【摘要】隨著我國社會經濟的進步和發(fā)展，我國的高職院校的發(fā)展也越來越好。當下，在我國許多高職院校中采用的理實一體化是一種比較新的教學方法，在整個教學過程中落實理實一體化的關鍵是實訓室的建設。本文就高職院校理實一體化教學在市場營銷專業(yè)中的應用展開分析和探討，筆者結合多年的工作和實踐經驗提出一些看法和見解，希望為相關的教師和學者提供有益的借鑒和參考。

【關鍵詞】高職? 理實一體化? ?市場營銷

在高職院校的教學實踐中，把實踐教學和理論教學相結合的新型教學方法就被稱為“理實一體化”?！袄韺嵰惑w化”主要是應用于復合型的課程教學當中，在注重理論學習的同時，又著重訓練學生的實踐能力。高職院校的市場營銷專業(yè)是一種非常典型的復合型專業(yè)，這一專業(yè)的教學和“理實一體化”的要求相契合。本文就此展開分析和探討。

一、市場營銷專業(yè)中建立“理實一體化”實訓室的重要性分析

（一）實訓室為廣大學生提供了學習和實踐的地點

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和普及，我國的高等教育的發(fā)展越來越好，大學生在畢業(yè)之后找工作就成了社會中的一個難題。社會上許多比較優(yōu)秀的企業(yè)在招聘的時候，更青睞一些動手能力強、實踐能力強的學生，但是就我國目前的教育現狀而言，大多數學生在大學期間都不會參加一些社會實踐或者是社會實習，這極大地阻礙了學生實踐和動手能力的提高。在高職院校內部成立“理實一體化”的實訓室，不僅能夠增加高職院校內部的實踐基地，更能在很大程度上提高學生的動手能力和實踐能力，踐行相關的理論知識，增強對理論知識的理解。

（二）實訓室能夠提高廣大學生的操作能力

實踐知識和市場營銷的理論知識之間有著非常密切的關系，想要把二者更好的結合起來，就需要建立“理實一體化”的實訓室。如果學生僅僅學習市場營銷的理論知識，沒有實際的操作和訓練，那無疑等同于紙上談兵，學生對于相關的理論知識的理解是非常淺顯的。但是如果建立起“理實一體化”的實訓室，學生學習了相關的理論知識后，能夠在實訓室中實踐學習到的理論知識，然后較為真實的還原和模擬市場營銷的一些運作的流程，學生的操作能力就能夠得到很大程度的提高。

（三）實訓室能夠在一定程度上提高高校教師的實踐教學水平

我國許多高校一直都把理論教學放在重要位置上，教師的實踐工作經歷少之又少。在市場營銷專業(yè)中，建立“理實一體化”的實訓室能夠在很大程度上彌補實踐教學，教師通過實訓室，能夠幫助學生模擬市場營銷企業(yè)的一些工作流程，提高自身的實踐教學的水平。

二、我國高職院校市場營銷專業(yè)“理實一體化”的教學實訓室中存在的問題介紹

就我國當下的教學實踐而言，在高職院校的市場營銷專業(yè)中推行“理實一體化”的教學方法是一個偉大的嘗試，由于之前沒有足夠的實踐經驗，因此在大多數高職院校的教學改革中還存在許多的問題。

（一）“理實一體化”的實訓室單一

為了培養(yǎng)復合型的高素質人才，我國相關部門做出了實施市場營銷專業(yè)的“理實一體化”的教學實踐方案，但是當下此類的實訓室主要是一個實訓項目和一個實訓室相匹配，功能非常單一，一些較為綜合的實訓項目還無法開展，這極大的阻礙了學生綜合性市場營銷技能的培養(yǎng)。

（二）高職院?！袄韺嵰惑w化”的實訓室缺少建設經費

在經貿類的專業(yè)當中，市場營銷是一個歷史比較久的專業(yè)。在傳統(tǒng)的發(fā)展觀念中，市場營銷的專業(yè)技能都只是局限在某一個方面上，培養(yǎng)的措施也是從平時的學習入手，更有許多學校的領導認為營銷專業(yè)的技能培養(yǎng)根本不需要通過“理實一體化”的實訓室的輔助，對建設實訓室的重視程度不夠，因此投入的經費少之又少。

三、市場營銷專業(yè)的“理實一體化”實訓室的建設方案介紹

（一）實訓室的建設要求

建設市場營銷專業(yè)“理實一體化”的實訓室最重要的一個目標是提高學生的市場營銷的技能，銜接好市場營銷的理論知識和實踐知識。實訓室要做到當學生學習完理論知識之后，能夠對這些理論知識有所補充，有所完善，提高學生的動手能力。另外，實訓室還需定期開展一些職業(yè)素養(yǎng)的培訓活動，為大學生的就業(yè)奠定基礎。

（二）實訓室的主要構造和功能設計

市場營銷策劃實訓室、網絡模擬實訓室、商務談判實訓室是市場營銷專業(yè)“理實一體化”實訓室的幾個主要構造。一些單項的實訓項目主要是由商務談判實訓室來負責的，比如網絡營銷、推銷技術、市場營銷策劃等，網絡模擬實訓室主要是負責《產品銷售技能項目》、《網絡營銷項目》等科目中的實踐教學環(huán)節(jié)。

（三）“理實一體化”實訓室的建設步驟介紹

市場營銷專業(yè)的實踐教學體系主要包括以下幾個部分：市場營銷的感知訓練、市場營銷的課程技能訓練以及市場營銷課程的對抗實訓。以下是一些具體的分析：（1）市場營銷課程的感知訓練。感知訓練屬于企業(yè)內部的基礎性、實戰(zhàn)型訓練，主要目的是提高學生對于市場營銷的基礎認知能力。

（2）市場營銷課程的技能訓練。技能訓練的主要對象是大二的市場營銷專業(yè)的學生，通過模擬公司內部的經營，使學生掌握一定的市場營銷技能。

（3）市場營銷課程的對抗訓練。對抗訓練主要針對該專業(yè)的大三學生，組織學生開展對抗賽，提升學生的創(chuàng)新能力。

四、結語

通過上述的介紹和闡釋我們可以發(fā)現，盡管我國高職教育已經取得了一定的發(fā)展和進步，但是就我國現階段的教育狀況而言，還存在許多問題需要解決。在“理實一體化”的教學實踐和訓練中，實訓室的建設是非常重要的，我國高職院校的市場營銷專業(yè)的“理實一體化”的實訓室的建設盡管已經有了一定的創(chuàng)新，但是仍有存在不足，這需要許多專家和學者不斷的予以批評和指正。

參考文獻：

[1]張毅.高職院校市場營銷專業(yè)“理實一體化”教學模式探討——以重慶財經職業(yè)學院為例[J]. 中小企業(yè)管理與科技（上旬刊）， 2014（4）：267-268.

[2]錢鑫.理實一體化教學在市場營銷專業(yè)的應用探討[J]. 時代報告， 2014（6）：79-79.

基金項目：課題項目：2017年安徽省高等學校省級質量工程“現代學徒制視域下高職院校市場營銷專業(yè)理實一體化教學模式構建”教學研究項目階段性研究成果，項目編號：2017jyxm0851。

作者簡介：花婧婧（1984—）， 女，安徽合肥人，碩士，研究方向為市場營銷。