呂紅梅

摘要：歷史文獻教學多以古今異義字詞、古文今譯為主要內(nèi)容，注重學生解讀文獻、利用史料的能力培養(yǎng)。在史學注重應(yīng)用的今天，歷史文獻課程的內(nèi)容和對學生的能力培養(yǎng)也應(yīng)該與應(yīng)用結(jié)合的更為緊密。閻盛國《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》一書，聚焦于古典兵學文獻《孫子兵法》，多方發(fā)掘有關(guān)資料，除了歷代正史、奏議文集等傳統(tǒng)資料之外，還利用了簡牘、詩詞、曲賦、書畫、碑刻等資料，著眼于經(jīng)世致用，對古典兵學文獻《孫子兵法》一些重要主題進行了多維審視，重點對《孫子兵法》在哲學、軍事、文學、社會管理等領(lǐng)域的應(yīng)用做出解讀，呈現(xiàn)出鮮明的學術(shù)特色。這既深化了學術(shù)研究，又對古代歷史文獻教學改革有重要的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：《孫子兵法》；經(jīng)世致用；歷史文獻教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）08-0092-03

《中國歷史文獻選讀》是大多數(shù)高校歷史學本科階段的必修基礎(chǔ)課程之一，該課程可以為學生修讀歷史學其他課程奠定古文的基礎(chǔ)，同時為學生閱讀浩如煙海的古代文獻，進而為研究生階段的學習和將來從事歷史學研究提供幫助。而這樣的一門課程，在現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)飛速發(fā)展的今天，似乎遇到了讓新一代大學生如何投入興趣學習的難題?？菰锏倪x文讓他們難以靜心研讀，與現(xiàn)實的距離感又讓他們懷疑學習的用處和意義何在，對于解決和改進該問題，一線的教師們在教學方法和教學內(nèi)容上的創(chuàng)新是其中的一個方面。而在大學本科階段的教學中，又需要將科研融入教學，豐富和提升教學的內(nèi)涵。2017年6月，中國社會科學出版社出版了閻盛國《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》一書，細細品讀，本書既是當前《孫子兵法》研究的重要成果之一，也是解讀古典兵學文獻的典范之作，書中重點對“經(jīng)世致用”進行了解讀，這對于古代文獻專題導(dǎo)讀和大學歷史文獻選讀課程的教學改革有重要的借鑒價值。

《孫子兵法》作為兵家圣典，以其博大精深的兵學藝術(shù)和獨特的兵家之道，哺育了許許多多的軍事家、政治家、思想家和古典兵學的愛好者。毛澤東評價《孫子兵法》：“孫子的規(guī)律，‘知彼知己，百戰(zhàn)不殆，仍是科學的真理?！眹鴥?nèi)知名學者李零對《孫子兵法》頗有研究，他說：“今天，讀經(jīng)典，有兩本書不能沒有，一本是《孫子》……最有智慧，百代談兵之祖?！痹诖髮W本科階段，歷史文獻選讀課程是歷史學的必修課之一，選入教材中的文獻皆為古代流傳至今的重要典籍，學生學習這些典籍，不僅僅是為了解讀它們，更重要的是做到古為今用，用古人的智慧解讀我們今日生活、工作之難題和困惑。

基于《孫子兵法》的重要學術(shù)價值，閻盛國以“經(jīng)世致用”作為研究取向，將古代和現(xiàn)代對《孫子兵法》的應(yīng)用個案進行了分析，為師生們提供了古典兵學文獻如何“古為今用”的示范。該書既有助于深化學術(shù)研究，又是輔助大學本科教學的得力之作。以該書的“經(jīng)世致用”為例，歷史文獻選讀教學也可以在教學內(nèi)容的選取、教學方式的改革、古為今用的領(lǐng)域幾個方面進行拓展。

一、在教學內(nèi)容的選取上，注重歷史文獻與文學作品相結(jié)合

歷史文獻是讀懂歷史、研究歷史的重要工具之一，作為古人的文字，因為存在字詞的古今異義、語法句法、語言環(huán)境的古今異同等問題，我們在今日領(lǐng)略古代文獻的魅力時，會遇到一些客觀的難題，導(dǎo)致我們無法正確解讀文獻。在這之前，還有一個問題，就是解讀選文是非?？菰锏?，選取什么樣的選文能使這種枯燥減輕一些呢？從這個方面來講，重點選取文學色彩較濃或者人物事跡、著名歷史事件為主的選文可能更能激發(fā)學生的學習興趣。

以汝企和《中國歷史文選》為例，該書以經(jīng)史子集四部分類法來選取文獻，在選讀時可以再加以具體擇取。經(jīng)部文選中有《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》《大學》《中庸》《左傳》《公羊傳》等，在這些經(jīng)部文獻中，與歷史關(guān)系密切且文學色彩濃厚、可讀性強的當屬《左傳》了。那我們就可以重點選取《左傳》中的文段進行解讀，解讀其中一些著名的戰(zhàn)爭案例，既可以加入古代姓氏名字、服飾、交通等方面的文化常識，還有重點詞語的古今異義、句法的變化等內(nèi)容融合其中，使學生在充分了解背景知識的基礎(chǔ)上，熟練的翻譯和解讀選文，進而達到使用史料進行研究的目的。這是本身帶有較強文學色彩和可讀性的文獻的選取，如果選文艱澀，如《尚書》“佶屈聱牙”，學生也得學習，那就可以借鑒《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》一書中的“聯(lián)想模式”進行引導(dǎo)，讓學生重視文獻的重要性和應(yīng)用性，進而激發(fā)學習興趣。這種“聯(lián)想模式”一是將大家喜聞樂見的唐詩宋詞明清小說中對文獻的應(yīng)用連綴起來，強調(diào)文獻在不同時代文人學者對之的應(yīng)用，二是如何將對文獻的解讀提升到學術(shù)研究的高度，使得本科階段的學習為以后的學術(shù)研究奠定基礎(chǔ)。

如《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》一書的第四章“文學視野下的《孫子兵法》傳播研究”，作者對唐宋詩人、元曲大家、明清小說家的作品滲透《孫子兵法》元素，以及《孫子兵法》對其創(chuàng)作風格的影響作了剖析。重點梳理了《全唐詩》《全宋詩》中涉及孫子與《孫子兵法》的詩歌，以此審視《孫子兵法》的傳播與詩人內(nèi)心世界、社會環(huán)境的微妙變化，確實是發(fā)前人所未發(fā)?！端疂G傳》帶有濃郁的戰(zhàn)爭色彩，這也為《孫子兵法》的“巧妙嵌入提供了得天獨厚的條件”，作者從中梳理出施耐庵對《孫子兵法》書寫的主要內(nèi)容，這樣的切入可以為《水滸傳》的研習者提供新的看點。《孫子兵法》對于《三國演義》的影響非常明顯，其“思想傾向、戰(zhàn)爭人物形象的典型塑造和戰(zhàn)爭描寫等方面都受到《孫子兵法》潛移默化的影響”。

學生們對唐詩、宋詞、明清小說的認知是非常形象的，而對《孫子兵法》中的內(nèi)容卻知之不多，用介紹《孫子兵法》學術(shù)研究的方式引入文獻的重要性，從而讓學生接觸其中的選文，這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學生的學習興趣。

二、多領(lǐng)域發(fā)掘歷史文獻古為今用的價值

如何解決歷史文選中所選文獻距今千年，與現(xiàn)實距離感太強的問題？借鑒《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》中的方式，將文獻的價值與現(xiàn)代社會常見的領(lǐng)域進行結(jié)合，拉近距離感，激發(fā)學生的學習興趣。

《孫子兵法》傳世兩千多年，作為傳統(tǒng)文化的精髓，研究者眾多，不同領(lǐng)域、不同年齡的人都能從中得到啟迪。首先，作為“兵法至寶”，是歷代軍隊將帥、兵學家青睞有加的經(jīng)典，他們從中汲取制勝之道，將之譽為“百代談兵之祖”。從治兵到理政，政治家們又在其中挖掘到了在和平的朝堂中安身立命的法則；思想家們又將其中的軍事、政治理念綜合起來，提升了哲學的高度?！秾O子兵法》也逐漸成為各階層人士立身處世的重要指南?？梢姡诓煌臅r代，《孫子兵法》的內(nèi)涵都不斷地被發(fā)掘。從《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》一書，可以領(lǐng)略古典兵學的多重應(yīng)用價值。

《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》一書將《孫子兵法》置于戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)視野下進行分析，作者詳細而深入地分析了《孫子兵法》中的精英戰(zhàn)略思維、多元性致勝戰(zhàn)術(shù)思維以及謀略思維的弱化之處，闡釋了研究《孫子兵法》的現(xiàn)代應(yīng)有之義。精英戰(zhàn)略思維在現(xiàn)代社會各個領(lǐng)域均有廣泛的影響和應(yīng)用?！秾O子兵法》中，孫子既重視己方精英的培育和活動，還關(guān)注敵方精英在軍事、政治、情報領(lǐng)域的活動?！丁磳O子兵法〉經(jīng)世致用研究》中認為精英戰(zhàn)略思維在情報領(lǐng)域中有重要的指導(dǎo)作用，作者從四個方面進行了論述：培訓一流的精英充當間諜、敵方精英是重要的情報源、敵方精英是間諜攻擊目標、收集敵方各種精英的情報。這樣的思維在歷史上的中日戰(zhàn)爭、中國近代革命戰(zhàn)爭中都有體現(xiàn)。日本在發(fā)動侵華戰(zhàn)爭之前就有意識地應(yīng)用各種手段收集中國情報。毛澤東也注重收集國民黨精英人物情報，并指明了具體的收集辦法，如將資產(chǎn)階級分為大資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級，將大地主和開明紳士加以區(qū)別，等等。

今日經(jīng)濟的全球化使得經(jīng)濟戰(zhàn)、商業(yè)戰(zhàn)成為關(guān)注焦點，而《孫子兵法》中的精英戰(zhàn)略思維和致勝模式組合體現(xiàn)了特有的戰(zhàn)略內(nèi)涵，這樣的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)不僅可以應(yīng)用于古今的軍事戰(zhàn)爭，還可以應(yīng)用于今日的商業(yè)戰(zhàn)爭。意大利學者認為，讓兵法走出軍事范疇，廣泛運用于商業(yè)競爭和社會生活的方方面面的是中國的《孫子兵法》，這是世界上任何一部兵書所不可比擬的。而將之與商戰(zhàn)相聯(lián)系，必然就與管理學，尤其是人才管理學結(jié)合到了一起。在商戰(zhàn)中致勝的重要因素之一就是構(gòu)建企業(yè)文化?！秾O子兵法》對于構(gòu)建現(xiàn)代民族企業(yè)文化的科學發(fā)展機制也具有極大的啟發(fā)作用。作者從四大機制分析了運用《孫子兵法》構(gòu)建企業(yè)文化：和諧機制、完美機制、創(chuàng)新機制、靈變機制。作者認為在《孫子兵法》指導(dǎo)下的企業(yè)文化科學發(fā)展機制的構(gòu)建，有助于企業(yè)提高核心競爭力，化解未萌危機，使企業(yè)在激烈的市場競爭環(huán)境下立于不敗之地”。

第六章“現(xiàn)代個案研究”體現(xiàn)了《孫子兵法》對現(xiàn)代應(yīng)用的影響。作者選取了“布衣元帥”徐向前的兵學藝術(shù)，因為學界對于毛澤東、劉伯承等領(lǐng)軍人物與《孫子兵法》的關(guān)系已普遍關(guān)注，而對徐向前與《孫子兵法》尚未引起足夠的重視。作者以《徐向前軍事文選》作為材料進行了研究，對這個尚未被學界關(guān)注的問題進行了探討，顯示了作者注重發(fā)掘新資料和新的研究目標。而《孫子兵法》對未來太空戰(zhàn)的啟示一節(jié)則顯示了作者研究視角的延伸。時至今日，現(xiàn)代作戰(zhàn)空間已經(jīng)從海陸空延伸到了外層空間。未來太空戰(zhàn)將會成為一種新的戰(zhàn)爭形態(tài)。未來的戰(zhàn)爭還能從古代傳世文獻中得到借鑒，這本身就可以視為學習古代文獻課程的重要實踐。

書中還有意識地對《孫子兵法》中對災(zāi)害預(yù)警及災(zāi)害救助工作的內(nèi)容進行了深入分析。戰(zhàn)爭屬于人為災(zāi)害，此類災(zāi)害對于當今世界的和平和人民的生命是嚴重的威脅，尤其在軍事武器殺傷力日益增大的情況下，一旦有戰(zhàn)爭的發(fā)生，對于經(jīng)濟和平民的傷害是無法估量的。在這樣的背景下，研究災(zāi)害預(yù)警和災(zāi)害救助就更有現(xiàn)實意義。作者經(jīng)過深入分析，認為《孫子兵法》運籌原理能從四個方面，即探尋災(zāi)害救助環(huán)境、模擬災(zāi)害救助方案、選擇災(zāi)害救助方案、災(zāi)害救助工作檢討來推動災(zāi)害防治工作更好地進行。這些分析都與闡發(fā)古代文獻的“經(jīng)世致用”主題密切結(jié)合起來。

古代文獻在現(xiàn)代的各種領(lǐng)域的應(yīng)用是學生們在課堂上難以領(lǐng)略到的，文獻類型的選取和學術(shù)應(yīng)用的展示，這是教師做的工作，而如何激發(fā)學生的學習興趣，僅僅做到以上兩點還是不夠的，還應(yīng)該在課堂中建立以學生為主體的課堂授課方式?？梢蕴崆敖o學生布置閱讀或者學習主題，讓學生們課下自學做準備，在課堂上調(diào)動學生參與課堂討論，積極發(fā)言。以《孫子兵法》為例，可以讀選文，也可以讀研究性著作，哪個能夠讓學生感興趣，可以自主進行選擇，前文所述的文獻的多領(lǐng)域應(yīng)用也可以讓學生自己進行總結(jié)歸納，在課堂上以小組為單位進行充分的討論，教師進行總結(jié)點評，提高學生們的學習效率，增強課堂授課效果。

《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》一書的“經(jīng)世致用”取向，不僅為古典兵學文獻的現(xiàn)實應(yīng)用開辟新的路向，也為古代文獻專題導(dǎo)讀教學開辟了新的路徑，對于《中國歷史文獻選讀》課程有積極的示范意義。從如此的意義上來講，該書對《孫子兵法》的挖掘和應(yīng)用，就讓古典兵學文獻煥發(fā)新的生機，通過該書的實例呈現(xiàn)，可指導(dǎo)大學本科古代漢語和歷史文選的教學，引導(dǎo)學生從多個角度對古代文獻進行挖掘和利用。

注：該文是北京聯(lián)合大學應(yīng)用文理學院院級專業(yè)核心課程《中國歷史文獻選讀》建設(shè)成果。

參考文獻：

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