粥悅悅

這一年來，因?yàn)槔洗蟮膶W(xué)習(xí)困難問題，我做了很多努力。我們找了不少專業(yè)人士咨詢，有心理醫(yī)生、神經(jīng)科醫(yī)生、口腔醫(yī)生、耳鼻喉醫(yī)生、心理咨詢師，還有懂教育的老師、校長(zhǎng)、專家。當(dāng)然，我自己也不停地查資料、翻書籍、思考和反省。

一開始，我像大多父母一樣翻閱各種“教育類”書籍。如《正面管教》《如何說話孩子才會(huì)聽》《愛與自由》等。然而那些對(duì)別的孩子有效的“技能”對(duì)我家老大并不能起什么作用，任憑你再溫柔和堅(jiān)定，再心平氣和地說話，孩子做不到的，始終做不到，基本不按常規(guī)出牌。

后來，我又翻閱各種“問題類”書籍。如《分心不是我的錯(cuò)》、《如何養(yǎng)育多動(dòng)孩子》、《多動(dòng)癥商業(yè)獵人》等尋找造成學(xué)習(xí)困難原因的書。我從不能接受，到慢慢接受，經(jīng)歷了一系列心理斗爭(zhēng)的過程。尋求醫(yī)生的建議和治療，基本是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的方式。你愛動(dòng)，就用個(gè)方法讓你不動(dòng)。這一度讓我感到困惑。

最近，我又轉(zhuǎn)而翻閱“大腦神經(jīng)類”書籍。如兒童身體發(fā)展，越動(dòng)越聰明，運(yùn)動(dòng)改變大腦，感覺統(tǒng)合等方面的書。這類書像給我打開另一扇更深的門，我漸漸明白那些“教育類”書籍里的方法不起作用的原因——不是孩子不懂道理，只是身體做不到。身體原因，才是一切問題的根源。

你反復(fù)跟孩子強(qiáng)調(diào)寫字不要超過格子，字的部首大小要一致，字不要寫反，數(shù)學(xué)等式不要寫歪等，你吼了、罵了、罰了，甚至揍了，孩子還是改不掉。你挫敗，孩子也挫敗。

你反復(fù)跟孩子提醒，看著前面的路，別摔倒，走路注意一點(diǎn)，別撞到門和桌角。你一萬次告訴孩子，吃飯湯碗水杯要放桌子中間，吃飯不要撒一桌，舀湯不要潑桌上，但孩子還是一萬次粗枝大葉地打翻食物，經(jīng)常不小心磕到撞到。

其實(shí)，不是孩子不想做好，只是他身體做不到。對(duì)你來說很容易的事，對(duì)孩子來說卻很難。

那些孩子日常遇到的種種問題，不是我們的教育出了問題，而是孩子身體發(fā)展可能存在問題。需要父母協(xié)助他們，通過游戲和運(yùn)動(dòng)，幫助孩子發(fā)展身體的方方面面?，F(xiàn)在分享幾個(gè)日常你可以陪孩子玩的有趣小游戲，幫助孩子發(fā)展身體。