張子濤

夕陽(yáng)帶來(lái)的溫暖更柔和而綿長(zhǎng)。

——題記

夕陽(yáng)穿過(guò)云霞，像一根通天的光柱照射在大樹(shù)上，雖然離樹(shù)葉很近，但葉子卻理解不了它的心。

夕陽(yáng)無(wú)限美麗，可它不屬于我。一陣喧鬧從窗外傳來(lái)，幼年的我知道這是鄰居家的孩子們又在草地上嬉戲玩耍了，可我卻只能在窗前的桌子上練著毛筆字。抬眼，夕陽(yáng)勾勒出一個(gè)高大的輪廓，如一座大山將我罩在陰影中，那是祖父在監(jiān)督我寫(xiě)字。耳邊不時(shí)傳來(lái)祖父的嘮叨：“練字修身養(yǎng)性，要好好練。”“字如其人，能反映一個(gè)人的德行，一個(gè)人要成功先得把字練好。”有時(shí)，他也會(huì)突然指著我寫(xiě)的字訓(xùn)斥：“又寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)了，快改！”“這個(gè)字不是這么寫(xiě)的，重寫(xiě)！”我自然對(duì)他很厭煩，不想在家里面對(duì)枯燥無(wú)聊的字帖，只想像個(gè)正常小孩那樣出去玩耍，可夕陽(yáng)里的身影卻使我掙脫不得。

五年級(jí)時(shí)，這種情緒終于爆發(fā)了，我像只怒獅失去理智地對(duì)他吼道：“練字有什么用啊？現(xiàn)在人們看的是分?jǐn)?shù)、學(xué)歷，又不是看字！”他驚愕地看著我，默默承受著我的無(wú)理取鬧。等我發(fā)泄完畢后，雙方陷入了僵局，相看無(wú)言。他無(wú)奈地發(fā)出一聲嘆息，便轉(zhuǎn)身落寞地離開(kāi)，他那蒼老、駝背的影子被夕陽(yáng)拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我的內(nèi)心不由得有些傷感。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我挑釁似的不再練字，終日和小伙伴們?cè)谕饷姣偼?。?duì)此，他只有沉默。

再后來(lái)，我去了城里念書(shū)，他住在鄉(xiāng)下，我便再也不會(huì)受到他的管束。城里沒(méi)有和我瘋玩的同伴，也沒(méi)有供我們瘋玩的場(chǎng)所，無(wú)聊之中，我卻找到了消遣的方式，那就是練毛筆字。每當(dāng)我用毛筆在宣紙上縱橫揮灑時(shí)，同學(xué)們總會(huì)贊嘆：“想不到你會(huì)寫(xiě)毛筆字，還寫(xiě)得這么好！”我便因此獲得了極大的自豪感，心里便想起他，想起了夕陽(yáng)勾勒出的那個(gè)身影。

看著天邊的夕陽(yáng)，回憶帶給了我復(fù)雜的情感：小一點(diǎn)怕他，大一點(diǎn)又開(kāi)始煩他，到后來(lái)開(kāi)始針尖對(duì)麥芒，直到我遠(yuǎn)離了他，才體會(huì)到他對(duì)我的影響。我的良心受到了撞擊：我嫌棄祖父，而祖父卻用他那深沉的、厚重的愛(ài)給予我關(guān)懷，幫助我成長(zhǎng)，像那遲暮的太陽(yáng)般給我綿長(zhǎng)而溫暖的愛(ài)。等到我終于懂了他，卻與他分隔兩地，極少相見(jiàn)，心中唯有無(wú)比的愧疚與撕裂般的疼痛。

夕陽(yáng)緩緩藏入地平線，光線離開(kāi)樹(shù)干，向山那邊越走越遠(yuǎn)……可葉子卻懂得了它的愛(ài)，“嘩嘩”地?fù)]著手，向它致意！

‖湖北省襄陽(yáng)市第二十七中學(xué)‖指導(dǎo)教師：李艷芬

一個(gè)“夕陽(yáng)”，不僅串起了整個(gè)文章的故事脈絡(luò)，也串起了“我”這一路的情感變化。兒時(shí)，每當(dāng)夕陽(yáng)西下，窗外滿是美麗的云霞和鄰家孩童的歡笑，而“我”卻只能呆在家里，老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)從祖父的指揮，本本分分地練習(xí)毛筆字。祖父的嚴(yán)厲讓“我”生畏，慢慢地，這種畏懼變成了恨意。在矛盾爆發(fā)后，“我”再三向他發(fā)起挑釁，祖父的回應(yīng)永遠(yuǎn)只有“沉默”二字。裹挾著這份勝利的果實(shí)，“我”離開(kāi)了他，離開(kāi)了老家，卻未曾想到，讓“我”在新環(huán)境里擺脫無(wú)聊的唯一方式竟然是練習(xí)毛筆字，讓“我”一次次在新同學(xué)面前露臉與自豪的也是那手毛筆字。直到此時(shí)，“我”才明白了祖父的苦心，也明白了他嚴(yán)厲的背后那份深深的愛(ài)意。

或許，你正像文中的作者一樣，煩透了父母、長(zhǎng)輩的那句“為你好”，可是那三個(gè)字里面灌滿的從來(lái)都是真心與實(shí)意。終究有一天，你會(huì)像樹(shù)葉懂得夕陽(yáng)一樣，懂得他們，懂得他們的愛(ài)。

【適用文題】懂你；悔恨；______，對(duì)不起……（鳴燕）