摘要：在今年3月全國思政教師座談會上，習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)我們黨立志于中華民族的千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，立志于為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的人才。由此可見，在全國高校中擴(kuò)大馬克思主義對青年的影響力愈發(fā)重要，這是我國在培養(yǎng)建設(shè)社會主義人才戰(zhàn)略上重要的一環(huán)。

關(guān)鍵詞：馬克思主義 ? 高校青年 ? 影響力

培養(yǎng)馬克思主義接班人是我黨的重要戰(zhàn)略，中國共產(chǎn)黨想要發(fā)展進(jìn)取，不能離開對青年的培養(yǎng)，而青年想要繼承馬克思主義并發(fā)揚(yáng)它離不開黨創(chuàng)造的環(huán)境。培養(yǎng)新時代的青年馬克思主義者，在全國高校教育中尤為關(guān)鍵，為的是中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，中華民族偉大復(fù)興才可實現(xiàn)并經(jīng)久不息。

一、明確中國化馬克思主義青年觀

中國化馬克思主義青年觀立足青年立場，結(jié)合時代背景與特點，總結(jié)概括出青年對未來社會發(fā)展的作用以及青年具備的無限潛力。青年要堅定理想信念，把繼承社會主義事業(yè)與自己的人生理想結(jié)合。中國化馬克思主義青年觀強(qiáng)調(diào)：要把青年培養(yǎng)成“又紅又專”的社會主義接班人;希望廣大青年成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的共產(chǎn)主義新人;要廣大青年“堅持遠(yuǎn)大理想、堅持刻苦學(xué)習(xí)、堅持艱苦奮斗、堅持開拓創(chuàng)新、堅持高尚品行等。”[1]作為青年一代的馬克思主義者，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，青年是未來社會主義的建設(shè)者和接班人，青年的價值取向是未來社會價值的風(fēng)向標(biāo)。因此，廣大青年要樹立馬克思主義青年觀，鉆研馬克思主義，結(jié)合實踐，踐行社會主義核心價值觀，把社會主義旗幟傳遞下去。

早在新中國成立初期，毛澤東同志曾對留蘇青年說過：“世界是你們的，當(dāng)然也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，好像是早晨八九點鐘的太陽。中國的前途是你們的，世界的前途是你們的，希望寄托在你們身上”！以上話語無不表達(dá)出了毛澤東同志對中國青年的殷切期望，在經(jīng)歷了以鄧小平、江澤民、胡錦濤等幾位同志為核心的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體的不懈奮斗下，中國化馬克思主義青年觀得到充分發(fā)展。在新時代，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央面對時代的進(jìn)步與發(fā)展，對青年又提出了新的要求。我國目前正處于全面建成小康社會時期，更有兩個一百年的目標(biāo)等著我們?nèi)^斗。中華民族的偉大復(fù)興需要青年去擔(dān)當(dāng)，在老一輩到新一輩的接力中實現(xiàn)。而新一輩青年要想具備成為接棒人的品質(zhì)，就得系好人生的第一?？圩?，青年尚處于價值觀形成和確立時期，中國化馬克思主義青年觀的養(yǎng)成十分重要。

二、重視師資隊伍建設(shè)

馬克思主義在高校青年中傳播的主要途徑是高校的思想政治教育，傳播的主體是高校的思政教師。然而在高校中，有不少學(xué)生對馬克思主義相關(guān)課程學(xué)習(xí)熱情不高，并且即使是接受這種教學(xué)，也是被動灌輸，并非主動接受學(xué)習(xí)，這給思政教師提出了考驗。從當(dāng)前高校對馬克思主義教育的機(jī)制來看，主要方式是課堂教學(xué)，這種方法有系統(tǒng)性、知識性，在短時間內(nèi)可以大面積迅速傳播，但也有弊端，就是對教學(xué)者本身素質(zhì)的要求，高校學(xué)生作為受教育者處于被動地位，以致會出現(xiàn)過分強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)钠鎯A向，使青年學(xué)生對教學(xué)工作不乏有反感的情緒，學(xué)生的接受程度不高。[2]對于新時代馬克思主義教學(xué)給出的難題，教師可以從以下面來著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：（1）豐富教學(xué)形式，制作多媒體課件、放映影視資料、舉辦講座、研討會、詩歌朗誦等。（2）提高內(nèi)容趣味，活躍課堂氣氛，語言生動（樸實、精煉、幽默），多舉例子、典故、真人真事。（3）深入把握教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，講清馬克思主義跟當(dāng)今的關(guān)聯(lián)，不照本宣科。（4）面向?qū)W生貼近生活：包括多跟學(xué)生溝通，考慮其就業(yè)學(xué)習(xí)狀況及專業(yè)。同時鼓勵學(xué)生端正學(xué)生態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生參與意識。[3]

教育大計，教師為本。建設(shè)一支師德高尚，政治立場堅定的高素質(zhì)教師隊伍是加強(qiáng)高校思政教育的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記在思政教師座談會中指出：思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。第一，政治要強(qiáng)，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。第二，情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想。第三，思維要新，學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法。第四，視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。第五，自律要嚴(yán)，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。第六，人格要正。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。目前高校普遍“重科研，輕教學(xué)”。而教學(xué)工作又是教授學(xué)生的主要途徑，教師為了評級評職稱，必須把精力投入到論文和科研之中，所以使得思政教師們首尾難顧，以致于有些教師學(xué)術(shù)成果質(zhì)量不高，教學(xué)能力也不見長。所以要想建設(shè)一支強(qiáng)大的思政教師隊伍去更好的傳授馬克思主義，教學(xué)工作必須得到重視。在發(fā)揮馬克思主義傳播教學(xué)的主導(dǎo)作用中，教師本身要做到“懂馬”、“信馬”、“學(xué)馬”并在教學(xué)中用馬克思主義實踐，用從心里擁護(hù)馬克思主義并且熱愛馬克思主義教師這份職業(yè)。

三、加大傳播力度、豐富傳播方式

馬克思主義想要永不過時，需要有支持馬克思主義和具備優(yōu)秀理論基礎(chǔ)的青年去繼承。我們需要有更多的這樣的青年人才出現(xiàn)，就要從青年角度出發(fā)，運用科學(xué)方法，加大馬克思主義在高校青年中的傳播。在教材建設(shè)方面，高質(zhì)量的教材是不可或缺的，它不僅為高校青年提供基礎(chǔ)學(xué)科知識，更可以武裝他們的思想。新時代，繼報紙、廣播、電視三大傳統(tǒng)大眾傳媒后，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)滲透到了我們生活的方方面面，它具有高速、高效、高覆蓋率的性能，這也給馬克思在高校青年中的傳播帶來了新的機(jī)遇。高校是網(wǎng)絡(luò)化時代的前沿陣地，大學(xué)生群體是互聯(lián)網(wǎng)上的活躍分子，利用網(wǎng)絡(luò)手段宣傳馬克思主義已經(jīng)成為理論傳播的重要途徑。這就要求高校積極利用并加強(qiáng)網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，掌握網(wǎng)絡(luò)媒體的主動權(quán)，拓展理論傳播的渠道和空間，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高點。[4]

傳播方式也是影響傳播效果的因素之一，學(xué)?？赏ㄟ^開展豐富的校園文化活動，這是完善學(xué)生人格，提高知識內(nèi)涵，豐富課余生活、拓展素質(zhì)修養(yǎng)的有效途徑。在馬克思主義理論的傳播中，由于理論有一定的專業(yè)性這就要求馬克思主義者要求“大眾化”，能用淺顯易懂的語言和鮮活的事例在高校青年中講述。比如毛主席時代的“紙老虎”、“三座大山”，鄧小平總書記的“不管是白貓黑貓，能抓住老鼠就是好貓”，這些都是膾炙人口的通俗語言，可以讓高校青年更方便地去理解、接受和掌握。

四、與時俱進(jìn)從實踐中發(fā)展

馬克思主義理論是與時俱進(jìn)的，理論源于實踐，又從實踐中得到應(yīng)用和發(fā)展，馬克思主義的傳播除了課堂教學(xué)，實踐也是重要的一部分。社會實踐是學(xué)生掌握運用馬克思主義最有效的途徑，比如，各高校開展的各種專題性的“志愿者活動”，很好地繼承和發(fā)展了當(dāng)年“學(xué)雷鋒”活動的精神，又能為當(dāng)代大學(xué)生所接受的踐行，有效地發(fā)揚(yáng)了社會主義核心價值觀;“三下鄉(xiāng)”這種活動，讓高校學(xué)生了解基層樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。正是因為實踐大學(xué)生深入了解國情，提高馬克思主義在青年中的認(rèn)同感，所以高校思政教育一定要“堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，課堂上要搞好教育，也要引導(dǎo)學(xué)生融入社會，服務(wù)社會。我們要把握中國特色社會主義發(fā)展的時代環(huán)境和現(xiàn)實需要，把培養(yǎng)青年人才和培育馬克思主義工作者的雙重任務(wù)統(tǒng)一起來，為青年從事馬克思主義研究工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多機(jī)會，引導(dǎo)和激勵青年深入學(xué)習(xí)和研究習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，使青年結(jié)合時代發(fā)展的現(xiàn)實問題進(jìn)行馬克思主義理論研究與創(chuàng)新。激勵青年形成對馬克思主義研究的更高學(xué)術(shù)追求，青年到社會中去、到群眾中去，強(qiáng)化社會實踐及調(diào)查研究，進(jìn)一步從馬克思主義的視角去觀察世情、國情、黨情、社情與民情，從而將馬克思主義的理論研究推向新的高度。[5]

青年一代承擔(dān)著對馬克思主義的繼承和創(chuàng)新，提升馬克思主義在高校青年中的影響力不容忽視。青年身上蘊(yùn)含著無限的潛力，國家以后的發(fā)展和民族復(fù)興都要靠青年。務(wù)必讓馬克思主義去指引青年，成為青年之信仰，陪伴青年成長，為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)提供無限的動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜先偉.論習(xí)近平對中國化馬克思主義青年觀的繼承與創(chuàng)新[J].文教資料，2019，（05）.

[2]石國亮.馬克思主義在青年學(xué)生中的傳播與馬克思主義者的培養(yǎng)——基于24名在校本科生的一種性質(zhì)研究[J].思想政治教育，2010，（02）.

[3]蔣慶哲，田輝.馬克思主義中國化在青年大學(xué)生中的傳播研究[M].北京師范大學(xué)出版社，2014.

[4]劉思.“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀在當(dāng)代青年大學(xué)生中傳播的挑戰(zhàn)與對策[J].遼寧師專學(xué)報，2011，（01）.

[5]李宣虹.擴(kuò)大馬克思主義在青年中的影響力[J].青年關(guān)注，2019，（02）.

（作者簡介：劉衍峰，目前就讀于江西財經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會計系，本科大三。）