宋宏丹

摘要：中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)核心的專業(yè)課，起到了承上啟下的作用，本文以大連海洋大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)為例，對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的設(shè)置、大綱的制定和教學(xué)改革進(jìn)行闡述，并對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);課程設(shè)置;大綱制定;教學(xué)方法

為了教學(xué)的方便，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分解為《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》三門課程，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是一門承上啟下的課程，其理論性和應(yīng)用性較強(qiáng)，后續(xù)的《成本會(huì)計(jì)》、《稅收學(xué)》、《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》、《審計(jì)學(xué)》等課程均以本課程為基礎(chǔ)，因此設(shè)置的學(xué)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他課程。結(jié)合十幾年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，任課教師與學(xué)院進(jìn)行配合，對(duì)課程的設(shè)置和教學(xué)方面進(jìn)行了改革或確定了改革方向。

一、課程的設(shè)置

在2016版之前的培養(yǎng)方案中，除2008版培養(yǎng)方案中調(diào)整為48學(xué)時(shí)外，其余版本均為64學(xué)時(shí)，理論課程設(shè)在《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》（個(gè)別版本為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》）的下一學(xué)期，理論課程的下一學(xué)期開設(shè)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》課程，后續(xù)開設(shè)其他專業(yè)課程。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查及對(duì)考核結(jié)果分析表明學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力有所下降，在一學(xué)期完成全部課程，學(xué)生理解和吸收能力有限。因此從2016版培養(yǎng)計(jì)劃將本課程分為上下兩學(xué)期授課，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（上）》主要是普通資產(chǎn)的核算，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（下）》為金融資產(chǎn)和負(fù)債、所有權(quán)者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)和財(cái)務(wù)報(bào)告。與下半部分同時(shí)開設(shè)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》。通過(guò)一年的運(yùn)行可以看出，給予了學(xué)生更多的理論課自主學(xué)習(xí)時(shí)間，理論課與實(shí)驗(yàn)課可以同步補(bǔ)充。

二、教學(xué)大綱的制定

隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的不斷完善和修訂，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的理論深度和實(shí)際業(yè)務(wù)日趨復(fù)雜，對(duì)于《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》大綱的制定，主要處理兩個(gè)問(wèn)題：一是《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》與《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的界定問(wèn)題。二是與其他課程的銜接問(wèn)題。

學(xué)院在制定大綱時(shí)，主要以原有注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試會(huì)計(jì)科目為依據(jù)，將財(cái)務(wù)報(bào)告前的主要內(nèi)容列為《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》講解的內(nèi)容，主要包括貨幣資金、存貨、金融資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)和財(cái)務(wù)報(bào)告。由于長(zhǎng)期股權(quán)投資與企業(yè)合并和合并報(bào)表關(guān)系密切，將其列入《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，因此《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》主要包括不常見(jiàn)和難度比較大的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，包括非貨幣資產(chǎn)交易、債務(wù)重組、所得稅會(huì)計(jì)、政府補(bǔ)助、外幣折算、租賃、長(zhǎng)期股權(quán)投資、企業(yè)合并、合并財(cái)務(wù)報(bào)表、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)、會(huì)計(jì)估計(jì)與會(huì)計(jì)政策變更等內(nèi)容。

為教學(xué)方便我們?nèi)藶閯澐譃樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅收、財(cái)務(wù)管理等相關(guān)課程，然而會(huì)計(jì)是一個(gè)管理信息系統(tǒng)，完全割裂是不可能的。在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中的資產(chǎn)和收入章節(jié)，增值稅作為最主要的流轉(zhuǎn)稅始終貫穿其中;在具有融資性質(zhì)的融資、投資業(yè)務(wù)中使用的實(shí)際利率法是財(cái)務(wù)管理中貨幣時(shí)間價(jià)值理論的應(yīng)用;ERP系統(tǒng)在企業(yè)的廣泛應(yīng)用，使各職部門的分工更加清晰，會(huì)計(jì)信息的生產(chǎn)不再單純依靠會(huì)計(jì)部門，因此原有的純事后會(huì)計(jì)處理方式不符合現(xiàn)有信息化的要求。因此在教學(xué)中，在第一章總論后增加一節(jié)增值稅的概述，主要講解增值稅抵扣的基本原理。在講述金融資產(chǎn)中的持有至到期投資前，增加一節(jié)貨幣時(shí)間價(jià)值，主要理解普通年金現(xiàn)值和折現(xiàn)利率的計(jì)算。在存貨的采購(gòu)的核算中增加材料采購(gòu)的流程講解，熟悉職能分工，掌握過(guò)渡性科目的使用。

三、教學(xué)改革

（一）提高教師的思想政治素質(zhì)

學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵在于教師。教師的素質(zhì)決定教育和教學(xué)后果。教師在授課的過(guò)程中，克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)思想，從高等教育“育人”本質(zhì)要求出發(fā)，樹立“課程思政”核心理念，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)帶入課堂。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)精神的培養(yǎng)

學(xué)生的會(huì)計(jì)精神培養(yǎng)是體現(xiàn)了社會(huì)主義精神文明的培養(yǎng)。在課程教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)精神，弘揚(yáng)民族的的科學(xué)成果。例如，在材料的計(jì)劃成本法時(shí)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)的獨(dú)創(chuàng)性，不要與西方的標(biāo)準(zhǔn)成本法混為一談，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，樹立良好的職業(yè)道德理念，熱愛(ài)會(huì)計(jì)工作，在未來(lái)的會(huì)計(jì)職業(yè)中發(fā)揮自己的作用。例如，在資產(chǎn)的核算中，結(jié)合內(nèi)部控制準(zhǔn)則，列舉會(huì)計(jì)人員利用職務(wù)之便，貪污企業(yè)財(cái)產(chǎn)所帶來(lái)的后果，教育學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，保護(hù)資產(chǎn)的安全完整，保證會(huì)計(jì)信息資料的正確可靠，公私分明，不貪不占，遵紀(jì)守法，一身正氣。

（三）任課教師掌握專業(yè)前沿知識(shí)，熟悉會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和稅收法律的變化

任課教師時(shí)刻關(guān)注財(cái)政部和國(guó)家稅務(wù)總局等網(wǎng)站，及時(shí)掌握會(huì)計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域的最新變化，通過(guò)自主學(xué)習(xí)熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定和修訂，積極參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師、稅務(wù)師資格、會(huì)計(jì)師資格考試，熟悉具體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的最新變化，及時(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行更新，將新知識(shí)及時(shí)融入到教學(xué)中，同時(shí)能夠給學(xué)生參加各類考試提供最前沿的支持。

（四）選用精品教材向自編教材過(guò)渡

在教材的選用上，學(xué)院多次選用劉永澤教授編寫，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材，其緊跟會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和稅法的變化，是國(guó)家級(jí)精品課程。但是近幾年由于我院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型目標(biāo)的培養(yǎng)特點(diǎn)確定及生源質(zhì)量的變化，該教材對(duì)于我院會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容偏多（部分內(nèi)容劃入《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》），難度偏大，授課時(shí)跳躍性較大，不再適用我校學(xué)生。因此學(xué)院成立中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材編寫小組，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，解放思想，以會(huì)計(jì)系統(tǒng)的為理念，以會(huì)計(jì)循環(huán)為依據(jù)，突破原有中級(jí)會(huì)計(jì)按報(bào)表項(xiàng)目的編制教材的特點(diǎn)，編寫一套適合我院會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材。

（五）改進(jìn)教學(xué)方法，在案例教學(xué)的基礎(chǔ)上增加文獻(xiàn)探討

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是應(yīng)用型極強(qiáng)的一門專業(yè)課，除基本原理的的講授外，案例教學(xué)必不可少，但是由于本課程教學(xué)內(nèi)容的限制，案例教學(xué)中選取的案例相對(duì)比較直觀，在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的上具有一定的局限性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和政治環(huán)境、文化環(huán)境的變化，我國(guó)的會(huì)計(jì)制度發(fā)生了巨大的變化，未來(lái)也將不斷處在發(fā)展和變化中，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了掌握現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度外，更需要了解會(huì)計(jì)政策的發(fā)展變化的原因和帶來(lái)的影響。例如存貨發(fā)出的計(jì)價(jià)方法中后進(jìn)先出法在我國(guó)的應(yīng)用和退出問(wèn)題，在課前布置學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的文獻(xiàn)進(jìn)行查找，歸納出該問(wèn)題在我國(guó)可參考文獻(xiàn)中出現(xiàn)的時(shí)間，頻率，爭(zhēng)議的焦點(diǎn)等問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉查找文獻(xiàn)的能力，并能夠?qū)⒕唧w的會(huì)計(jì)問(wèn)題上升到理論高度，提高再學(xué)習(xí)的能力。

（六）教學(xué)內(nèi)容上注重與其他課程的銜接

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是繼《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》后的第二門基礎(chǔ)課，是多門專業(yè)課程的前置課程，因此在課堂教學(xué)內(nèi)容上教師注重與其他課程的銜接。例如，壞賬準(zhǔn)備中的應(yīng)收賬款百分比法是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的教學(xué)難點(diǎn)，該方法以期末應(yīng)收賬款的余額乘以壞賬損失率計(jì)算出“壞賬準(zhǔn)備”科目的期末余額，該余額不能直接作為計(jì)提本期壞賬準(zhǔn)備的依據(jù)，只能將其與“壞賬準(zhǔn)備”調(diào)整前的余額相減擠出差額作為本期計(jì)提或沖減“壞賬準(zhǔn)備”的依據(jù)，這種核算思想將在《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中的“所得稅”、“外幣報(bào)表折算”中使用。又例如，在固定資產(chǎn)折舊一節(jié)中，通常教材中給出的固定資產(chǎn)折舊的目的是將固定資產(chǎn)的取得成本在固定資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)使用年限內(nèi)進(jìn)行合理分配，使之與各期的收入相配比，但是站在財(cái)務(wù)管理的的角度，其主要目的是收回投資，形成重置固定資產(chǎn)的能力，在此處引入財(cái)務(wù)管理中“現(xiàn)金流量”的概念，理解在財(cái)務(wù)管理中通過(guò)營(yíng)業(yè)利潤(rùn)計(jì)算“營(yíng)業(yè)現(xiàn)金流量”時(shí)，折舊是營(yíng)業(yè)現(xiàn)金流量增加項(xiàng)。

四、存在的問(wèn)題

（一）課程平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定不夠客觀

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（上）、（下）》采用平時(shí)考核和期末考試相結(jié)合的方式，平時(shí)考核包括出勤、提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)，平時(shí)成績(jī)占學(xué)期總成績(jī)的20%，期末考試（閉卷考試）成績(jī)占學(xué)期總成績(jī)的80%。由于大班上課，學(xué)生人數(shù)偏多，因此提問(wèn)的成績(jī)很難準(zhǔn)確。作業(yè)的樣式統(tǒng)一，存在抄襲的可能性。

（二）教學(xué)手段相對(duì)單一

在教學(xué)中主要是采用PPT、板書的傳統(tǒng)方式，對(duì)學(xué)生的吸引力不大。課后的交流主要是通過(guò)微信的方式，針對(duì)性較弱。

五、改革措施

隨著招生人數(shù)的減少，師資力量的增加，爭(zhēng)取小班授課，作業(yè)多樣化，教師熟悉每個(gè)學(xué)生，是平時(shí)成績(jī)更加客觀。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，對(duì)個(gè)別章節(jié)以短片或微課方式體現(xiàn)，增加課程趣味性，充分利用泛亞網(wǎng)絡(luò)建立專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在本校內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享，與學(xué)生的互動(dòng)更加密切。

參考文獻(xiàn)：

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