劉洋

摘?要：文章分析了少兒圖書(shū)館開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)的現(xiàn)狀及優(yōu)勢(shì)，探討了少兒圖書(shū)館開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)的重要性，論述了少兒圖書(shū)館開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)的實(shí)踐，提出了少兒圖書(shū)館開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)的建議。

中圖分類號(hào)：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）01-0135-03

關(guān)鍵詞：少兒圖書(shū)館;親子閱讀;活動(dòng)推廣

閱讀是人們獲取知識(shí)的方式之一，因此少兒要從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。少兒圖書(shū)館組織的親子閱讀活動(dòng)能拓寬少兒的知識(shí)面，提高他們的閱讀水平，促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)情感的溝通。

1?少兒圖書(shū)館開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)的現(xiàn)狀及優(yōu)勢(shì)

1.1?現(xiàn)狀

1.1.1?活動(dòng)輻射面狹窄。目前，雖然一些少兒圖書(shū)館已經(jīng)認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)少兒成長(zhǎng)的重要性，但由于資金不足，很少開(kāi)展親子閱讀推廣活動(dòng)。此外，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的少兒圖書(shū)館會(huì)組織親子閱讀活動(dòng)，但活動(dòng)對(duì)象僅限于城市的少兒及其家長(zhǎng)。

1.1.2?推廣活動(dòng)獨(dú)立。雖然有很多少兒圖書(shū)館會(huì)組織親子閱讀活動(dòng)，且向外進(jìn)行推廣，但這兩項(xiàng)工作是相對(duì)獨(dú)立的。目前，我國(guó)的少兒圖書(shū)館雖然開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的親子閱讀活動(dòng)，但是全國(guó)性的活動(dòng)較少。而國(guó)外圖書(shū)館已經(jīng)舉辦了多次全國(guó)性的閱讀推廣活動(dòng)，并取得了很好的效果[1]。我國(guó)圖書(shū)館應(yīng)借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，制訂閱讀推廣計(jì)劃，開(kāi)展大規(guī)模的閱讀推廣活動(dòng)，滿足少兒的閱讀需求。

1.2?優(yōu)勢(shì)

少兒圖書(shū)館開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，少兒圖書(shū)館作為社會(huì)公共文化教育機(jī)構(gòu)，是對(duì)少兒進(jìn)行綜合性素質(zhì)教育的重要陣地，能為少兒提供不同類型的書(shū)籍，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能提高他們的文化修養(yǎng)、語(yǔ)言組織及表達(dá)能力。其次，家長(zhǎng)是孩子的終身引導(dǎo)者，通過(guò)親子閱讀能找到適合孩子的教育方式，用閱讀引導(dǎo)孩子，更好地與孩子進(jìn)行溝通，培養(yǎng)孩子終身閱讀的意識(shí)。最后，成功的親子閱讀活動(dòng)能讓少兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)到知識(shí)，也能讓他們感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而促使他們主動(dòng)走進(jìn)圖書(shū)館、愛(ài)上圖書(shū)館。

2?少兒圖書(shū)館開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)的重要性

親子閱讀活動(dòng)有利于少兒的健康成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系更加親密，還能讓家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在親子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)能不斷改善教育觀念與教育方式，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用適合的方式與孩子進(jìn)行溝通交流。隨著參與活動(dòng)次數(shù)的增加，家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解孩子的心理變化，糾正他們的錯(cuò)誤認(rèn)知。同時(shí)，少兒通過(guò)親子閱讀能掌握學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)自身的閱讀熱情，主動(dòng)從書(shū)中獲取知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在親子閱讀過(guò)程中，少兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，能進(jìn)行獨(dú)立思考，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，用語(yǔ)言表述閱讀的內(nèi)容。親子閱讀不僅能拓展少兒的視野，還能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力，促使他們形成創(chuàng)造性的思維[2]。

3?少兒圖書(shū)館開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)的實(shí)踐

3.1?優(yōu)化閱讀環(huán)境

少兒圖書(shū)館為少兒提供了良好的閱讀環(huán)境，是親子閱讀活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。硬件設(shè)施包括寬敞的館舍、明亮的閱讀空間、與少兒身高相符的桌椅、自動(dòng)化檢索系統(tǒng)、多媒體設(shè)備及Wi-Fi全覆蓋。此外，少兒圖書(shū)館也要設(shè)置多功能閱讀廳，滿足不同年齡段少兒的閱讀需求。少兒圖書(shū)館除能為讀者提供文獻(xiàn)借閱服務(wù)外，還能為讀者開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。目前，很多大型少兒圖書(shū)館都會(huì)在特定的時(shí)間段開(kāi)展不同類型的閱讀推廣活動(dòng)，如親子閱讀、名家講壇等，吸引少兒積極參與活動(dòng)，激發(fā)他們的閱讀熱情。開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)是營(yíng)造人文環(huán)境的重要方式，既能提高少兒對(duì)圖書(shū)館的關(guān)注度，又是促進(jìn)圖書(shū)館發(fā)展的必然選擇[3]。

3.2?制訂親子共讀計(jì)劃

少兒圖書(shū)館要想讓親子閱讀活動(dòng)得以順利開(kāi)展，就必須制訂詳細(xì)的親子共讀計(jì)劃。少兒圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)少兒的年齡段，為他們提供不同類型的讀物，并指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握引導(dǎo)少兒閱讀的方法。同時(shí)，少兒圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)不同的節(jié)日，選擇特定的閱讀書(shū)籍，提高少兒的閱讀興趣。少兒圖書(shū)館還應(yīng)為少兒構(gòu)建交流平臺(tái)，引導(dǎo)他們積極分享讀書(shū)心得。少兒通過(guò)參與少兒圖書(shū)館舉辦的活動(dòng)，不僅能將自己的讀書(shū)看法與心得體會(huì)分享給其他讀者，還能將自己喜歡的書(shū)籍推薦給其他讀者，進(jìn)而推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。

3.3?組織家長(zhǎng)交流會(huì)

由于家長(zhǎng)對(duì)孩子有非常重要的影響，如果孩子在親子閱讀活動(dòng)中不愿意閱讀，家長(zhǎng)就可以進(jìn)行示范引導(dǎo)，讓他們把注意力放在書(shū)本上。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)及語(yǔ)言表達(dá)能力，制訂針對(duì)性強(qiáng)的指導(dǎo)方案，促使他們逐步養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣。少兒圖書(shū)館應(yīng)組織家長(zhǎng)交流會(huì)，讓家長(zhǎng)互相交流引導(dǎo)孩子閱讀的方式與方法。在這個(gè)交流平臺(tái)上，家長(zhǎng)能夠獲得更多教育孩子的方法。

3.4?推廣數(shù)字閱讀

少兒圖書(shū)館應(yīng)將館藏資源數(shù)字化，大力推廣數(shù)字閱讀。如：一些少兒圖書(shū)館專門(mén)設(shè)置了數(shù)字閱讀體驗(yàn)區(qū)，少兒及其家長(zhǎng)共同操作電子觸摸屏閱讀圖書(shū)或觀看視頻，實(shí)現(xiàn)影、音、視、聽(tīng)的融合，增強(qiáng)了親子閱讀的趣味性。數(shù)字閱讀為親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展提供了新的思路，也為親子閱讀營(yíng)造了良好的閱讀環(huán)境，促進(jìn)了活動(dòng)的向外推廣。

4?親子閱讀未來(lái)發(fā)展的思考

目前，很多少兒圖書(shū)館都設(shè)置了親子閱讀專區(qū)，大力推廣親子閱讀，但僅僅依靠圖書(shū)館自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要融合社會(huì)各方力量。親子閱讀是讓孩子愛(ài)上閱讀的最好方式之一，也是提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。當(dāng)爸爸媽媽與孩子共讀一本書(shū)時(shí)，很容易會(huì)讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是一件非?？鞓?lè)的事情，進(jìn)而更愿意自發(fā)地進(jìn)行閱讀。因此，親子閱讀需要社會(huì)各界給予足夠關(guān)注并貢獻(xiàn)力量。筆者提出了以下幾點(diǎn)措施，以加快親子閱讀活動(dòng)的推廣。

4.1?加大推廣力度

西方國(guó)家非常重視親子閱讀，已經(jīng)將親子閱讀上升到國(guó)家戰(zhàn)略，以提高國(guó)民的整體素質(zhì)，且每年都會(huì)投入大量的資金，完善基礎(chǔ)設(shè)施，提升服務(wù)質(zhì)量，為親子閱讀營(yíng)造良好的氛圍，讓少兒在良好的閱讀空間中體會(huì)閱讀的快樂(lè)。如：英國(guó)每年都會(huì)從財(cái)政中劃撥一部分資金作為專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，為少兒購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，每個(gè)孩子都可以免費(fèi)閱讀總價(jià)值為60英鎊的書(shū)籍。因此，我國(guó)政府應(yīng)借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，制定相關(guān)的法律制度，優(yōu)化少兒閱讀的大環(huán)境，進(jìn)而推動(dòng)親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。

4.2?整合社會(huì)資源

為了從小培養(yǎng)少兒的閱讀興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，少兒圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)少兒的年齡特點(diǎn)，為他們提供合適的書(shū)籍，促使他們形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，少兒圖書(shū)館應(yīng)借助社會(huì)力量，整合社會(huì)資源，推動(dòng)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。具體措施如下：①少兒圖書(shū)館與出版社合作。少兒圖書(shū)館負(fù)責(zé)制訂活動(dòng)方案，出版社負(fù)責(zé)出版與活動(dòng)相關(guān)的圖書(shū)，以滿足少兒的閱讀需求。②少兒圖書(shū)館與科技館合作。少兒圖書(shū)館應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的閱讀推廣模式，將書(shū)本中的知識(shí)用立體化的影像展示出來(lái)，吸引少兒積極參與活動(dòng)，達(dá)到傳遞知識(shí)的目的。③少兒圖書(shū)館與劇團(tuán)合作。少兒圖書(shū)館負(fù)責(zé)選擇合適的圖書(shū)，劇團(tuán)負(fù)責(zé)將圖書(shū)中的故事進(jìn)行重新編排，用人物動(dòng)作與布景融合的方式表現(xiàn)出來(lái)，少兒觀看這些活動(dòng)既能獲取知識(shí)又能提高閱讀興趣[4]。

4.3?利用網(wǎng)絡(luò)推廣

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面進(jìn)入人們的生活，不斷改變著人們的生活方式和工作方式。因此，少兒圖書(shū)館應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)與網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。少兒圖書(shū)館利用網(wǎng)絡(luò)的方式主要包括以下幾種：一是在多個(gè)發(fā)布書(shū)刊的網(wǎng)絡(luò)中輸入與親子活動(dòng)有關(guān)的關(guān)鍵詞，搜集適合少兒閱讀的書(shū)籍。二是在網(wǎng)絡(luò)上向?qū)I(yè)人員咨詢活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，由專業(yè)人員根據(jù)實(shí)際情況制訂相應(yīng)的方案，指導(dǎo)親子閱讀活動(dòng)得以順利開(kāi)展，提高活動(dòng)組織的有效性。三是將與親子閱讀活動(dòng)有關(guān)的信息發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，擴(kuò)大活動(dòng)的宣傳范圍，以強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的全面認(rèn)知。四是建立親子閱讀的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將圖書(shū)制作成音頻或視頻并發(fā)布到該平臺(tái)上，少兒及其家長(zhǎng)可以根據(jù)需求自主下載。

4.4?尊重少兒的選擇

閱讀習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，好的閱讀習(xí)慣可使少兒終身受益。因此，親子閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣的有效途徑，但是，如果少兒圖書(shū)館提供的書(shū)籍或活動(dòng)方式與少兒的要求不符，就會(huì)使親子閱讀活動(dòng)失去原有的意義。為了滿足少兒的閱讀需求及尊重少兒的選擇，少兒圖書(shū)館在組織親子閱讀活動(dòng)前，應(yīng)預(yù)先在少兒中展開(kāi)調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果決定圖書(shū)的種類和活動(dòng)的形式，并建立活動(dòng)開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制。少兒圖書(shū)館在組織親子閱讀活動(dòng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)加入創(chuàng)新元素，借鑒其他圖書(shū)館的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整組織方案，尊重少兒，以服務(wù)少兒為宗旨，滿足少兒及其家長(zhǎng)的閱讀需求。少兒圖書(shū)館應(yīng)組織類型多樣、內(nèi)容豐富的閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，達(dá)到吸引少兒及其家長(zhǎng)積極參與的目的。少兒圖書(shū)館也應(yīng)尊重少兒的選擇，開(kāi)展與他們年齡相符的活動(dòng)，完善他們的心智，促使他們對(duì)正確的價(jià)值觀有初步的認(rèn)識(shí)。

4.5?注重父親的引導(dǎo)作用

我國(guó)的家庭教育模式主要是由母親教育孩子，父親只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。一般情況下，母親負(fù)責(zé)打理孩子的生活，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，幫助他們解決遇到的問(wèn)題。但相關(guān)調(diào)查顯示，孩子更希望得到父親的照顧，希望父親解答自己的疑惑。因此，每位家庭成員都應(yīng)積極參與親子閱讀活動(dòng)。不論是母親還是父親都有各自不可替代的作用，母親陪伴孩子參與親子閱讀活動(dòng)，會(huì)注重情感表達(dá);父親陪伴孩子參與親子閱讀活動(dòng)，則會(huì)注重邏輯思維。

5?結(jié)語(yǔ)

親子閱讀可以培養(yǎng)少兒養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，因此，少兒圖書(shū)館應(yīng)積極開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，并加大推廣的力度，充分發(fā)揮社會(huì)教育職能，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，為少兒提供合適的書(shū)籍，尊重少兒的選擇，以期為家長(zhǎng)教育孩子提供幫助。

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