[摘要]新時(shí)代新作為，聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院《中共黨史教育》網(wǎng)絡(luò)課程是適應(yīng)新時(shí)代為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育量身打造的思政教育“新名片”，《中共黨史教育》網(wǎng)絡(luò)課程在聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院的踐行，增強(qiáng)學(xué)生獲得感，引導(dǎo)學(xué)生利用閑暇時(shí)間，多渠道傳達(dá)黨史課重要信息，最終達(dá)到走近黨史，增添學(xué)生正能量的目的。歸納總結(jié)《中共黨史教育》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)有頂層設(shè)計(jì)，高屋建瓴；專家會(huì)診，有效解決黨史課程知識構(gòu)建短板；教師協(xié)作，團(tuán)隊(duì)合作有力量；典型案例，再現(xiàn)黨的苦難輝煌。同時(shí)也有不足之處，信息化教學(xué)能力短板凸顯；在線課程完善需要一個(gè)長期過程；課程建設(shè)相關(guān)科研水平不高。

[關(guān)鍵詞]中共黨史；閑暇生活；獲得感；思考

[作者簡介]尹莉（1979-），女，漢族，山東陽谷人，聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，副教授，碩士研究生，研究方向：高職思政教育。

[基金項(xiàng)目]山東省青少年素質(zhì)教育重點(diǎn)研究基地專項(xiàng)課題“基于職業(yè)形象培育的高職女生閑暇時(shí)間調(diào)查及應(yīng)對策略研究”（15SZJ043）；山東省高校人文社科項(xiàng)目“高職生職業(yè)理想的路徑創(chuàng)新研究——以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（J16WA35）；山東省高校人文社科（思政專項(xiàng)）“高職實(shí)施“青馬工程”的路徑創(chuàng)新研究”（J16ZC105）；聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)科研課題“高職院校加強(qiáng)學(xué)生文化安全意識教育的路徑探索——以聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（2015LZYR10）階段性成果。

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1006-8031（2019）02-0058-02

習(xí)近平從不同角度多次指出，歷史是最好的教科書、歷史是最好的老師、歷史是最好的清醒劑，中國革命歷史對共產(chǎn)黨人來說是最好的營養(yǎng)劑。他在主持中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時(shí)深刻指出，“學(xué)習(xí)黨史國史是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好”?；诖耍某锹殬I(yè)技術(shù)學(xué)院思政部勇于解放思想、在實(shí)事求是調(diào)查分析高職大學(xué)生思想現(xiàn)狀基礎(chǔ)上果斷提出在全院范圍內(nèi)開設(shè)《中共黨史教育》網(wǎng)絡(luò)課程。

中國特色社會(huì)主義走進(jìn)新時(shí)代，《中共黨史教育》網(wǎng)絡(luò)課程是適應(yīng)新時(shí)代為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育量身打造的思政教育“新名片”。通過本門課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生走近黨史，增添正能量；增強(qiáng)大學(xué)生政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識；堅(jiān)定大學(xué)生中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

一、《中共黨史教育》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的嘗試及效果

（一）網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的嘗試

為進(jìn)一步深化思政課教學(xué)改革，探索適合本校學(xué)生的線上線下混合式教學(xué)模式，推動(dòng)在線網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院將《中共黨史教育》課程建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。經(jīng)過有序規(guī)劃和建設(shè)，已經(jīng)建成了較為完整的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

該課程著眼于黨史精神的視角講述黨的歷史。主要包括紅船精神、井岡精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、沂蒙精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、大慶精神、雷鋒精神和“兩彈一星”精神等十一個(gè)專題。學(xué)生至少在線學(xué)習(xí)其中的八個(gè)專題。學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)視頻、音頻、圖片、文檔等資源，完成各專題的任務(wù)點(diǎn)共計(jì)300個(gè)左右、在該課程正常運(yùn)轉(zhuǎn)前，已經(jīng)選擇小范圍學(xué)生同步測試任務(wù)點(diǎn)的學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)期末考試等環(huán)節(jié)，效果不錯(cuò)。通過以上環(huán)節(jié)的測試說明：通過該網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)。為了更好引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)、提升，該課程每個(gè)專題都提供了學(xué)習(xí)指導(dǎo)微課視頻。為了增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的針對性和有效性，學(xué)院有組織有計(jì)劃地進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)和課中答疑解惑。通過編寫《中共黨史教育》課程導(dǎo)學(xué)說明，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。該課程學(xué)習(xí)過程中，通過與學(xué)生展開網(wǎng)上討論等多途徑進(jìn)行課中答疑解惑，解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的困惑。截止日前，2017級高職學(xué)生已經(jīng)有效完成該課程的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施增強(qiáng)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的效果

綜上所述，在《中共黨史教育》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中，要注重展開師生互動(dòng)，課中答疑增強(qiáng)學(xué)生獲得感，引導(dǎo)學(xué)生利用好閑暇時(shí)間，多渠道傳達(dá)黨史課重要信息，最終達(dá)到走近黨史，增添學(xué)生正能量的目的。

二、《中共黨史教育》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的思考

十九大以來，站在歷史新起點(diǎn)，聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院《中共黨史教育》為了適應(yīng)新形勢、有效應(yīng)對大學(xué)生思想狀況出現(xiàn)的新問題，該課程及時(shí)做調(diào)整，以建成網(wǎng)絡(luò)課程。在建設(shè)過程中，有成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有不足之處。

（一）建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

1、頂層設(shè)計(jì)，高屋建瓴。在領(lǐng)導(dǎo)牽頭下，黨史教研室定期召開課程專題研討會(huì)，通過文獻(xiàn)分析、調(diào)查研究、頭腦風(fēng)暴等方法集中力量完成課程建設(shè)任務(wù)。黨史教研室進(jìn)一步修改、完善該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件等內(nèi)容，具體到每個(gè)字都字斟字酌。例如在課程整體設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步得到提煉，教學(xué)目標(biāo)更加簡練、精準(zhǔn)。比如，以素質(zhì)目標(biāo)為例，該課程素質(zhì)目標(biāo)歸納為：引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中善于解放思想、實(shí)事求是、勇于開拓，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛祖國、艱苦創(chuàng)業(yè)、自力更生、團(tuán)隊(duì)合作、無私奉獻(xiàn)的精神和品格，幫助大學(xué)生成為具有高度使命責(zé)任感和歷史擔(dān)當(dāng)精神的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

2、專家會(huì)診，有效解決黨史課程知識構(gòu)建短板。因?yàn)辄h史課教師的學(xué)歷背景多為馬克思主義中國化、思政教育、哲學(xué)等相關(guān)學(xué)科，中共黨史專業(yè)學(xué)歷背景的教師為數(shù)不多。因此，老師們在黨史知識儲(chǔ)量等方面存在短板?；诖?，學(xué)院邀請相關(guān)黨史專家，及時(shí)為黨史課程把脈，幫助老師們有效解決黨史課程知識構(gòu)建中遇到的問題。老師們也在加班加點(diǎn)，“白+黑”“五+二”努力彌補(bǔ)黨史知識短板。

3、教師協(xié)作，團(tuán)隊(duì)合作有力量。黨史教研室除了定期召開研討會(huì)，還定期召開集體備課會(huì)。圍繞“備專題”“備學(xué)生”“備案例”等方面進(jìn)行熱烈交流研討。目前黨史課程共十一個(gè)專題，每個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)專題。每個(gè)專題從頂層設(shè)計(jì)到底層設(shè)計(jì)都經(jīng)過個(gè)人講解，集體研討，最終又回到個(gè)人提升、塵埃落定等階段。集體備課中努力做到：在尊重黨史專題共性規(guī)律的基礎(chǔ)上，更注重每一個(gè)專題的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)共性規(guī)律和個(gè)性張揚(yáng)的有機(jī)統(tǒng)一。教師是一個(gè)團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，應(yīng)一起努力，并肩作戰(zhàn)，迎難而上，在課程建設(shè)的日子里，一人有困難，其他老師爭先恐后伸出援手，不僅提高課程建設(shè)水平，同時(shí)老師們的感情與日俱增。

4、科研給力，打造“精準(zhǔn)”黨史課堂。黨史教研室的老師們圍繞黨史教學(xué)進(jìn)一步開展科研工作，利用工作間隙提高科學(xué)研究水平，申報(bào)課題層次及課題研究水平都有極大提高，老師們從原來的不愛做課題轉(zhuǎn)變成積極主動(dòng)申報(bào)課題。近兩年來，老師們成功立項(xiàng)省教育廳課題，山東省高工委思政專項(xiàng)課題。這些都為老師們打造“精準(zhǔn)”黨史課堂提供有力智力支持。

5、典型案例，再現(xiàn)黨的苦難輝煌。中共黨史教育十一個(gè)專題，每個(gè)專題都有視頻、音頻、詩詞等相關(guān)案例。如何取舍案例，從這些案例中找出最典型的、最能說明問題的案例則尤為重要?；诖耍槍τ诿總€(gè)案例的取舍，都進(jìn)行認(rèn)真討論。力求把最典型的案例推送給學(xué)生，典型案例的選取可以讓黨史教學(xué)變得更加鮮活，有助于大學(xué)生從感性認(rèn)識上升為理性思考，從而進(jìn)一步幫助大學(xué)生由理性思考外化于行。

（二）不足之處

1、信息化教學(xué)能力短板凸顯。在線課堂建設(shè)中，對老師們信息化教學(xué)能力要求更高。課程建設(shè)過程中，老師們信息化能力短板越來越凸顯。老師們亟需通過各種渠道去增強(qiáng)知識的信息化處理本領(lǐng)。這樣才能順利開展更進(jìn)一步的在線課程建設(shè)。

2、在線課程完善需要一個(gè)長期過程。在線課程的建設(shè)對老師們來說尚是個(gè)新事物，理論來源實(shí)踐，實(shí)踐又是檢驗(yàn)真理正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，黨史課的建設(shè)過程是個(gè)動(dòng)態(tài)過程，這就會(huì)造成，黨史課建設(shè)中問題的出現(xiàn)有時(shí)滯性。這就決定了老師們在課程建設(shè)中需要不斷地去實(shí)踐——形成理性認(rèn)識——再投入到實(shí)踐，循環(huán)往復(fù)。所以黨史在線課程建設(shè)需要一個(gè)長期過程逐漸完善，需要繼續(xù)豐富，加入新的專題。

3、課程建設(shè)相關(guān)科研水平不高。新時(shí)代新作為，作為高校教師，要想在教學(xué)方面有一個(gè)可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)其他方面的發(fā)展和建設(shè)。尤其在科研方面需要有一個(gè)長期付出，才會(huì)在科研層面收獲長足發(fā)展。只有教學(xué)科研齊頭并進(jìn)、二者才能互相促進(jìn)、相得益彰。

綜上所述，《中共黨史教育》課程建設(shè)繼續(xù)前行，老師們也在努力成長。通過一定努力，堅(jiān)信不久的將來課程建設(shè)會(huì)有新突破。相信這也會(huì)將課程建設(shè)推向更高境界。

[參考文獻(xiàn)]

[1]習(xí)近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017（11）.