戴晨

2019年12月8日，中國教育三十人論壇第六屆年會在北京召開。此次年會由中國教育三十人論壇主辦，問向教育科技協(xié)辦。年會的主題是科技發(fā)展與教育變革，眾多國內(nèi)外教育界專家學(xué)者出席并圍繞主題進(jìn)行了一系列的溝通和探討。曾連續(xù)四年被評選為美國最有公眾影響力前十名的教育學(xué)者、美國堪薩斯大學(xué)教育學(xué)院基金會杰出教授趙勇，斯坦福大學(xué)人工智能、機器人與未來教育中心主任蔣里，美國馬薩諸塞大學(xué)波士頓分校終身教授、教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系主任嚴(yán)文蕃等來自國際的知名學(xué)者在年會上發(fā)表了精彩演講。

年會發(fā)布了主題背景研究報告《教育與科技：喜與憂》，并召開一次全體大會和四個分論壇。全體大會上，各位嘉賓從不同角度闡述了自己對于科技發(fā)展和教育變革方面的觀點。四個分論壇主題分別為“機遇和挑戰(zhàn)：科技和教育融合發(fā)展”“科技挑戰(zhàn)：未來需要什么樣的教師？”“未來學(xué)校：科技如何改變教育生態(tài)”和“科技賦能：如何培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的學(xué)生”。與會者圍繞這四個話題開展了交流討論。

在此次年會上，美國堪薩斯大學(xué)教育學(xué)院基金會杰出教授趙勇表示，現(xiàn)在全球的教育改革，尤其是西方，過度重視PISA，PISA即為國際學(xué)生評估項目，是一項由經(jīng)濟合作與發(fā)展組織統(tǒng)籌的學(xué)生能力國際評估計劃。而在主要的歐美國家，政府在教育上追求人才的同質(zhì)化和人才培養(yǎng)的同步化。所謂同質(zhì)化，是指數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科劃分的界限較為分明，培養(yǎng)出的人才是單一化的。同步化是指在一定的年齡，一定要達(dá)到什么水平，比如一年級、二年級等年級是按照生物年齡劃分的，而不是按照認(rèn)知年齡、情感年齡確定的。趙勇說，追求教育的同質(zhì)化和同步化是近年來西方國家的普遍趨 勢。

斯坦福大學(xué)人工智能、機器人與未來教育中心主任蔣里表示，人工智能將給教育事業(yè)提出巨大挑戰(zhàn)，現(xiàn)在是知識爆炸的時代，人工智能和機器人的發(fā)展速度也令人驚嘆。他還引用了牛津大學(xué)的調(diào)查報告進(jìn)行補充說明，根據(jù)報告顯示，在未來十至二十年內(nèi)，美國現(xiàn)有47%的工作會被人工智能代替。蔣里說，這意味著未來將有大量工作被高效的人工智能所替代，為了讓我們的下一代能夠成為引領(lǐng)未來的人才，我們有必要讓他們提前十年到十五年接觸到世界最前沿的科學(xué)技術(shù)，包括人工智能、機器人和設(shè)計思維，讓他們具備人工智能思維，這樣才能讓世界獲得更好更快更穩(wěn)定的發(fā) 展。