陳潔天

摘 要：隨著軍隊(duì)國防現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，軍隊(duì)人員組成和體制的變化及調(diào)整，士官逐漸成為部隊(duì)發(fā)展的生力軍。而現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的特點(diǎn)也對士官的整體素質(zhì)提出了更高的要求，因此士官教育的不斷提升勢在必行。河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校自2016年開始承擔(dān)士官生培養(yǎng)工作。然而，士官生的英語教學(xué)一直遵循傳統(tǒng)的英語授課模式，缺乏創(chuàng)新。因此，在教學(xué)實(shí)踐中摸索，尋找出適合軍校士官學(xué)員的英語授課模式是當(dāng)下亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：護(hù)理士官;英語教學(xué);改革;授課模式

一、現(xiàn)狀分析

自2016年起，河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校（下簡稱“我?！保╅_始承擔(dān)護(hù)理士官生培養(yǎng)任務(wù)，為軍隊(duì)輸送專門人才。2018年8月，中國人民解放軍空軍在長春召開軍民融合定向培養(yǎng)士官聯(lián)席會(huì)議，會(huì)上我校被指定為空軍士官定點(diǎn)培養(yǎng)單位，并授予“空軍士官人才培養(yǎng)定點(diǎn)院?！迸谱?。三年來，學(xué)校高度重視士官生培養(yǎng)工作，把士官生培養(yǎng)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的抓手，使士官生的綜合能力明顯提升，“三個(gè)過硬”的綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)初步實(shí)現(xiàn)。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于各種主客觀原因，目前我校士官生英語教學(xué)還處于實(shí)驗(yàn)摸索階段，問題較多：1.在認(rèn)識上存在偏差。有些人認(rèn)為士官生是基層部隊(duì)的初級人才，一般不擔(dān)負(fù)尖端技術(shù)工作和科研任務(wù)，懂不懂英語關(guān)系不大，這種錯(cuò)誤認(rèn)識，造成了一些人未能充分重視士官生的英語教學(xué);2.教學(xué)不能貼近軍事斗爭準(zhǔn)備，主要體現(xiàn)在教材選材不合適，教材中沒有任何有關(guān)軍事方面的內(nèi)容;3.士官學(xué)員英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)員對英語學(xué)習(xí)興趣不高甚至有一定抵觸情緒。雖然大部分學(xué)員雖然具有高中以上文化程度，可是英語基礎(chǔ)卻很弱，有的甚至零基礎(chǔ)，這些都與課程設(shè)計(jì)的實(shí)際要求有很大差距，為實(shí)際的教學(xué)帶來很多困難;4.學(xué)時(shí)安排不合理、未配置高職教員授課等等。這些問題的存在，嚴(yán)重影響了士官生英語教學(xué)的順利進(jìn)，士官生英語教學(xué)急待改革。

二、教改的具體內(nèi)容

（一）教材改革

我校士官生的英語教學(xué)遇到的首要問題是，目前還沒有能與士官生英語教學(xué)相適應(yīng)的全國統(tǒng)編英語教材。而近年來高等教育出版社等重點(diǎn)英語教育出版社出版的全國通用英語教材，比如《新編大學(xué)英語》、《大學(xué)體驗(yàn)英語》、《新視野英語》等等，均不能作為理想的士官生英語教材使用。主要問題在于這些教材對我校士官學(xué)員來說起點(diǎn)較高，且主要針對的教育對象是完成了六年初、高中教育并通過全國普通高等院校入?？荚嚨谋究粕?、大專生。這類學(xué)生詞匯量多在1800至2500之間，并已經(jīng)學(xué)完基

礎(chǔ)語法知識。而目前我院招收的絕大部分士官大專學(xué)員的英語基礎(chǔ)很差，基本詞匯量僅在700至1000左右，難以適應(yīng)現(xiàn)行全國統(tǒng)編大學(xué)英語教材的學(xué)習(xí)。從內(nèi)容上看，這些適應(yīng)地方普通高等學(xué)校的英語教材并不適合軍校士官生的英語學(xué)習(xí)，不符合我校士官生英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，學(xué)員需要一套既符合他們的文化基礎(chǔ)，又貼近未來部隊(duì)專業(yè)工作需要的英語教材，教材改革勢在必行。編寫適合我校士官生英語學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)教材是搞好士官生任職教育英語教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)與前提。英語教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)圍繞著教材改革開展。英語的教材編寫要以規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為指導(dǎo)思想，一定要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求，教材內(nèi)容應(yīng)盡可能貼近士官生的文化水平、英語基礎(chǔ)以及未來護(hù)理專業(yè)需求，要突出軍事特色，增加軍事內(nèi)容，學(xué)以致用。具體的教材編寫可概括為以下五個(gè)原則：

1.發(fā)展性和拓展性。英語教材的內(nèi)容和形式要有利于士官生的全面和長遠(yuǎn)發(fā)展。士官生應(yīng)該能夠通過學(xué)習(xí)和使用教材獲得今后獨(dú)立閱讀與工作相關(guān)的英文專業(yè)資料的能力，并為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.科學(xué)性。英語教材的編寫要依據(jù)語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)士官生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要。軍事內(nèi)容與護(hù)理英語的內(nèi)容應(yīng)有機(jī)結(jié)合，要由淺入深、逐次遞增，并要有一定的前瞻性。3.思想性。英語教材應(yīng)滲透軍人思想品德教育，應(yīng)有利于士官生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。4.趣味性教材不僅要符合士官生的知識水平、認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，還要盡可能通過提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)士官生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教材應(yīng)緊密聯(lián)系士官生的實(shí)際生活，提供具有時(shí)代氣息和軍事特色的語言材料，設(shè)置盡量真實(shí)的貼近他們?nèi)粘＼娛掠?xùn)練和生活的語言運(yùn)用情景，組織具有交際意義的語言實(shí)踐活動(dòng)。5.靈活性和開放性士官英語教材內(nèi)容應(yīng)具有較大的靈活性和開放性。

在不違背士官英語課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，教材應(yīng)該具有一定的彈性和伸縮性，允許教師根據(jù)實(shí)際需要，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充。教材除了包含課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要求掌握的內(nèi)容外，還應(yīng)提供一定量的具有一定深度的有關(guān)外國文化、電子戰(zhàn)方面的額外內(nèi)容，供有能力的士官生選擇學(xué)習(xí)。

（二）課程設(shè)置改革

我校護(hù)理士官專業(yè)學(xué)制為三年制大專，其中兩年在校學(xué)習(xí)，第三年進(jìn)入部隊(duì)實(shí)習(xí)。三年間，英語總學(xué)時(shí)僅為102學(xué)時(shí)，安排在第一學(xué)年上完。短短百余個(gè)學(xué)時(shí)使得英語教學(xué)無法深入展開。因此，我認(rèn)為英語教學(xué)應(yīng)持續(xù)兩年，第一年以英語基礎(chǔ)知識，基本技能和加通用軍事專業(yè)英語為主，第二學(xué)年以專業(yè)知識為主，講授學(xué)員未來任職中需要的英語知識。我校的培訓(xùn)對象為護(hù)理士官生，因此戰(zhàn)地醫(yī)學(xué)和軍事衛(wèi)勤等方面的內(nèi)容是他們都要掌握的基礎(chǔ)知識，因此在第一年的培訓(xùn)內(nèi)容中應(yīng)涵蓋這些通用軍事專業(yè)英語的基本知識，第二年則重點(diǎn)學(xué)習(xí)與護(hù)理相關(guān)的英語。

（三）教法改革

士官英語課程教學(xué)方法改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解、忽視對士官生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向。強(qiáng)調(diào)課程從士官生的培訓(xùn)任務(wù)、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，也就是要結(jié)合士官生的專業(yè)來開展帶有軍事特色的英語教學(xué)，讓學(xué)員感到學(xué)得會(huì)、用得上。另外也要注意發(fā)展士官生的綜合語言運(yùn)用能力，使英語學(xué)習(xí)的過程成為士官生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

英語課程的學(xué)習(xí)，是士官生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程。士官生英語課程應(yīng)該倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓士官生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。要加大對話練習(xí)的力度，在學(xué)習(xí)閱讀課文前，都要先進(jìn)行對話練習(xí)。對話練習(xí)雖然詞匯較簡單，但這項(xiàng)練習(xí)主要強(qiáng)調(diào)的是開口，士官生的英語教學(xué)一定不能以能夠讀懂為目的，而要在口語表達(dá)上提出要求，達(dá)到人人能開口，并能有效交流。

在學(xué)習(xí)過程中要同時(shí)注意英語閱讀能力的培養(yǎng)，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，特別是對有關(guān)軍事專業(yè)文章的理解和閱讀能力的提高。英語學(xué)習(xí)不光是學(xué)一些英語單詞和一般日常會(huì)話，還要通過閱讀帶有一定難度的專業(yè)性文章來開拓視野、增長知識，把英語學(xué)習(xí)的過程與軍事專業(yè)知識的積累相結(jié)合。同時(shí)教師也要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透課文內(nèi)容。對于較生疏的軍事專業(yè)類課文要虛心向?qū)I(yè)教員求教，弄懂弄通后再給士官生上課。

（四）考試改革

以往的考試一般采取的是期末考試來反映學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，形成了只用期末考試這種終結(jié)性評價(jià)方式、一錘定音的局面。該考試方式有很多弊端，不能精確反應(yīng)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，也不利于鼓勵(lì)和督促學(xué)員。因此有必要對這種考試方式進(jìn)行改革，應(yīng)建立一套能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)共同構(gòu)成。在士官英語的教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和自信心。根據(jù)該原則，加強(qiáng)對學(xué)員平時(shí)成績的統(tǒng)計(jì)，并把平時(shí)成績按一定比例計(jì)入總成績。平時(shí)成績的統(tǒng)計(jì)來源是平時(shí)作業(yè)、小測驗(yàn)、課堂回答等。教員對每個(gè)學(xué)員的平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)都有細(xì)致的記錄，并定期公布，以提醒學(xué)員注意自己的平時(shí)成績的積累情況。這種平時(shí)成績形成的透明度可以激發(fā)學(xué)員的上進(jìn)心，及時(shí)找到自己的薄弱環(huán)節(jié)。教員也可隨時(shí)針對統(tǒng)計(jì)中顯示出的問題對相應(yīng)的學(xué)員進(jìn)行補(bǔ)弱固強(qiáng)。

三、教改的意義

高職院校定向直招士官生通常涉及空軍、海軍、陸航、火箭軍、武警等部隊(duì)領(lǐng)域，為滿足部隊(duì)崗位的任職需求，做好士官生的基礎(chǔ)英語和軍事英語教學(xué)已經(jīng)成為提高我軍士官基本軍事素質(zhì)和作戰(zhàn)能力必須面對的問題。因此，制定并完善與該領(lǐng)域士官生起點(diǎn)相適應(yīng)、與戰(zhàn)爭要求相適應(yīng)、與其未來可持續(xù)發(fā)展相適應(yīng)的英語教育培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的理論意義。此外，教師從課堂教學(xué)入手，在整個(gè)大學(xué)英語教學(xué)中融入軍事元素，將基礎(chǔ)英語和軍事英語、專業(yè)英語三者相結(jié)合，并以此為主要依據(jù)，重構(gòu)并豐富教學(xué)內(nèi)容，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，從而體現(xiàn)士官生英語的軍事特色，具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

四、教改中應(yīng)注意的事項(xiàng)

首先，士官英語改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能一蹴而就。無論是教材改革、教學(xué)法改革還是考試改革都應(yīng)循序漸進(jìn)，在改革進(jìn)程中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)完善。其次，對于新教材的編寫，應(yīng)先出試用版，在教學(xué)過程中調(diào)查師生的使用感受，邊使用邊修訂。關(guān)于教材中的軍事用語是否真正做到了貼近部隊(duì)?wèi)?zhàn)備工作需要，要傾聽畢業(yè)學(xué)員的意見和部隊(duì)士官的意見。試用版教材要經(jīng)過至少兩個(gè)期班的使用和修訂，才能出正式版。再次，對于課堂教學(xué)，每班學(xué)員盡量不超過40人，只有這樣才能徹底打破教師滿堂灌的陳舊教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高教與學(xué)的效率。最后，關(guān)于考試改革，要注意建立平時(shí)成績生成的量化管理，盡量做到科學(xué)、公正、透明，正確評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。避免主觀因素主導(dǎo)打分、隨意打分現(xiàn)象的出現(xiàn)。口試也要本著循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，避免難度過大、要求過高。要根據(jù)士官生的實(shí)際情況擬定口試考題，在開始階段應(yīng)是形式大于內(nèi)容，目的在于提醒學(xué)員注重口語學(xué)習(xí)，鍛煉表達(dá)和交流能力，而后逐漸增加口語考試的難度。

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