畢功兵 張鴻猷 費(fèi)亞磊

摘要：本文從當(dāng)前中國爭(zhēng)創(chuàng)世界一流大學(xué)的背景出發(fā)，對(duì)世界數(shù)所頂尖大學(xué)的管理科學(xué)與工程類本科生課程體系展開研究。分析了賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院、麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院、巴斯大學(xué)管理學(xué)院和新加坡國立大學(xué)的本科生課程體系。最后對(duì)國內(nèi)管理科學(xué)與工程類本科生課程體系建設(shè)給出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：世界頂尖高校；管理科學(xué)與工程；本科生；課程體系

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）07-0166-03

自黨的十八大召開以來，關(guān)于如何構(gòu)建世界一流大學(xué)成為當(dāng)前我國高等教育的當(dāng)務(wù)之急。如何在辦學(xué)理念、教學(xué)管理、課程設(shè)計(jì)等方面學(xué)習(xí)、研究、借鑒當(dāng)前世界頂尖大學(xué)，已成為國內(nèi)各高校的共識(shí)。從大學(xué)內(nèi)部的教學(xué)體系設(shè)置來看，要想爭(zhēng)創(chuàng)世界一流大學(xué)，就不得不重視本科生的教育改革，而其中最重要的就是本科生的課程設(shè)置和課程體系等方面。因此，研究當(dāng)今世界頂尖大學(xué)的本科生課程體系就具有重大的實(shí)踐意義。管理科學(xué)與工程能否作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科名稱，國內(nèi)外的觀點(diǎn)并不一致。中國教育部在1998年發(fā)布的《普通高等院校專業(yè)目錄》中，首次將管理科學(xué)與工程專業(yè)在管理學(xué)科大類中設(shè)為一級(jí)學(xué)科。時(shí)至今日，國內(nèi)已有多所院校都開設(shè)了專門的管理科學(xué)與工程專業(yè)，包括中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等國內(nèi)知名985高校。而國外對(duì)于“管理科學(xué)與工程”是否成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，仍未給出一致的看法。一般認(rèn)為，管理科學(xué)與工程專業(yè)包括工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、運(yùn)籌與管理、戰(zhàn)略管理、工程管理等眾多方向。本文深入剖析了當(dāng)今世界最頂尖的大學(xué)商學(xué)院關(guān)于管理科學(xué)與工程方向的本科生課程體系，研究了這些大學(xué)商學(xué)院關(guān)于本科生的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)改革。包括美國的賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院和麻省理工學(xué)院的斯隆管理學(xué)院；英國的巴斯大學(xué)管理學(xué)院；亞洲的新加坡國立大學(xué)。本文未將國內(nèi)一流大學(xué)（C9）放入案例進(jìn)行研究，而只是作為比較的對(duì)照，希望能發(fā)現(xiàn)不足，以及能夠?yàn)閲鴥?nèi)高等教育本科生管理科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)。另外，本文研究的文獻(xiàn)資料主要來源于各高校的官方網(wǎng)站，在高校官網(wǎng)上，有對(duì)各校學(xué)科課程體系的具體介紹，這是本文研究的主要資料來源。

一、美國頂尖大學(xué)管理科學(xué)與工程本科課程體系設(shè)置模式

美國是目前為止高等教育發(fā)展最完善的國家之一。美國大學(xué)的管理科學(xué)與工程專業(yè)的本科生課程體系是伴隨著美國眾多大學(xué)的商學(xué)院的建立而不斷發(fā)展起來的。本文主要討論了美國的賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院、麻省理工學(xué)院的斯隆管理學(xué)院。1881年成立的賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院是全美最早成立的商學(xué)院。而麻省理工學(xué)院的斯隆管理學(xué)院在運(yùn)作管理、物流管理、數(shù)量分析等領(lǐng)域具有世界一流水平。

（一）賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院

賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院是在商學(xué)院中資深教授最多的，它培養(yǎng)了在金融和管理等眾多領(lǐng)域方面的人才，是全球認(rèn)可的領(lǐng)先商學(xué)院。沃頓商學(xué)院本科共四學(xué)年，只授予一個(gè)學(xué)位，即經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，實(shí)行選修和學(xué)分制。沃頓商學(xué)院的本科課程共分為18個(gè)方向，包括管理學(xué)（Management）、運(yùn)營及信息管理（Operations and Information Management）、商業(yè)與公共政策（Business and Public Policy）、戰(zhàn)略管理（Strategic Management）、環(huán)境管理（Environmental Management）、金融學(xué)（Finance）等。沃頓商學(xué)院的課程體系包括通識(shí)教育課程和商學(xué)專業(yè)課程。通識(shí)課程包括七門人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)課程（可從社會(huì)結(jié)構(gòu)、語言學(xué)藝術(shù)和文化、科學(xué)和技術(shù)，每個(gè)類別至少選修兩門課），五門選修課程和外語（三門公選課和兩門非商科的選修課），一門培養(yǎng)寫作能力的課程，兩門社會(huì)環(huán)境的課程（可從法律基礎(chǔ)和法律程序、國際商務(wù)實(shí)踐或、公司責(zé)任和倫理學(xué)三門中選兩門），一門組織背景的課（人力資源管理或風(fēng)險(xiǎn)管理），三門重點(diǎn)涉及實(shí)質(zhì)性全球背景的課程。而商學(xué)專業(yè)課程包括三門基礎(chǔ)課（宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微積分），一門管理基礎(chǔ)課（團(tuán)隊(duì)中的合作與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)），七門商科基礎(chǔ)課（會(huì)計(jì)學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷學(xué)基礎(chǔ)、金融學(xué)和全球經(jīng)濟(jì)、公司金融、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)），四門加強(qiáng)深度的高級(jí)商科課程（在十八個(gè)方向課程中選擇一個(gè)），三門拓寬廣度的高級(jí)商科課程（在十八個(gè)方向課程外選擇）。總而言之，沃頓商學(xué)院比較看重通識(shí)教育，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的綜合發(fā)展，試圖將商科教育和人文學(xué)科教育結(jié)合起來，為學(xué)生提供寬廣的知識(shí)。嚴(yán)格意義上，沃頓商學(xué)院并沒有傳統(tǒng)的專業(yè)之分，學(xué)生在四年學(xué)完三十七門課程后即可拿到學(xué)士學(xué)位。其次，沃頓商學(xué)院實(shí)現(xiàn)靈活的課程體系，使學(xué)生的選擇和學(xué)院的安排靈活地結(jié)合起來，動(dòng)態(tài)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。最后，沃頓商學(xué)院十分重視本科教育的開放性和國際性，將學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)全面又具備商科特長的國際化人才。

（二）麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院

麻省理工學(xué)院（MIT）是世界頂尖的一所研究型私立大學(xué)，培養(yǎng)了各行各業(yè)具有重要影響力的人才，享有“世界理工大學(xué)之最”的美名。它在1952年創(chuàng)立的斯隆管理學(xué)院，是全球著名的商學(xué)院之一。斯隆管理學(xué)院實(shí)行選修和學(xué)分制，通常修學(xué)四年，最后授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。斯隆管理學(xué)院著重培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)籌決策、金融、市場(chǎng)營銷等背景下解決商業(yè)問題的能力。與沃頓商學(xué)院相似，斯隆管理學(xué)院本科生的培養(yǎng)計(jì)劃，一共是三大模塊。包括通識(shí)課程、管理科學(xué)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程。通識(shí)課程即學(xué)校的課程要求，是學(xué)校全部專業(yè)學(xué)生都必須修的課程，包括自然科學(xué)課程（兩門微積分；兩門物理；一門化學(xué)；一門生物；兩門科技方面課程），八門人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)課程，四門交流課程等。管理科學(xué)基礎(chǔ)課程包括十門必修課（宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融和管理會(huì)計(jì)、管理溝通、線性代數(shù)、優(yōu)化設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)和算法、應(yīng)用概率、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、管理心理實(shí)驗(yàn)課）和一門選修課（選修課可從運(yùn)籌學(xué)、市場(chǎng)營銷、創(chuàng)新管理和金融學(xué)中選一門）。專業(yè)方向包括市場(chǎng)營銷、運(yùn)籌學(xué)、金融學(xué)、信息技術(shù)四個(gè)專業(yè)方向。學(xué)生必須修完兩門選修課和每個(gè)專業(yè)要求的必修課。

可以看出，斯隆管理學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)具有清晰的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)為應(yīng)用型和復(fù)合型人才。要求學(xué)生具備廣泛的知識(shí)積累，具備解決問題、經(jīng)濟(jì)分析、運(yùn)籌建模、人際溝通等綜合能力，具備健康的審美和較強(qiáng)地社會(huì)責(zé)任感等品質(zhì)。斯隆管理學(xué)院富有特色的課程體系值得國內(nèi)偏理工科大學(xué)的管理（商）學(xué)院學(xué)習(xí)借鑒。

二、英國頂尖級(jí)大學(xué)管理科學(xué)與工程本科課程體系設(shè)置模式

英國是老牌經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，具有發(fā)達(dá)的金融體系。眾多諸如匯豐、渣打等世界知名金融企業(yè)和組織機(jī)構(gòu)每年都會(huì)從英國的商學(xué)院中選取優(yōu)秀的人才充實(shí)自己的隊(duì)伍。因此英國的商學(xué)院在世界范圍都是享有盛譽(yù)的。英國最頂尖的商學(xué)院包括倫敦商學(xué)院、劍橋商學(xué)院、帝國理工商學(xué)院等。但以上的商學(xué)院只提供授課式碩士項(xiàng)目，因此本文只能從開設(shè)本科課程的頂尖商學(xué)院中選取。巴斯大學(xué)商學(xué)院就是其中的佼佼者。巴斯大學(xué)在英國大學(xué)中排名前十，最高排名全英國第四。巴斯大學(xué)共有四個(gè)學(xué)院：理學(xué)院、人文和社會(huì)科學(xué)學(xué)院、工程和設(shè)計(jì)學(xué)院和管理學(xué)院。而其中的管理學(xué)院更是成為全英國最好的商學(xué)院之一。2015年完全大學(xué)指南將巴斯大學(xué)的會(huì)計(jì)與金融（Accounting and Finance）專業(yè)和商科（Business & Management Studies）專業(yè)均排名全英第一。巴斯大學(xué)管理學(xué)院的本科學(xué)士課程的教學(xué)年為三年，學(xué)生在完成第二年課程后，可以自行選擇去參加一年實(shí)習(xí)，然后第四年的時(shí)候再完成第三教學(xué)年課程。另外英國高校一年有三個(gè)學(xué)期，即春季學(xué)期、夏季學(xué)期和秋季學(xué)期，各為12周、6周和13周。學(xué)生全年只有31周的時(shí)間在校學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)較少。因此，巴斯大學(xué)管理學(xué)院較少開設(shè)通用課程，第一年就開設(shè)商科核心課程（價(jià)格與市場(chǎng)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理與組織概論、企業(yè)及其環(huán)境、數(shù)量方法、組織行為、計(jì)算機(jī)、調(diào)查研究概論等）。

和中國相比，英國本科學(xué)制短，課程課時(shí)數(shù)少，課程內(nèi)容淺，但覆蓋范圍廣。英國本科課程體系對(duì)復(fù)雜的計(jì)算和概念不是很看重，但是更注重課程的理念和思想。也沒有國內(nèi)的公共選修課，從而導(dǎo)致學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸其他專業(yè)的課程。

三、亞洲頂尖級(jí)研究型大學(xué)管理科學(xué)與工程本科課程設(shè)置模式

新加坡國立大學(xué)于1905年在新加坡成立，是一所具有悠久歷史并且在亞洲乃至全世界都享有聲譽(yù)的一所大學(xué)。該大學(xué)的愿景是“致力于成為一所立足亞洲、影響未來的世界級(jí)頂尖大學(xué)”。在2016年的QS世界大學(xué)排名中，新國大排名世界第12位，位居亞洲排名榜首。新國大采用的是通才教育，即學(xué)生第一年只接受公共課基礎(chǔ)教育，第二年才根據(jù)愛好劃分各自專業(yè)。本科學(xué)制一般為三年，成績優(yōu)秀的可以多讀一年獲得榮譽(yù)學(xué)位。本科學(xué)位共分成五類。關(guān)于課程方面，一般三年修完三十科目即120學(xué)分即可。對(duì)于想多學(xué)一年拿到榮譽(yù)學(xué)位的學(xué)生，需要再增加40學(xué)分。新加坡國立大學(xué)的商學(xué)院對(duì)于本科生的課程體系是根據(jù)院系進(jìn)行劃分的。新國大商學(xué)院共分為六個(gè)系別。分別是會(huì)計(jì)（Accounting）、決策科學(xué)（Decision Sciences）、金融（Finance）、組織管理（Management & Organization）、營銷（Marketing）、戰(zhàn)略和公共政策（Strategy & Policy）。下面著重介紹一下決策科學(xué)系的本科生課程體系。類似與歐美一流大學(xué)，新國大的本科課程由三大模塊構(gòu)成，即大學(xué)層面的通識(shí)課程、專業(yè)課程和選修課程。通識(shí)教育包括兩個(gè)科目課程組群和兩個(gè)中心課程組群構(gòu)成?？颇咳褐饕侵缚茖W(xué)技術(shù)和人文社會(huì)科學(xué)。新國大的決策科學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程包括業(yè)務(wù)分析-模型和決策、運(yùn)營管理、業(yè)務(wù)分析-數(shù)據(jù)和決策、供應(yīng)鏈管理、采購和材料管理、服務(wù)運(yùn)營管理、戰(zhàn)略信息系統(tǒng)、優(yōu)化簡(jiǎn)介、管理中的隨機(jī)模型、管理決策預(yù)測(cè)、決策分析簡(jiǎn)介、物理分配管理、運(yùn)營和供應(yīng)鏈管理專題、運(yùn)營戰(zhàn)略、動(dòng)態(tài)定價(jià)和收入管理、可持續(xù)運(yùn)營管理、業(yè)務(wù)實(shí)踐、運(yùn)營和供應(yīng)鏈管理研討會(huì)、供應(yīng)鏈管理中的協(xié)調(diào)和柔性、操作策略、管理決策分析、服務(wù)設(shè)計(jì)、咨詢分析工具、供應(yīng)鏈可視化和可操作智能、業(yè)務(wù)分析上限項(xiàng)目、統(tǒng)計(jì)、實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)分析等。

四、借鑒和啟示

在2016年12月份的全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記對(duì)全國高校教育工作提出了只有培養(yǎng)一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。而高校如何培養(yǎng)一流人才？只有在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，構(gòu)建以人為本的本科生課程體系，才能實(shí)現(xiàn)一流人才的培養(yǎng)。最重要的是要將專業(yè)課程設(shè)置向綜合素質(zhì)課程體系的轉(zhuǎn)變。在這方面，不管是沃頓商學(xué)院、斯隆管理學(xué)院，還是巴斯大學(xué)管理學(xué)院和新加坡國立大學(xué)商學(xué)院都給國內(nèi)大學(xué)管理類課程體系設(shè)置提供了借鑒。

對(duì)于國內(nèi)高校的管理科學(xué)與工程本科生課程體系建設(shè)，首先，要貫徹以人為本的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，將學(xué)校的課程設(shè)計(jì)和學(xué)生的愛好興趣結(jié)合起來。其次，要強(qiáng)化課程管理以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，這是培養(yǎng)一流人才的保障。最后，要推進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的多樣化，倡導(dǎo)教學(xué)方式的變革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

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