郭二瑩 吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷變化和發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也越來越迅速，不同的行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺挠⒄Z知識(shí)掌握和應(yīng)用能力的要求也在不斷提高。高職院校開展專門用途英語教學(xué)旨在更好培養(yǎng)學(xué)生提高專業(yè)崗位工作的英語應(yīng)用能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的工作所需技能?；诖?，本文針對(duì)高職院校專門用途英語教材選取展開研究，首先分析了高職院校開展專門用途英語教學(xué)意義，并具體分析了高職專門用途英語教學(xué)現(xiàn)狀和教材使用現(xiàn)狀，針對(duì)高職商務(wù)專門用途英語教材選取，提出相應(yīng)的選擇方向及原則建議，希望對(duì)高職院校專門用途英語教材選取探有所啟發(fā)。

一、高職院校開展專門用途英語教學(xué)意義

教育改革趨勢(shì)日益深入，開展專門用途英語教學(xué)要更多的注重對(duì)英語的語法和句法以及結(jié)構(gòu)等方面的延伸教學(xué)，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)更加專業(yè)和實(shí)用性的英語技能，滿足學(xué)習(xí)者的專業(yè)學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生在后續(xù)的工作和業(yè)務(wù)開展以及專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域更好的應(yīng)用英語知識(shí)。實(shí)際上，專門用途英語是為語言學(xué)習(xí)服務(wù)的，在實(shí)際課程設(shè)置上要滿足學(xué)習(xí)者的特別需求，在實(shí)際的課程設(shè)置上必須體現(xiàn)相關(guān)的專業(yè)學(xué)科和對(duì)口的工作職業(yè)和業(yè)務(wù)活動(dòng)方面。社會(huì)上行業(yè)不斷發(fā)展，對(duì)綜合型素質(zhì)人才的要求也越來越高，專門用途英語能力有效提高學(xué)生的專業(yè)英語技能和應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了更好培養(yǎng)學(xué)生提高專業(yè)崗位工作的英語應(yīng)用能力，在專業(yè)英語教學(xué)過程中，教師和學(xué)生要重視專業(yè)英語學(xué)習(xí)和教學(xué)，有效開展專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的工作所需技能。在教學(xué)過程中要有效結(jié)合學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用崗位和業(yè)務(wù)活動(dòng)，有針對(duì)性的開展英語專項(xiàng)教學(xué)，更加突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

二、高職院校專門用途英語教學(xué)及教材使用現(xiàn)狀

(一)高職專門用途英語教學(xué)現(xiàn)狀

我國的專門用途英語教學(xué)理念從上世紀(jì)八十年代進(jìn)入到高職教育體系之中，一直在不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)和應(yīng)用實(shí)踐，但是由于上世紀(jì)的教育氛圍以及其他因素的影響，再加上傳統(tǒng)英語教學(xué)理念的限制，導(dǎo)致專門用途英語教學(xué)工作難以取得快速有序發(fā)展。進(jìn)入到二十一世紀(jì)，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)快速發(fā)展，社會(huì)上各行各業(yè)都得到迅速發(fā)展，專門用途英語教學(xué)的重要性也越來越體現(xiàn)出來。經(jīng)濟(jì)全球化促使貿(mào)易全球化不斷發(fā)展，多個(gè)行業(yè)對(duì)專門用途英語的人才教學(xué)及人才要求重視程度也在不斷提高，專門用途英語教育工作也得到更加迅速的發(fā)展。但由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化及市場行業(yè)的快速發(fā)展，就算是三年前制定頒發(fā)的專門用途英語教學(xué)綱要，仍然難以滿足社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生在院校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)到的專門用途英語教材知識(shí)在實(shí)際畢業(yè)之后往往存在一定的滯后性，難以適應(yīng)新型的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和行業(yè)發(fā)展需要，這些問題最終都會(huì)影響到專門用途英語的教學(xué)效果和應(yīng)用質(zhì)量。

(二)高職專門用途英語教材使用現(xiàn)狀

當(dāng)前形勢(shì)下的專門用途英語教材往往更多的借鑒和融合了秘書英語以及營銷英語以及會(huì)計(jì)英語方面的專業(yè)知識(shí)，這種專業(yè)性的英語知識(shí)和內(nèi)容往往超出高職學(xué)生的英語接受和學(xué)習(xí)程度，部分高職英語教師在實(shí)際的教學(xué)過程中也能夠感受到這些英語教學(xué)往往不符合高職英語教學(xué)工作。不僅對(duì)高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來難度，同時(shí)對(duì)部分高職教師的教學(xué)備課和教學(xué)工作計(jì)劃制定有有一定挑戰(zhàn)。專門用途英語教材在實(shí)際的內(nèi)容設(shè)置上往往涉及到社會(huì)發(fā)展行業(yè)領(lǐng)域的諸多方面，其中就包括有商務(wù)談判和原料進(jìn)口、制造工藝到物流運(yùn)輸和外匯結(jié)算以及業(yè)務(wù)經(jīng)濟(jì)開展和活動(dòng)策劃等方面，所涉及到到專業(yè)范圍廣，專業(yè)知識(shí)復(fù)雜繁多，傳統(tǒng)的單一的專門用途英語教材僅僅能夠讓學(xué)生掌握和了解專業(yè)領(lǐng)域的部分知識(shí)和技能，難以有效提高學(xué)生的綜合英語應(yīng)用能力和提高學(xué)生綜合競爭能力。

三、高職商務(wù)專門用途英語教材選擇方向及原則

(一)地緣針對(duì)性

專門用途英語教材內(nèi)容涉及到社會(huì)行業(yè)的諸多方面，所以在教材的選取過程中，高職院校要結(jié)合自身院校的教學(xué)特色和地區(qū)行業(yè)發(fā)展的情況作出相應(yīng)的調(diào)整。積極借助商務(wù)活動(dòng)和相關(guān)行業(yè)發(fā)展熱門領(lǐng)域，有針對(duì)性的選取與這些方面緊密相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)教材，在實(shí)際的教材選取工作中，要結(jié)合地區(qū)發(fā)展和院校的教學(xué)定位進(jìn)行選取，比如沿海的高職院校，應(yīng)該側(cè)重于選取海事運(yùn)營和旅游營銷等方面的內(nèi)容教材。總之，專門用途英語教材選取要具體問題具體分析，有針對(duì)性的結(jié)合院校教學(xué)定位和實(shí)際地區(qū)發(fā)展情況作出決定。

(二)整體系統(tǒng)性

專門用途英語教材往往有多本教材，每本教材中都涵蓋了相關(guān)獨(dú)立的知識(shí)內(nèi)容，所以在實(shí)際的專門用途英語教材選取中，要確保教材的整體系統(tǒng)性，確保每本教材的內(nèi)容設(shè)置脈絡(luò)清晰，條理分明，在教學(xué)內(nèi)容發(fā)展方面，要做到從簡單到困難，遵循循序漸進(jìn)的原則，這樣才能夠更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)組織意識(shí)。

(三)選材實(shí)用性

專門用途英語教材選取過程中，要貫徹和堅(jiān)持以實(shí)用為目的，實(shí)用為主的原則意識(shí)，確保教材內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握情況相結(jié)合，另外要符合地區(qū)發(fā)展情況和行業(yè)發(fā)展需要。所以在教材選取過程中，要堅(jiān)持教 材選取的真實(shí)性，確保具備真實(shí)的目標(biāo)、真實(shí)的語料、真實(shí)的項(xiàng)目、真實(shí)的工作環(huán)境和真實(shí)的工作過程，更好的達(dá)到教材教以致用，學(xué)以致用的目的，也能夠體現(xiàn)出教學(xué)組織者的真實(shí)目的，更好的提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和英語知識(shí)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(四)內(nèi)容充足性

專門用途英語教材選取上，要貫徹和堅(jiān)持夠用原則，不要過多的追求知識(shí)的復(fù)雜性，這樣只會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的壓力，導(dǎo)致學(xué)生難以有效接收英語知識(shí)，基于這種情況，在教材選取上，要做到取其精華，有效精簡知識(shí)，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生英語知識(shí)掌握和應(yīng)用能力提高。

(五)形式多樣性

傳統(tǒng)單一的專門用途英語教材難以滿足新形勢(shì)下社會(huì)行業(yè)領(lǐng)域的快速發(fā)展，所以需要積極有效的選取更加多樣化的英語教材，比如在教材選取上不僅要注重對(duì)紙質(zhì)教材的高效利用，同時(shí)要立足現(xiàn)在，著眼未來，借助信息技術(shù)和多媒體技術(shù)構(gòu)建起一套現(xiàn)代化和數(shù)字化以及立體化的教學(xué)平臺(tái)，將傳統(tǒng)的紙質(zhì)形式的知識(shí)內(nèi)容，通過多媒體和信息技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楦迂S富多彩的畫面和視頻等形式，有效增加教學(xué)過程中的可操作性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好的提升學(xué)生的實(shí)際英語感知和應(yīng)用能力。

四、結(jié)語

總體來說，開展專門用途英語教學(xué)要更多的注重對(duì)英語的語法和句法以及結(jié)構(gòu)等方面的延伸教學(xué)，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)更加專業(yè)和實(shí)用性的英語技能，滿足學(xué)習(xí)者的專業(yè)學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生在后續(xù)的工作和業(yè)務(wù)開展以及專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域更好的應(yīng)用英語知識(shí)。所以在高職商務(wù)專門用途英語教材選擇上，要堅(jiān)持地緣針對(duì)性、整體系統(tǒng)性和選材實(shí)用性以及內(nèi)容夠用性、形式多樣性等方向和原則，更好的提高高職院校專門用途英語教學(xué)質(zhì)量。