闡述非遺文化及應(yīng)用發(fā)展，結(jié)合非遺文化展覽，體現(xiàn)非遺“見人見物見生活”的非遺傳承理念。

面向全校開設(shè)區(qū)域非遺公共選修課，采用理實(shí)一體教學(xué)模式，通過理論講授非遺的歷史、發(fā)展和藝術(shù)特征；通過實(shí)踐教學(xué)教授非遺技藝。結(jié)合公共藝術(shù)課程，開展區(qū)域非遺的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解，提升大學(xué)生文化自信。同時(shí)，在線下教學(xué)中充分運(yùn)用信息化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

(二)建立全過程的學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)體系

堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，探索基于“三全育人”模式的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，提升學(xué)生人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。開設(shè)非遺技藝傳習(xí)所，成立非遺愛好者沙龍，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，貼近學(xué)生生活地開展刺繡及傳統(tǒng)文化的傳播。在學(xué)生社團(tuán)中不斷發(fā)掘優(yōu)秀社團(tuán)成員，提升社團(tuán)育人質(zhì)量，構(gòu)建全員、全過程、全方位立體化育人工作體系，以學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為原則，完善學(xué)生素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定程序。

(三)加強(qiáng)區(qū)域非遺展示交流與輻射帶動(dòng)

開展校園非遺文化宣傳活動(dòng)，結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日文化，培養(yǎng)“工匠精神”；開展校園非遺作品展示，通過精品展示非遺精湛的工藝和獨(dú)特的藝術(shù)特征，通過學(xué)生作品展示學(xué)生的創(chuàng)新能力，吸引更多學(xué)生關(guān)注非遺文化。

選用能夠弘揚(yáng)民族文化的題材，開發(fā)非遺課程，高校師生組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，面向中小學(xué)生開設(shè)刺繡體驗(yàn)課程，同時(shí)負(fù)責(zé)邀請(qǐng)本土非遺大師開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及講座，營造“向真”、“向善”、“向美”、“向上”的校園文化藝術(shù)環(huán)境。貫徹習(xí)近平總書記“扶貧必扶智”的精神，針對(duì)鄉(xiāng)村社區(qū)貧困人群，開展非遺技藝公益培訓(xùn)，幫助他們掌握一技之長，同時(shí)利用學(xué)校校企資源，為貧困人群提供產(chǎn)品訂單。發(fā)揮高校非遺文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)特長，為其免費(fèi)提供設(shè)計(jì)方案，幫助其開發(fā)新產(chǎn)品，提高貧困人群的收入。