楊佳慧 邱 銳 張海英 陳凱霞 王歧遠(yuǎn)
(大連民族大學(xué) 遼寧大連 116600)
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們寶貴的財(cái)富,是一代又一代中國人流傳下來的,所以具有重要的傳承意義。保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),傳承民間文化,是我們?nèi)祟惞餐氖姑?。近年來人們?duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的呼聲越來越高,但要真正實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到很好的傳承,還需要很長的路要走。
早期的俑。俑是古代墓葬藝術(shù)的一個(gè)類型,它真實(shí)地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的人物階層的生活、衣著等等,是反應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的重要材料。在古代十六國紛爭的時(shí)代,寧夏是當(dāng)時(shí)人們主要的活動(dòng)區(qū)域。由于少數(shù)民族與漢族文化的交融,所以這個(gè)時(shí)期的“俑”集中體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的文化背景。
寺廟雕塑。我國的寺廟雕塑起源很早,早在東漢時(shí)期佛教傳入中國時(shí),就已經(jīng)開始修建寺廟。寧夏的寺廟雕塑有大量的遺存,其中寧夏隆德縣楊氏家族的雕塑藝術(shù)世家,就是雕塑藝術(shù)傳承的一個(gè)典型。
口弦樂器。它不僅是中國獨(dú)有的,在其他國家也有這一類樂器,在國際上它被稱為“顎之豎琴”。我國的“口弦”樂器比較出名的是在六盤山區(qū)和寧夏山區(qū)農(nóng)村的“口弦”,當(dāng)?shù)厝嗣窳?xí)慣稱“口弦”為“口噙子”,這種樂器流傳于民間,在盛行期間幾乎所有的寧夏姑娘和老人都會(huì)彈奏。寧夏“口弦”得到發(fā)展后,由于美妙的音色、精美的工藝、濃郁的中國民族特色而享譽(yù)海外,深受各國音樂愛好者的喜愛。經(jīng)過政府和民間力量的努力,“口弦”在其制作、保護(hù)、演奏等方面有了很大的進(jìn)步。
寧夏的非物質(zhì)遺產(chǎn)有很多,并且它們有其獨(dú)特的文化特征。“口弦”在寧夏的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中占有重要位置,是寧夏的一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表?!翱谙摇贝碇环N社會(huì)意識(shí)、傳統(tǒng)藝術(shù)和民族審美觀念。
近些年來,國家對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)力度越來越大,而寧夏對(duì)“口弦”的發(fā)展保護(hù)也在進(jìn)行之中。在寧夏群眾文化主管部門的支持下,“口弦”的保護(hù)開發(fā)已經(jīng)列入工作之中。由于傳統(tǒng)“口弦”的自身缺陷,比如說制作粗陋、音量太小等等這種情況,所以在 2000年時(shí),國家文化部把“寧夏回族口弦保護(hù)開發(fā)”列入科技司的課題之中,而寧夏對(duì)“口弦”的發(fā)展,也專門成立了研究小組。從2003年開始,對(duì)“口弦”文化的保護(hù)就正式開始了,而在2006年,寧夏回族樂器成功申報(bào)了國家級(jí)“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。隨著時(shí)間的推移,對(duì)“口弦”的發(fā)展一直在不斷進(jìn)行。
由于社會(huì)發(fā)展比較迅速,人們很少能夠靜下心來去傳承傳統(tǒng)文化藝術(shù)。學(xué)習(xí)困難、枯燥乏味、沒有名譽(yù)、薪酬低等這些原因,都是人們不愿觸碰傳承“口弦”的原因。傳統(tǒng)樂器不是主流樂器,所以現(xiàn)代人在接觸時(shí),總會(huì)覺得離我們很遙遠(yuǎn),在學(xué)習(xí)的過程中難免產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)習(xí)樂器,尤其是傳統(tǒng)樂器,不會(huì)得到太大的經(jīng)濟(jì)效益,在學(xué)習(xí)的過程中,很少有經(jīng)濟(jì)來源,那么這就需要家庭經(jīng)濟(jì)的支撐,這樣的情況導(dǎo)致一些家長不愿意讓孩子接觸。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)本身是一種比較艱難的事情,而且沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒?,F(xiàn)在國內(nèi)外對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)力度一直在加大,但是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展卻沒有很好的案例,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)效果一直沒有取得大的效果。
由于社會(huì)的迅速發(fā)展,人們追求的多樣性,傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)很難留住其傳統(tǒng)精神、其內(nèi)核精神。要學(xué)會(huì)排除外界干擾,按照“口弦”發(fā)展本身的軌跡來發(fā)展。要保持文化的精神內(nèi)核穩(wěn)定性。精神文化內(nèi)核就是傳統(tǒng)文化的“根”,沒有了“根”在發(fā)展過程中,就會(huì)失去原有的精髓,在創(chuàng)新發(fā)展時(shí),很容易就偏離了方向。
畢竟社會(huì)時(shí)代背景不同,所以要想傳統(tǒng)文化被現(xiàn)代人所接受,那么就要在傳承中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。創(chuàng)新才能容易地被現(xiàn)代人接受,這樣在發(fā)展的時(shí)候就會(huì)阻力變小。對(duì)于傳統(tǒng)的“口弦”曲目,可以進(jìn)行改編,在保留最核心部分的同時(shí)加入一些流行元素,使“口弦”曲目也能進(jìn)入主流的音樂之中。也可以創(chuàng)新表演形式,“口弦”樂隊(duì)要編一些能夠上臺(tái)表演的曲目,這樣在接受外界邀請(qǐng)時(shí),能夠以其表演形式多樣性吸引人們的目光。比如前幾年在春晚上歌手譚維維與秦腔傳承人表演的《華陰老腔一聲喊》,可謂是將傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代搖滾完美結(jié)合的典范,正是有了創(chuàng)新,所以才能夠得到大眾的認(rèn)可,這樣大眾的接受度也會(huì)提高。所以一定要緊跟時(shí)代發(fā)展,為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“口弦”注入新的活力。
將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)納入教育體系中,并不是在給學(xué)生增加負(fù)擔(dān),而是在為學(xué)生提供多種可能,讓學(xué)生能夠接觸到國家的傳統(tǒng)文化,這樣更容易傳承傳統(tǒng)文化??梢韵仍囆幸欢螘r(shí)間,觀察學(xué)生的接受度,與此同時(shí),也可以將更多的傳統(tǒng)文化納入教育體系中?!翱谙摇闭n程不用納入考核之中,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),最主要的目的還是讓學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化。納入教育體系中,了解到的人就會(huì)變多,所以在尋找傳承人的時(shí)候也減小了阻力,畢竟沒有傳承人,“口弦”藝術(shù)很難發(fā)展下去,甚至?xí)呦蚰┞?。其?shí)不僅是“口弦”,其他的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都可以考慮“進(jìn)校園”,政府和相關(guān)部門可以通過投票選舉,來選出認(rèn)可度較高的非物質(zhì)傳統(tǒng)文化,然后把得票率高的非物質(zhì)傳統(tǒng)文化納入學(xué)生課堂之中。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展并不能一蹴而就,需要很長的時(shí)間才能夠取得成果,所以需要政府與民間力量共同努力。“口弦”的發(fā)展需要一代又一代的人用耐心與熱愛、責(zé)任與奉獻(xiàn)來傳承與發(fā)展。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華傳統(tǒng)文化的精髓,把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大,增強(qiáng)文化自覺與文化自信。