【摘要】以音樂(lè)核心教育為導(dǎo)向，積極改進(jìn)和提高小學(xué)合唱教學(xué)的方式、方法，使小學(xué)階段的孩子們能夠運(yùn)用正確的、科學(xué)的發(fā)聲方法去歌唱。研究和制定出一套適合此年齡段學(xué)生心理、生理特征的合唱教學(xué)方法，更好地讓他們掌握和表達(dá)所學(xué)的音樂(lè)技能。并通過(guò)合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、配合、融入集體等良好的道德習(xí)慣，為提高孩子們今后的綜合藝術(shù)素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。音樂(lè)核心素養(yǎng)在日常的音樂(lè)課堂教學(xué)中怎樣去培養(yǎng)，日常的音樂(lè)課堂教學(xué)中合唱教學(xué)的目的很難達(dá)到，因此我們要加強(qiáng)小學(xué)中、高年級(jí)音樂(lè)課堂合唱的教學(xué)。（1）在日常音樂(lè)課堂教學(xué)中加強(qiáng)合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣；（2）在合唱教學(xué)中加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣；（3）加強(qiáng)聲樂(lè)演唱技能、音樂(lè)聽(tīng)力、音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ)；（4）積極開(kāi)展以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目的的合唱教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)中學(xué)會(huì)配合、融入、積極等美好品德。

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué)改革 小學(xué)中、高年段 合唱教學(xué)的問(wèn)題與策略研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0216-02

現(xiàn)階段，小學(xué)的合唱教學(xué)在我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教育中占很重要的位置。但是從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，小學(xué)生中代表學(xué)校參賽演出的校級(jí)合唱團(tuán)水平較高，但是音樂(lè)課上演唱的效果卻并不樂(lè)觀，還存在很多問(wèn)題。尤其是小學(xué)中高段教材中出現(xiàn)合唱教學(xué)內(nèi)容，在這方面我們的教學(xué)現(xiàn)狀還有一定程度的薄弱。具體表現(xiàn)為：合唱歌曲演唱率低，有時(shí)甚至用單聲部演唱取代多聲部，或是直接跳過(guò)此單元不上；演唱聲音不科學(xué)；存在喊唱或哼唱的現(xiàn)象；合唱配合意識(shí)差，聲部聲音不均衡、不和諧；音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，識(shí)譜能力差；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低等現(xiàn)象。其實(shí)音樂(lè)課上的合唱教學(xué)對(duì)培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)立體感知很重要。

在小學(xué)中、高年段合唱教學(xué)是一種高層次的歌唱，也是學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的體現(xiàn)。我就此問(wèn)題展開(kāi)研究，希望在此領(lǐng)域能有一些小小的突破，探究出平時(shí)小學(xué)中、高年段音樂(lè)合唱教學(xué)的良好方法。

一、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）音樂(lè)課上要注重對(duì)學(xué)生歌唱素養(yǎng)的培養(yǎng)

在現(xiàn)今音樂(lè)課上，很多孩子在演唱歌曲時(shí)對(duì)聲音的運(yùn)用不是很好，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)喊唱或音高、節(jié)奏不準(zhǔn)等現(xiàn)象，所以老師首先要進(jìn)行聲音的調(diào)整和節(jié)奏、音高的練習(xí)，并且正確引導(dǎo)學(xué)生有感情的去輕聲演唱歌曲，這為學(xué)生打好合唱基礎(chǔ)是很必要的。

（二）對(duì)合唱作品的駕馭能力有待提高

現(xiàn)在經(jīng)常有針對(duì)音樂(lè)老師開(kāi)展的合唱指揮專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)講座，對(duì)老師們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)。只有基層音樂(lè)教師整體的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高了，才能組織好合唱隊(duì)、帶動(dòng)學(xué)校整體合唱水平的提高。

二、以音樂(lè)課堂為載體合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)任務(wù)的最終達(dá)成是音樂(lè)課堂要實(shí)現(xiàn)的。所有的教育理念、教學(xué)思想、教育目標(biāo)都要以課為落腳點(diǎn)。只有踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的完成好每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，才能一步步完成每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)段以及小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)。因此，必須重視每一節(jié)課。本節(jié)重點(diǎn)剖析課的構(gòu)成，力圖在每一個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，爭(zhēng)取達(dá)到節(jié)節(jié)是好課，節(jié)節(jié)有收獲的目標(biāo)。如何有效地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成好教學(xué)任務(wù)，有兩點(diǎn)很重要：一是教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，二是每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)內(nèi)容。只有處理好這兩項(xiàng)橫向與縱向的銜接，才能較好的完成好教學(xué)任務(wù)。授課各環(huán)節(jié)所用的時(shí)間有大致的分配比例。當(dāng)然授課各環(huán)節(jié)所用的時(shí)間分配并不是完全固定的，要依具體情況而定。在把握好大致的時(shí)間分配比例后，設(shè)計(jì)好各環(huán)節(jié)的授課內(nèi)容更為重要。

三、如何進(jìn)行音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)環(huán)節(jié)

作為老師，在平時(shí)上課中也要融入一些合唱隊(duì)聲樂(lè)技巧訓(xùn)練，需要掌握一定的教學(xué)方法，通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)積累，我認(rèn)為在日常音樂(lè)課合唱教學(xué)中可從以下幾方面入手：

（一）加強(qiáng)合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣

在訓(xùn)練中，我時(shí)常給學(xué)生講這樣一個(gè)例子。歌唱者和歌唱家的區(qū)別在哪里？前者是用自己的聲音和技巧將歌曲的旋律和歌詞表現(xiàn)出來(lái)；而后者是在前者的基礎(chǔ)上用自己的“喜、怒、哀、樂(lè)”與作曲家、作詞家的情感深層次地結(jié)合起來(lái)。用“情”充分地表現(xiàn)出來(lái)積極的情感投入，能幫助歌唱者找到聲音的感覺(jué)，增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。每一次做發(fā)聲練習(xí)時(shí)，教師都應(yīng)要求學(xué)生積極參與并有相應(yīng)的情感表現(xiàn)，耐心細(xì)致地對(duì)學(xué)生的表情進(jìn)行循序漸進(jìn)、持之以恒的訓(xùn)練，不厭其煩地要求和提示學(xué)生全身心投入，進(jìn)入境界，直到每一位學(xué)生的情感都被調(diào)動(dòng)起來(lái)為止。

（二）加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣

通過(guò)集體的聲樂(lè)訓(xùn)練，使學(xué)生盡快掌握正確的發(fā)聲方法，用和諧、統(tǒng)一的聲音更好地表現(xiàn)音樂(lè)作品。其中聲音的統(tǒng)一是手段，情感的統(tǒng)一是目的。而聲音的統(tǒng)一必須以氣息的統(tǒng)一為基礎(chǔ)。掌握正確的歌唱?dú)庀⒖刂频姆椒?，是合唱?xùn)練中獲得聲音統(tǒng)一的重要手段，也是合唱訓(xùn)練中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。合唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。高位置指的是要有頭腔共鳴。任何的童聲合唱訓(xùn)練高位置的訓(xùn)練是最重要的。

（三）加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ)

音準(zhǔn)是音樂(lè)表現(xiàn)的基礎(chǔ)，這在合唱中顯得極為重要。如果合唱時(shí)音不準(zhǔn)，將出現(xiàn)這一聲部被另一聲部拉過(guò)去，或者音越唱越高，或者音越唱越低。針對(duì)這些情況，我認(rèn)為在合唱訓(xùn)練前應(yīng)作些音準(zhǔn)訓(xùn)練。

音準(zhǔn)訓(xùn)練主要是訓(xùn)練隊(duì)員的橫向和縱向的音高。如練唱音階、練唱音程（包括旋律音程和和聲音程）、構(gòu)唱和弦、訓(xùn)練內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)等。通過(guò)多種形式的音高訓(xùn)練，讓隊(duì)員對(duì)音的高低、音的和諧有個(gè)認(rèn)識(shí)，為合唱訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。另外，在學(xué)唱歌曲時(shí)還要注意加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有這樣，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。

（四）加強(qiáng)咬字和吐字訓(xùn)練，增強(qiáng)合唱效果

咬字、吐字是表達(dá)歌曲思想內(nèi)容的手段之一，它直接影響合唱的和諧統(tǒng)一，正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個(gè)重要基本功?，F(xiàn)在合唱教學(xué)常見(jiàn)的毛病為咬字吐字不清、咬字吐字?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)或生硬，這些毛病是因隊(duì)員口腔動(dòng)作不正確而使口張合不靈活，或教師對(duì)聲音認(rèn)識(shí)不當(dāng)造成的。熟練的咬字、吐字技巧，不僅是為了把字音準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)給聽(tīng)眾，重要的是通過(guò)正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到生動(dòng)形象地表達(dá)歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，要特別加強(qiáng)咬字、吐字方面的訓(xùn)練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。

（五）注意小學(xué)中高年段學(xué)生的年齡特征和生理特點(diǎn)

對(duì)正處于身體發(fā)育時(shí)期的少年，不應(yīng)按成人或?qū)I(yè)訓(xùn)練要求進(jìn)行訓(xùn)練。小學(xué)生的音域及聲區(qū)，小學(xué)生能演唱的聲音，從最低到最高音之間的距離稱(chēng)之為小學(xué)生的音域，其總音域一般是從小字1組的a到小字2組的c。在這里應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是我們?cè)谶x擇歌曲時(shí)，要盡量適于小學(xué)生的音域及聲區(qū)，發(fā)聲練習(xí)時(shí)更應(yīng)如此，不要過(guò)低，過(guò)低會(huì)使學(xué)生的聲音容易疲勞，也不應(yīng)過(guò)高，過(guò)高易使學(xué)生的聲音變得沙啞，破壞聲帶。發(fā)聲和歌唱時(shí)，要在學(xué)生能夠自然唱出的實(shí)際音域范圍之內(nèi)，最好用輕聲進(jìn)行短時(shí)間的練唱。

如上所談，在日常音樂(lè)課堂教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，不失時(shí)機(jī)地、有計(jì)劃地進(jìn)行合唱的聽(tīng)力訓(xùn)練，逐步增強(qiáng)學(xué)生感知多聲部音樂(lè)的能力，為學(xué)好音樂(lè)插上理想的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙宋光主編.《音樂(lè)教育心理學(xué)》，上海，音樂(lè)出版社，2003年

[2]鄒愛(ài)民、馬東等編譯.《音樂(lè)教育學(xué)》，北京，人民音樂(lè)出版社，1996年。

[3]柴森.《新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)與探索》，河北大學(xué)，2014年

作者簡(jiǎn)介：

周麗娜（1978年-），女，河南洛陽(yáng)人，本科學(xué)歷，任教于甘肅省蘭州市西固區(qū)福利東路第三小學(xué)（蘭化一校），小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：音樂(lè)教育。