任鋒 盤錦市大洼高級中學

武術(shù)是我國特有的民族瑰寶，武術(shù)文化博大精深，武術(shù)運動源遠流長，種類流派繁多，形式千變?nèi)f化，深受廣大人民群眾的喜愛，是人們健身的首選體育項目之一。中國武術(shù)是祖國的瑰寶，有著悠久的文化歷史，世代相傳傳承至今，是具有民族特色的優(yōu)秀文化體育項目，值得中華兒女傳承學習。少年強則中國強，廣大中小學生作為祖國的未來，大力推廣和普及武術(shù)進入體育課堂，有利于增強學生體質(zhì)，朔造優(yōu)秀意志品質(zhì)，增強愛國主義精神，弘揚民族精神和文化。因此廣大中小學應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)的實際情況因地制宜地大力開展武術(shù)運動，積極穩(wěn)妥地開設(shè)武術(shù)課程，宣傳武術(shù)文化和武術(shù)運動，讓學生了解喜歡武術(shù)，積極參與武術(shù)運動當中。學校應(yīng)該充分利用武術(shù)在增強學生體質(zhì)和修身養(yǎng)性的獨特功能作用，培養(yǎng)當代學生的意志品質(zhì)，傳承和發(fā)展優(yōu)秀民族精神文化成為新時期學校體育的歷史使命和重要任務(wù)。[1]

一、武術(shù)課程在學校開展的現(xiàn)狀

(一)武術(shù)課程開設(shè)較少

當前武術(shù)教學在中小學開展中存在著諸多不足，全國有三分之二以上的學校沒有開設(shè)武術(shù)課程，課程內(nèi)容開設(shè)比較單一，主要以武術(shù)套路為主，缺少學生較為感興趣的器械課程，這可能是由于多數(shù)學校缺乏武術(shù)場地和器械的原因所導致的。[2]學校對武術(shù)課程的重要性總體上認識不足，沒有充分了解武術(shù)課程對學生強身健體、涵養(yǎng)道德、磨煉意志品質(zhì)的重要作用。

(二)武術(shù)師資隊伍不足

武術(shù)課程教學質(zhì)量效果的高低好壞與教師的專業(yè)水平有著直接的關(guān)系，體育項目課程教學要求教師動作技能表現(xiàn)突出，能夠給予學生正確、優(yōu)美、輕松的動作示范，才能引起學生學習動作技能的興趣愛好，好的武術(shù)動作示范閃展騰挪、行云流水，呈獻給學生一種動作美感，因此，武術(shù)課程教學要求體育教師具有一定的武術(shù)水準。然而當前我國中小學體育教師多以球類運動和田徑專業(yè)居多，教師從教以后很少接受武術(shù)運動項目的培訓學習，導致中小學教師具備武術(shù)專業(yè)人才極其有限，嚴重影響中小學武術(shù)課程開設(shè)率和教學效果。

(三)缺少適宜的武術(shù)教學方法

當前中小學生普遍武術(shù)基本功較差，課堂教學中應(yīng)該多練習武術(shù)基本功、基本動作組合，然而實際上多數(shù)學校老師在武術(shù)課堂上往往直接引入武術(shù)套路動作，學生在沒有掌握基本功的基礎(chǔ)之上學習武術(shù)套路，最終只能越練越差。比如學生在沒有掌握基本功弓步動作時，學習24式簡化太極拳，動作“野馬分鬃”兩腿弓步動作學生會出現(xiàn)很多錯誤動作，如山體重心前傾或后仰、兩腿方向位置錯亂導致胯部腰部及上身扭曲，嚴重影響了武術(shù)課程學習的教學效果。課堂教學中往往采用傳統(tǒng)教學形式，方法較為單一簡單，教法較為老化，缺乏運用新的教法和學法與優(yōu)秀傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合的方式激發(fā)學生學習的積極性和主動性，缺乏利用傳統(tǒng)武術(shù)有別于其他體育項目的功能和特點來引導學生自主學習、學以致用、發(fā)揮武術(shù)擊技實效性的策略，從而影響了中小學武術(shù)的發(fā)展。

二、提高中小學武術(shù)教學的對策

(一)提高武術(shù)在中小學體育教學中的重要地位

武術(shù)是中華民族特有的優(yōu)秀民族體育運動項目，有別于田徑、體操和球類等西方輸入中國的體育項目，這些體育運動項目在中國近些年發(fā)展十分迅速良好，已經(jīng)在中國成為主流的、強勢的體育運動項目，這些西方強勢體育運動項目往往伴隨著強勢的西方文化強勢輸入，對于我國文化軟實力的建設(shè)和提升有著極其的影響。[3]中小學生是祖國的未來，“少年強則中國強”各中小學校承擔著對祖國未來教育的責任和任務(wù)，鑒于武術(shù)在強身健體、修身養(yǎng)性、彰顯民族精神方面的獨特功效，建議教育主管部門把武術(shù)作為中小學體育課程的必須課程，提升武術(shù)在中小學體育課程的重要地位，使之能夠更好地發(fā)揮教育功能。[4]考慮到各地方武術(shù)流派眾多，各地方學?？梢砸虻刂埔说刂贫ㄐ１疚湫g(shù)課程，推廣特色武術(shù)教學。學校大課間操是學生參加校園體育活動的重點，也是學校教育教學的重點。學校體育教學也可以增加武術(shù)課程，滿足學生對武術(shù)學習的需求，在學校大力推廣武術(shù)運動，傳播民族文化，弘揚民族精神，提升本民族文化的軟實力，為中華民族的“和平崛起和偉大復(fù)興”奠定堅實的基礎(chǔ)。

(二)加強武術(shù)師資隊伍的建設(shè)

加強職前師資培訓，建議體育院校重視學生武術(shù)學習，延長武術(shù)課程學習時間，練好武術(shù)基本功，掌握幾套武術(shù)套路動作，增設(shè)相關(guān)教學內(nèi)容和實戰(zhàn)技能的習得，提高學生武術(shù)知識和技能。[5]武術(shù)升級和田徑一樣的必修課程，使得學生在大學期間不間斷地練習武術(shù)，掌握武術(shù)基本功和專業(yè)技能，能夠勝任今后中小學武術(shù)課程教學。強化入職后教師的培訓教育，經(jīng)常開展以武術(shù)為主要內(nèi)容的培訓和教研活動，提高教師武術(shù)理論、基本功和專業(yè)技術(shù)技能，提升體育教師武術(shù)技能水平。

(三)加強基本功練習，采用適宜的教學方式

“練拳不練功到老是一空”這是傳統(tǒng)武術(shù)教學的經(jīng)典名言，足以說明武術(shù)教學中基本功練習的重要性。當前武術(shù)課堂教學往往對基本功教學不夠重視，導致學生基本功差，在學習套路動作時往往動作不到位、不標準，達不到理想的教學效果。武術(shù)課堂教學應(yīng)該重視學生基本功練習，強化基本的腿法、手法、身法練習，然后在進行簡單的動作組合，最后進入套路動作學習，只有學生基本功扎實，才能把武術(shù)動作做到位，才能體現(xiàn)出武術(shù)動作的韻味，才能有更好各提升空間和幅度。在教學中多采用激發(fā)學生學習武術(shù)興趣的教法，引導學生自主學習合作學習。