李清

摘 要：當(dāng)下信息技術(shù)迅猛發(fā)展，教學(xué)形式呈現(xiàn)多樣化趨勢，多媒體資源的利用已經(jīng)成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要方式。利用多媒體技術(shù)教學(xué)一方面可以使得較難的數(shù)學(xué)問題分解化，同時利用其動畫、視頻等演繹相關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，有利于增加學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生更容易理解所學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。多媒體教學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，集趣味性與方便性于一體，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，多媒體課堂是一種結(jié)合信息技術(shù)的新型課堂，可以提高教師的授課質(zhì)量，適當(dāng)活躍課堂氛圍，對數(shù)學(xué)授課具有十分重要的作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重利用多媒體資源，為學(xué)生提供更加有效便利的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生知識吸收力。

關(guān)鍵詞：多媒體資源；數(shù)學(xué)課堂；效率

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，數(shù)學(xué)課程規(guī)劃和課堂設(shè)計應(yīng)當(dāng)多引入像多媒體之類的信息技術(shù)，這樣有利于學(xué)習(xí)形式的多樣化，更有利于學(xué)生吸收理解。多媒體資源種類豐富，如常見的圖片、文字、視頻、動畫等，利用這些豐富的資源可以使學(xué)生由原來的通過聽覺來接受知識轉(zhuǎn)換為視覺沖擊，由原來抽象的數(shù)學(xué)原理和公式變?yōu)楦由鷦有蜗蟮膱D片動畫來理解，提高知識的辨識度，有利于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，增強探索數(shù)學(xué)的主動性，同時利用信息技術(shù)可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，與老師和同學(xué)交流問題方法，及時解決不懂問題，全面掌握框架知識結(jié)構(gòu)，對于教師來說，利用多媒體技術(shù)也有利于課程的講解和課堂氣氛的活躍，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣時就會主動學(xué)習(xí)知識，數(shù)學(xué)知識本身比較抽象，如果僅僅只是靠老師的講解可能無法使學(xué)生很好地掌握知識，當(dāng)數(shù)學(xué)課堂利用多媒體的資源來講解時就可以使學(xué)生更好地理解和把握，這種形式的課堂可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動解決數(shù)學(xué)問題。教師也可整合多種多媒體資源，為學(xué)生營造一個充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍，這種寓教于樂的教學(xué)環(huán)境可以帶動學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，更好地吸收所學(xué)知識。與此同時，多媒體資源還可以收集多種多樣與生活息息相關(guān)的素材，這些素材可以引起學(xué)生的共鳴，意識到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，改變數(shù)學(xué)對生活沒有用處的態(tài)度，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性有了深刻的了解。

二、利用多媒體資源，由淺入深掌握知識

數(shù)學(xué)教學(xué)一方面使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識，另一方面是教會學(xué)生解決問題的方法。這也是為什么數(shù)學(xué)教學(xué)中要求思路、過程、結(jié)果的解題思路的原因。在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用多媒體形式可以清晰地介紹公式和原理的形成過程，將數(shù)學(xué)問題過程化和步驟化，不僅闡明了解題的整體思路，同時還可以通過過程將學(xué)習(xí)內(nèi)容分布講解，多媒體授課可以很好地把握整體與部分、知識表層與本質(zhì)之間的關(guān)系，深度了解了數(shù)學(xué)規(guī)律的形成過程，讓學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)，真正掌握所學(xué)知識點，在理解原有知識的基礎(chǔ)上也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識遷移，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整體化和歸類化趨勢。

三、利用多媒體資源，提煉重點難點

數(shù)學(xué)知識點多，內(nèi)容體系較為復(fù)雜，因此教師在授課過程中把握重點和難點對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識的掌握具有重要作用，多媒體教學(xué)為學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容的重難點提供了一個很好的平臺。例如，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的儲備量較少，對數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要由教師把握和引導(dǎo)，教師在數(shù)學(xué)授課的過程中可以利用幻燈片將要重點講授的內(nèi)容用引起學(xué)生興趣的顏色來標(biāo)記或者用動畫的形式來呈現(xiàn)，這自然而然可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對重難點知識的理解和掌握。

四、利用多媒體資源，增加課堂知識密度

課堂時間限制了課堂內(nèi)容的多少，如何利用課堂時間使學(xué)生接受更多的內(nèi)容成了教師不斷思考的問題，利用多媒體授課可以大大節(jié)省學(xué)生理解知識內(nèi)容的時間，使學(xué)生有更多的時間去練習(xí)鞏固。據(jù)統(tǒng)計，對于小學(xué)生來說解答黑板上一道數(shù)學(xué)題的時間大約為20秒，但是利用幻燈片可以將學(xué)生答題的速度提高2～3倍，這不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。在復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識時，可以利用多媒體資源由點到面、由部分到整體地概括歸納，使知識體系化。

五、利用多媒體資源，開拓學(xué)生視野

信息技術(shù)具有方便快捷的特點，通過多媒體在數(shù)學(xué)課堂的利用，學(xué)生不僅可以接觸到數(shù)學(xué)知識，同時也看接觸到信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。許多學(xué)校尤其是落后地區(qū)可以通過遠(yuǎn)程教育模式接觸到與多媒體相關(guān)的知識內(nèi)容，這拓寬了學(xué)生知識的延展性，有利于學(xué)生對知識的理解把握，同時學(xué)生通過多媒體可以與同學(xué)和老師溝通交流，除了解決所學(xué)數(shù)學(xué)問題外，還可以了解許多趣味知識，數(shù)學(xué)大家的小故事等，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

隨著教育改革的深入，教學(xué)模式的現(xiàn)代化也隨之而來，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，引入多媒體教學(xué)既可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時也可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索的精神，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。因此，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體資源，加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性和實際性。

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