摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》學(xué)科教學(xué)的重要性也日益突出。鑒于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的重要性，優(yōu)化中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學(xué)方法也就成了廣大中職計(jì)算機(jī)教師努力的方向。圍繞這方面內(nèi)容，本文將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上展開(kāi)淺顯論述。

關(guān)鍵詞：中職；《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程；教學(xué)方法

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一門基礎(chǔ)性學(xué)科?，F(xiàn)如今，人們的衣食住行都有互聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生為了更好地適應(yīng)社會(huì)生活，他們必須要扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程，并據(jù)此夯實(shí)自身的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提升自身的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力。

基于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生薄弱的自主學(xué)習(xí)能力，如果教師想要讓中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程顯然是不可能的。那么，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力薄弱的背景下，中職計(jì)算機(jī)教師究竟應(yīng)該怎樣讓中職學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程呢？竊以為，教師不妨從“借助精美教學(xué)課件、巧用模擬教學(xué)軟件以及聚焦實(shí)際網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題”等方面逐步開(kāi)辟夯實(shí)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力的新局面。

一、 借助精美教學(xué)課件，把抽象的理論講解形象化

仔細(xì)審視中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的教材教學(xué)內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)，這本教材中的大多數(shù)理論知識(shí)都是相對(duì)比較抽象的?；谥新殞W(xué)生差強(qiáng)人意的認(rèn)知水平，他們?cè)趯W(xué)習(xí)這些理論知識(shí)的過(guò)程中必定會(huì)遭遇諸多現(xiàn)實(shí)困難。

因此，教師必須要想方設(shè)法將抽象的理論知識(shí)信息化，讓中職學(xué)生充分挖掘自身的形象思維能力，圖文并茂、更為準(zhǔn)確地理解與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的知識(shí)。

竊以為，在教育信息化時(shí)代，教師可以在緊扣教材教學(xué)內(nèi)容的前提下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平等制作精美實(shí)用的多媒體教學(xué)課件。利用這些教學(xué)課件，教師就可以將抽象的理論知識(shí)講解得形象具體。

比如說(shuō)，在教學(xué)電子工業(yè)出版社中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義和發(fā)展歷史”這部分內(nèi)容時(shí)候，教師就可以圍繞這部分內(nèi)容制作精美實(shí)用的課件助力課堂教學(xué)。教師利用多媒體課件就能夠以“流程圖”（思維導(dǎo)圖的一種）形式向?qū)W生呈現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史。

由此可見(jiàn)，精美實(shí)用的課件就好比是展示中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》理論知識(shí)的一扇扇窗戶。透徹這一扇扇窗戶，中職學(xué)生也就能夠更為全面、透徹、扎實(shí)地掌握中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)。

二、 巧用模擬教學(xué)軟件，把復(fù)雜的實(shí)操過(guò)程簡(jiǎn)單化

俗話說(shuō)：“實(shí)踐出真知?！敝新殞W(xué)生在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的過(guò)程中也是如此，即中職學(xué)生必須要依靠大量的與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的實(shí)踐，才能進(jìn)一步提升自身的理論認(rèn)識(shí)。

為此，在中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師要在深挖教材教學(xué)內(nèi)容的前提下，恰當(dāng)選擇一些與教材教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際學(xué)情相符的模擬教學(xué)軟件。巧妙地利用這些模擬教學(xué)軟件，教師就可以引領(lǐng)學(xué)生在模擬實(shí)踐過(guò)程中深層次地提升自身實(shí)際操作水平。

比如說(shuō)，利用一些教學(xué)模擬軟件，中職計(jì)算機(jī)教師可以指引學(xué)生將一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)恰如其分地運(yùn)用到具體的實(shí)踐過(guò)程中。這樣一來(lái)，中職學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決各種問(wèn)題的能力就會(huì)得到明顯提升。

當(dāng)然，模擬教學(xué)軟件在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作實(shí)踐的過(guò)程中肯定也會(huì)存在諸多不足、困境，甚至弊端等。在這樣的情況下，教師切不可因噎廢食，相反，教師應(yīng)該千方百計(jì)優(yōu)化自身教學(xué)策略，以其將課堂教學(xué)效率的最大化。

三、 聚焦實(shí)際網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，把教條的書本知識(shí)生活化

到目前為止，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用得非常普遍。不可避免地，學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)高效學(xué)習(xí)、幸福生活的過(guò)程中，他們總是會(huì)遇到這樣或那樣的一些問(wèn)題，解決這些實(shí)際的互聯(lián)網(wǎng)問(wèn)題也就成了中職學(xué)生的一種強(qiáng)烈的內(nèi)在需求。而這，也正就是教師將書本中相對(duì)比較教條的知識(shí)生活化的一些有效舉措。

因此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》學(xué)科教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要引領(lǐng)學(xué)生聚焦自己在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種網(wǎng)絡(luò)實(shí)際問(wèn)題，恰如其分地將中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》學(xué)科教學(xué)生活化。

比如說(shuō)，中職學(xué)生在使用無(wú)線WIFI的過(guò)程中，總是會(huì)遇到網(wǎng)速過(guò)慢、經(jīng)常掉線等實(shí)際問(wèn)題。迅速找到解決這些問(wèn)題的有效方法也就成了中職學(xué)生的迫切需求。因此，教師要鼓勵(lì)中職學(xué)生在班級(jí)微信群中提出一些自己在實(shí)際生活中遇到的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。尤為重要的是，教師要在班級(jí)微信群中結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入分析以及細(xì)致講解等。

綜上所述，為了提升中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學(xué)效率，教師必須要努力實(shí)現(xiàn)“三化”，即教師要巧妙地借助精美實(shí)用的教學(xué)課件，將抽象的課堂教學(xué)內(nèi)容形象化；教師要巧妙地利用仿真度極高的模擬實(shí)驗(yàn)軟件，將復(fù)雜的實(shí)際操作過(guò)程簡(jiǎn)單化；教師要自始至終聚焦學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種網(wǎng)絡(luò)實(shí)際問(wèn)題，將教條的書本知識(shí)內(nèi)容生活化。如此這般，以實(shí)現(xiàn)“三化”為契機(jī)，中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學(xué)效率也就會(huì)得到顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鈞.淺析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（3）：31.

[2]王樹寶.《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].教育現(xiàn)代化，2018（3）：205.

作者簡(jiǎn)介：李麗，河南省鄧州市，河南省鄧州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。