(昭通學(xué)院 體育學(xué)院，云南 昭通 657000)

一、 前言

二、研究對象與方法

(一)研究對象

本文選取昭通市較具代表性的昭陽區(qū)、永善縣、鎮(zhèn)雄縣的部分小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，并隨機(jī)抽取城區(qū)、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村共36所學(xué)校，共145名教師和360名學(xué)生(每所學(xué)校隨機(jī)抽取六年級10名學(xué)生)作為研究對象。

(二)研究方法

1 文獻(xiàn)資料法

通過CNKI、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱搜集大量相關(guān)文獻(xiàn)，為本研究提供參考依據(jù)和理論支持。

2 問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的內(nèi)容、目的，分別設(shè)計針對昭通市小學(xué)生、體育教師的調(diào)查問卷，發(fā)放教師問卷145份，回收問卷145份，有效問卷145份，有效回收率100%，發(fā)放學(xué)生問卷360份，收回360份，有效問卷343份，有效回收率為95.28%。

3 訪談法

從坐標(biāo)系oxyz所觀察的車輪上的一點(diǎn)，其位置既可以用直角坐標(biāo)(x，y，z)來描述，也可以用柱坐標(biāo)(r，y，θ)來確定，此處環(huán)向角θ定義了一個過輪軸線的截面，稱為θ面。

根據(jù)研究的目的和任務(wù)，對昭通市教育局、昭陽區(qū)教育局、永善縣教育局和鎮(zhèn)雄縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)小學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，并對訪談內(nèi)容作以記錄。

4 數(shù)理統(tǒng)計法

針對昭通市較具代表性的昭陽區(qū)、永善縣、鎮(zhèn)雄縣部分小學(xué)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納處理、統(tǒng)計分析，為本研究提供數(shù)理支持。

三、昭通市小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

要想更好地發(fā)展小學(xué)體育，就必須對小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀有充分的了解，通過對現(xiàn)狀的調(diào)查、了解與分析，找出問題存在的原因與關(guān)鍵，找到解決問題的方法與途徑。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)昭通市小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀如下：

(一)昭通市小學(xué)體育開課現(xiàn)狀

昭通市部分小學(xué)六年級各班課表上每周體育課的安排情況與實(shí)際上課情況如表1。

表1 昭通市36所小學(xué)體育開課情況現(xiàn)狀(N=36)

通過表1所得數(shù)據(jù)可以看出，昭通市36所小學(xué)中有14所學(xué)校課表上安排3節(jié)體育課，但實(shí)際有2所學(xué)校沒有上體育課，占所調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的5.56%，有10所學(xué)校實(shí)際每周上2節(jié)體育課，占所調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的27.77%，有2所學(xué)校實(shí)際每周上3節(jié)體育課，占所調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的5.56%；課表上安排每周2節(jié)體育課的有11所學(xué)校，實(shí)際有4所學(xué)校不上體育課，有7所學(xué)校按照課表開課；有11所學(xué)校課表上每周安排1節(jié)體育課，實(shí)際有2所學(xué)校不上體育課，有9所學(xué)校按照課表開課。也就是說共調(diào)查的36所學(xué)校中就有8所學(xué)校是課表上安排了體育課，但實(shí)際是沒有上體育課的，占到所調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的22.22%，這些學(xué)校均為鄉(xiāng)村小學(xué)，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》把健康素質(zhì)作為評價學(xué)生全面發(fā)展的重要指標(biāo)，要求農(nóng)村中小學(xué)必須按照基礎(chǔ)教育《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》，開足開齊體育課，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量[2]?！扼w育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的小學(xué)1—2年級每周4 課時，3—6年級每周3 課時。所調(diào)查的36所學(xué)校中僅有2所學(xué)校按照《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求開足體育課。體育教學(xué)課是學(xué)生在體育教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識和技能、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體，培養(yǎng)思想品德和社會適應(yīng)能力的一種教育過程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育工作目標(biāo)的途徑之一。體育教學(xué)課的開展情況是反映學(xué)校體育工作現(xiàn)狀的重要指標(biāo)之一[3]。然而通過表1可以看出昭通市小學(xué)體育開課現(xiàn)狀極其不容樂觀。

(二)昭通市小學(xué)《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施現(xiàn)狀

新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是國家課程的綱領(lǐng)性文件。新一輪課程改革將我國沿用己久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作的課程基本理念。體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)正是在這一思想的指導(dǎo)下制訂的?！稑?biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用[2]。昭通市部分小學(xué)對《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施情況如表2。

表2 昭通市小學(xué)《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》 執(zhí)行情況(N=145)

由表2的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，145名教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，對《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》有25名教師嚴(yán)格執(zhí)行，占調(diào)查教師總數(shù)的17.24%；有24名教師有時執(zhí)行，占調(diào)查教師總數(shù)的16.55%；有38名教師沒有執(zhí)行，占調(diào)查教師總數(shù)的26.21%；有58名教師反映學(xué)校上課沒有教學(xué)大綱，占調(diào)查總數(shù)的40.00%?！扼w育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》在昭通市各小學(xué)的實(shí)施情況不容樂觀，教師在上體育課時自助性、隨意性太強(qiáng)，說明昭通市相關(guān)教育主管部門對各學(xué)校實(shí)施《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》的監(jiān)管力度不夠，也說明各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視程度不夠，對國家政策、文件精神執(zhí)行力度不夠，還有待改善、加強(qiáng)與提高。

(三)昭通市小學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置情況

在體育課教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性主要取決于課程內(nèi)容，課程內(nèi)容選擇得當(dāng)再加上教師的組織形式與方法新穎，就能充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情。昭通市小學(xué)體育課程內(nèi)容設(shè)置情況如表3。

表3 昭通市小學(xué)體育課程內(nèi)容情況統(tǒng)計(N=343)

據(jù)表3的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示可以得知，所調(diào)查的343名學(xué)生中接觸過籃球的學(xué)生有178名，占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的51.89%，這與昭通市各方面條件的影響及籃球在昭通被廣泛推廣有著密切聯(lián)系；跑步、體育游戲、廣播體操等項目相對其它項目而言，對體育場地、器材的要求相對較低，不需要投入過多的經(jīng)費(fèi)，而且風(fēng)險系數(shù)相對較低，因此，在課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用；接觸過羽毛球、乒乓球的學(xué)生分別占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的28.57%和37.61%，這兩個項目接觸的學(xué)生相對多一些，但走訪調(diào)查得知這兩個項目都是教師作為自由活動讓學(xué)生自娛自樂；在體育課程學(xué)習(xí)中學(xué)過足球的站8.16%，而武術(shù)、舞蹈、健美操、排球分別占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的2.62%、1.75%、0%、0%，這些項目開展較差，其原因在于這些項目對場地、器材和對教師技術(shù)、技能要求相對較高，因而制約了這些項目的發(fā)展。針對昭通市小學(xué)體育課程內(nèi)容的設(shè)置情況，對所調(diào)查的學(xué)生進(jìn)行了在體育課堂中是否能學(xué)到自己喜歡的體育項目作了調(diào)查如表4。

表4 昭通市小學(xué)生是否能學(xué)到自己喜歡的 運(yùn)動項目統(tǒng)計(N=343)

通過表4的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，能在體育課中學(xué)到自己喜歡的體育項目的學(xué)生有74人，占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的21.57%，而不能在體育課中學(xué)到自己喜歡的體育項目的學(xué)生有78人，占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的23.62%，說明昭通市小學(xué)體育課程內(nèi)容顯得較為單一和陳舊，實(shí)用性不強(qiáng)，缺乏吸引力。昭通是一個少數(shù)民族聚居的地方，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源豐富，不受場地、器材限制，簡單易開展并受廣大學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)體育項目縱多，但在學(xué)校體育教學(xué)中沒能得以有效的利用。教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，必將導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性低等普遍現(xiàn)象，失去了體育課本身具有的愉悅身心，活躍氛圍的功能。這也說明昭通市各縣的學(xué)校在體育文化發(fā)展的思想上沒有什么突破，未能立足現(xiàn)實(shí)，另辟蹊徑，忽視了本地區(qū)的文化特色。

(四)昭通市小學(xué)體育教師教學(xué)過程中教案編寫情況

教案是根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計劃(教學(xué)日歷)和單項教學(xué)計劃，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，對一堂體育課設(shè)置所做的教學(xué)方案[4]。也是教學(xué)能有序?qū)嵤┑闹匾Ｕ?。對昭通市小學(xué)體育教師教學(xué)時教案編寫情況調(diào)查如表5

表5 昭通市小學(xué)體育教師教師教學(xué) 過程中教案編寫情況(N=145)

由表5的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在所調(diào)查的145名教師中，教案齊全的有31名，占調(diào)查教師總數(shù)的21.38%；不齊全的有32名，占調(diào)查教師總數(shù)的22.07%；上級部門或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)檢查才寫的有16名，占調(diào)查教師總數(shù)的11.03%；而任教以來從未寫過教案的有66名，占調(diào)查教師總數(shù)的45.52%。通過這一數(shù)據(jù)可以看出絕大部分教師對待工作不認(rèn)真，上課隨意性強(qiáng)，致使教學(xué)質(zhì)量得不到保障。

(五)昭通市小學(xué)體育課程評價體系

1 昭通市小學(xué)體育課程考核現(xiàn)狀

學(xué)生體育課成績評定的目的主要是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、掌握必要的技術(shù)與技能。特別是培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，懂得體育鍛煉的方法，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展[5]。對昭通市小學(xué)體育課成績考核情況進(jìn)行調(diào)查如表6。

表6 昭通市小學(xué)體育課成績考核情況統(tǒng)計(N=145)

由表6的調(diào)查數(shù)據(jù)得知，在所調(diào)查的145名小學(xué)體育教師中，有13名教師按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行，占調(diào)查教師總數(shù)的8.97%；有51名教師根據(jù)自己的上課情況自行規(guī)定考試內(nèi)容，占調(diào)查教師總數(shù)的35.17%，考試隨意性強(qiáng)。在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行體育課成績考核的教師基本能根據(jù)學(xué)生的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)內(nèi)容等幾方面進(jìn)行綜合評定。但是有81名教師對學(xué)生的體育課不進(jìn)行考核，占調(diào)查教師總數(shù)的55.86%，有的是學(xué)校對體育成績考不考核沒有具體要求，沒有相應(yīng)的考核管理制度；有的是因?yàn)閷W(xué)校的體育教師根本不上體育課，而是被安排上其它課程，其原因不盡相同，這從側(cè)面反映出體育成績在學(xué)生的綜合評定時沒有得到相應(yīng)的重視，忽視了體育教學(xué)及其成績考核的重要性，不利于教學(xué)中所存在問題的發(fā)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高，以及學(xué)校體育的發(fā)展。

2 昭通市小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀

所謂體育課教學(xué)質(zhì)量就是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。教學(xué)目標(biāo)被界定為“教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。需要強(qiáng)調(diào)的是，這個預(yù)期結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)是教和學(xué)雙方都應(yīng)共同遵循的，對教師來說它是教授的目標(biāo)，對學(xué)生來說則是學(xué)習(xí)的目標(biāo)[2]。小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)主要是體驗(yàn)體育活動樂趣、培養(yǎng)正確的身體姿勢、學(xué)習(xí)體育保健知識、建立安全意識、掌握基本的運(yùn)動技術(shù)技能、學(xué)會交流與合作、學(xué)會關(guān)心幫助別人、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自尊心和自信心等。對昭通市小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量調(diào)查情況如表7。

表7 昭通市小學(xué)生通過上體育課 獲得的體會(N=343)

由表7的調(diào)查數(shù)據(jù)得知，在所調(diào)查的343名學(xué)生中，有169名學(xué)生體會到通過體育課的學(xué)習(xí)鍛煉了身體，占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的49.27%；有108名學(xué)生體會到通過體育課的學(xué)習(xí)學(xué)到了體育知識，占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的31.49%，有90名學(xué)生體會到通過體育課的學(xué)習(xí)磨練了意志，占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的26.24%；而通過體育課的學(xué)習(xí)體會到愉悅了身心、學(xué)會了運(yùn)動技術(shù)技能、學(xué)會了合作、解除了學(xué)習(xí)疲勞、養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣、學(xué)會了交朋友的學(xué)生分別有77、77、69、62、61、23名，分別占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的22.45%、22.45%、20.12%、18.08%、17.78%、6.71%，由于有81名學(xué)生反映其沒有上過體育課，所以對小學(xué)體育教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)沒有具體的體會，占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的23.62%之多。通過以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，昭通市小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)未能較好地實(shí)現(xiàn)，也就是說教學(xué)質(zhì)量不高，有待于通過各種方式、途徑進(jìn)行改善與提高。

四、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

(1)小學(xué)體育新課標(biāo)、政策、文件執(zhí)行力度不夠。

(2)體育師資匱乏、專業(yè)化程度不夠、綜合素質(zhì)不高，得不到領(lǐng)導(dǎo)和社會的認(rèn)可，教學(xué)積極性不高。

(3)教學(xué)內(nèi)容單一、陳舊，教學(xué)組織“放羊式”居多。

(二)建議

1 轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識

青少年、兒童是祖國的花朵，世界的未來。只有具備了強(qiáng)健的體魄才能更好地學(xué)習(xí)和工作，不要再被升學(xué)率壓得喘不過氣，家長、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上級主管部門以及社會人士都應(yīng)提高對體育的認(rèn)識，認(rèn)清體育在孩子成長過程中的重要作用，改變體育是“副科”的客觀認(rèn)識。

2 注重提高教師綜合素質(zhì)

全面提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，是小學(xué)體育教師素質(zhì)提高的保障。而對在職體育教師綜合能力的培養(yǎng)則應(yīng)采取“送出去、請進(jìn)來”的方法，以此提高教師的文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和各方面綜合能力。

3 加強(qiáng)管理，提高效率

完善管理制度，加強(qiáng)文件的執(zhí)行力度，規(guī)范對體育教師的管理，及時落實(shí)體育教師的相關(guān)待遇；激發(fā)體育教師的工作積極性和熱情。