回顧我的最初求學(xué)之路，是何等的艱辛不易。9歲時(shí)，父親就拋棄了母親和我與別的女人結(jié)了婚。當(dāng)時(shí)家境十分貧寒，靠親戚的接濟(jì)我才上了高中。我永遠(yuǎn)難忘母親那天一直送我到學(xué)校的門口，拉著我的手說(shuō)：“孩子，你一定要爭(zhēng)氣，將來(lái)超過(guò)你父親！”其實(shí)，我父親當(dāng)時(shí)也只是個(gè)中學(xué)老師。

1948年高中畢業(yè)，我一心想做個(gè)建筑工程師，毅然報(bào)考清華大學(xué)建筑系，然而卻落榜了。當(dāng)年19歲的我，就來(lái)到了上海容海小學(xué)當(dāng)老師，并從此愛(ài)上了教師的職業(yè)。1949年，我報(bào)考北京師范大學(xué)教育系被錄取，1951年又被派往蘇聯(lián)莫斯科列寧師范學(xué)院教育系留學(xué)。五年后我學(xué)成回國(guó)，在北師大附中工作了四年，再回到了北師大，開(kāi)始了教育學(xué)的教學(xué)和研究。我最早提出了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”“沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)”，并在“現(xiàn)代教育理論”“主體客體統(tǒng)一論”以及“比較教育理論”等方面為中國(guó)的教育理論做出了一些貢獻(xiàn)。

一轉(zhuǎn)眼我已是一個(gè)近90歲的老人了，當(dāng)人們看到我依然在全國(guó)各地的中小學(xué)校調(diào)研奔波，依然在各地做學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，依然在不斷地寫教育論文，不斷地對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中出現(xiàn)的偏差和問(wèn)題呼吁和批評(píng)……他們都特別驚嘆。認(rèn)為像我這樣在教育研究領(lǐng)域里已經(jīng)取得了這么大的成就，如今又這么高齡的人，還要如此這般超負(fù)荷地工作和學(xué)習(xí)嗎？答案是肯定的，工作學(xué)習(xí)是我的生命，只要我的生命沒(méi)有停止，我都會(huì)一直這樣堅(jiān)持。

我一直崇尚終身教育的理念和思想，早年還曾在《羊城晚報(bào)》上發(fā)表了一篇《將終身學(xué)習(xí)帶進(jìn)21世紀(jì)》的文章，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。我認(rèn)為，在20世紀(jì)里，人類創(chuàng)造了許多奇跡，那是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)：發(fā)現(xiàn)原子能、走向宇宙、走向網(wǎng)絡(luò)和發(fā)現(xiàn)核糖核酸……人類一個(gè)個(gè)的夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)了。21世紀(jì)，更是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，人類在上世紀(jì)的許多未竟的事業(yè)，都要在21世紀(jì)里去實(shí)現(xiàn)，去解決。所以21世紀(jì)需要的是全面發(fā)展的人。而面對(duì)更新越來(lái)越快的知識(shí)，我們所能做的，就是不停地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。我提倡從胎兒到墳?zāi)沟娜松探逃綄W(xué)校圍墻的教育，提倡自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)所不包。終身教育的目標(biāo)就是要通過(guò)教育培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)完善的人，建立和諧的社會(huì)。我這終身教育的倡導(dǎo)者，自己怎么能不做到終身學(xué)習(xí)呢？教育和學(xué)習(xí)，可以讓我們一生過(guò)得充實(shí)而快樂(lè)，能使我們的潛能和智慧得到深入的挖掘利用，從而能讓人感受到獲得成功、奉獻(xiàn)社會(huì)的喜悅，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

我對(duì)金錢和物質(zhì)生活并不追求。當(dāng)來(lái)訪者來(lái)到我家中，都會(huì)驚奇我家里的陳設(shè)怎么這樣簡(jiǎn)陋，地面依然是水泥地，不鋪地板。穿著也隨意，吃飯也不講究。說(shuō)句實(shí)話，我真的顧不上，因?yàn)槲业木蜁r(shí)間都用在了我熱愛(ài)的教育研究事業(yè)上了，都花在了全國(guó)各地的調(diào)研和報(bào)告講座上了，都花在了讀書和學(xué)習(xí)上了。

我永遠(yuǎn)都在學(xué)習(xí)的路上。

（顧明遠(yuǎn)，著名教育家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師）