□龔慧敏

社團活動是高校實施素質(zhì)教育的有效方式和重要途徑，在促進學生成才就業(yè)、引導(dǎo)學生適應(yīng)社會、提高學生綜合素質(zhì)、強化校園文化建設(shè)等方面有著舉足輕重的作用，也是新形勢下開展思想政治教育、有效凝聚學生的重要平臺[2]。而基層黨組織是學校文化建設(shè)的中堅力量，在學生工作中扮演總舵手的角色，應(yīng)當在學生社團建設(shè)中發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，把握好社團建設(shè)的整體方向，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀念，促進學生全面可持續(xù)發(fā)展。

一、現(xiàn)階段技能型學生社團建設(shè)存在的問題

(一)活動形式單一且缺乏創(chuàng)意。高校的大多數(shù)學生參加技能型學生社團，主要是想通過各種特色化活動展示自己的才華，提高自身的專業(yè)技能，豐富自己的學校生活[3]。然而，就目前高校技能型學生社團的發(fā)展情況來看，活動形式過于單一，學生的多樣化需求無法得到滿足。這種情況直接導(dǎo)致學生的積極性和主動性下降。除此之外，技能型社團舉辦的各種活動缺乏創(chuàng)意性，導(dǎo)致社團成員的成長受到抑制，其整體發(fā)展也因此受到影響。

(二)高校資源整合難度比較大。技能型學生社團是一個以學生為主體的組織，所以在資源整合方面經(jīng)常因為得不到有效的支持而舉步維艱，很多社團活動因為場地有限、設(shè)備短缺、經(jīng)費不足而難以舉行，這對學生社團的發(fā)展造成了一定的限制[4]。換言之，技能型學生社團要想獲得長久發(fā)展，必須要充分整合高校資源。就目前整體情況來看，技能型社團的發(fā)展因為領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注度的局限和學生管理能力的有限性而受到嚴重制約。

(三)教師指導(dǎo)力度有待加強。技能型學生社團建立在專業(yè)發(fā)展之上，參加社團的學生對于專業(yè)技能應(yīng)當熟練掌握，這需要依靠教師在實踐經(jīng)驗以及專業(yè)理論上的幫助和指導(dǎo)[5]。然而，大多數(shù)教師的工作任務(wù)比較重，很少有精力和時間關(guān)注社團發(fā)展。這種情況下，很多需要教師指導(dǎo)完成的工作受到嚴重限制，社團發(fā)展也因此受到阻礙。除此之外，技能型社團的指導(dǎo)需要教師具有較強的實踐能力和豐富的操作經(jīng)驗，而且還需要教師積極學習專業(yè)的新工藝和新技能，但是這樣的教師十分匱乏。

(四)社團建設(shè)缺少完善的制度。完善的管理制度是社團得以發(fā)展的根本前提和基礎(chǔ)保障。換言之，技能型學生社團要想高效、合理運行，必須建立一套體系化、規(guī)范化和科學化的管理制度。然而，目前高校的很多技能型社團沒有屬于自己的規(guī)章制度，還有部分社團雖然建立了規(guī)章制度，但是與社團實際情況并不相符。因為缺少系統(tǒng)的管理制度，所以社團管理效率整體偏低，這對社團的發(fā)展造成嚴重的阻礙。

二、發(fā)揮基層黨組織在技能型學生社團建設(shè)中的作用

(一)堅持科學的技能型學生社團建設(shè)原則。無論在什么樣的高校，技能型學生社團建設(shè)都需要經(jīng)歷從雛形到成熟、從少到多、從小到大、從無到有的這樣一個過程。在技能型學生社團建設(shè)過程中，基層黨組織應(yīng)當結(jié)合學生的身心發(fā)展規(guī)律以及技能型學生社團發(fā)展的一般規(guī)律，堅持以下幾條社團建設(shè)原則：第一，堅持循序漸進的原則；第二，堅持突出重點的原則；第三，堅持分類指導(dǎo)的原則；第四，堅持確保穩(wěn)定的原則；第五，堅持育人為本的原則。例如，很多技能型學生社團存在管理失范的問題，經(jīng)常好大喜功，盲目發(fā)展社員。部分社團缺乏民主空氣，搞關(guān)系主義，僵化獨斷。對于這種情況，基層黨組織可以進行適當?shù)母深A(yù)，幫助社團建立完善的管理制度，并且對社團成員進行適當?shù)乃枷胝谓逃?，引?dǎo)社團朝著規(guī)范化、民主化的方向發(fā)展。尤其是對那些具有“休閑娛樂”化傾向的技能型學生社團，基層黨組織要從中進行干預(yù)和指導(dǎo)，避免社團的發(fā)展出現(xiàn)“假、大、空”現(xiàn)象，確保社團內(nèi)部既有專業(yè)技能又有學術(shù)文化以及政治思想，這樣才能保證社團的健康、可持續(xù)發(fā)展。

(二)提供技能型學生社團優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。技能型學生社團在建設(shè)和發(fā)展中普遍存在的一個問題就是資源整合難度大，而且缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)。沒有了豐富的物資、師資等資源，社團的建設(shè)舉步維艱，甚至寸步難行。為了避免出現(xiàn)這一現(xiàn)象或者改善這一現(xiàn)象，高校基層黨組織應(yīng)當發(fā)揮自身的積極作用，根據(jù)技能型學生社團的建設(shè)和發(fā)展需求提供高效的、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。與此同時，高校技能型學生社團數(shù)量比較多，學生興趣愛好也十分廣泛，所以社團發(fā)展所需條件具有一定的復(fù)雜性和豐富性。在技能型學生社團建設(shè)過程中，這是很容易被基層黨組織忽視的內(nèi)容之一。在給社團提供服務(wù)的同時，基層黨組織應(yīng)當充分考慮社團的獨特功能，根據(jù)實際情況給學生社團留下充足的活動空間，并且為社團的發(fā)展劃撥足夠的社團活動經(jīng)費，根據(jù)社團的實際建設(shè)情況和建設(shè)需求為學生提供一定的設(shè)備和場地。更重要的是，基層黨組織應(yīng)當認識到專業(yè)教師對技能型學生社團建設(shè)的重要性并為社團配備專業(yè)的指導(dǎo)教師，努力做到服務(wù)到位、管理到位和領(lǐng)導(dǎo)到位。

(三)把握技能型學生社團發(fā)展的政治方向。雖然技能型學生社團在高校中屬于一個非正式群體，但是這一學生組織有著舉足輕重的地位，在學校學生工作中是一個重要的組成部分。換言之，對技能型學生社團的建設(shè)和發(fā)展，高校基層黨組織有著無法推卸的領(lǐng)導(dǎo)職責。在建設(shè)技能型學生社團的過程中，高?；鶎狱h組織應(yīng)當把握好社團發(fā)展的政治方向，對社團成員先進事跡進行積極宣傳，公正對待社團干部，從而樹立社團成員正面形象。與此同時，基層黨組織應(yīng)當動員更多學習成績優(yōu)秀的學生以及學生黨員加入社團，在這個基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學生成員拓展自身素質(zhì)、承擔社會責任、參加社會實踐等。除此之外，基層黨組織應(yīng)當根據(jù)技能型學生社團的特點以及學生的專業(yè)水平等組織學生開展社會性、趣味性、知識性、思想性等于一體的實踐活動，以此提升高校學生的社會責任意識和精神風貌。例如，對于化學專業(yè)的技能型學生社團，基層黨組織可以組織學生開展各種綠色實踐活動，比如調(diào)查學校附近水資源狀況并凈化污水等活動，這樣既能激發(fā)社團成員的主觀能動性，又能對學生進行思想政治教育，指導(dǎo)學生團結(jié)合作，奉獻社會，用自己的專業(yè)知識服務(wù)社會，以此培養(yǎng)學生的社會責任感。這樣的思想政治教育可以為技能型學生社團的持久發(fā)展和正確定位提供可靠的保障。

三、結(jié)語

綜上所述，技能型學生社團是一個重要的學生組織，基層黨組織對社團建設(shè)有著不可推卸的領(lǐng)導(dǎo)責任。在實際工作過程中，基層黨組織應(yīng)當把握好有利時機，針對技能型學生社團的特點積極創(chuàng)新思想政治工作方式和內(nèi)容，加強學生社團工作，提高社團干部的能力和素質(zhì)，實現(xiàn)社團管理的制度化和規(guī)范化，為學生更好的成長成才提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。