陳興容

摘 要：隨著時代的不斷更新，社會的不斷進步，教育也要隨之進行變革。新課程改革是教育界的大事件，各個教育領(lǐng)域都在積極探索不同的途徑和策略將新課程理念落到實處。作為初中語文教師，我們應(yīng)該把握住這次新課改的機遇，同時也要積極的應(yīng)對新課改帶來的挑戰(zhàn)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生在語文領(lǐng)域的創(chuàng)造性精神，不能僅僅的局限在課本知識里。在知識的海洋里，讓學(xué)生盡情去享受，去吸收。

關(guān)鍵字：初中語文;教學(xué)改革;創(chuàng)新教學(xué);教學(xué)理念

眾所周知，為了提高升學(xué)率，很多初中語文教師都不得不圍繞著中考指揮棒而展開教學(xué)。教師整日忙于研究中考題型，尋找教學(xué)捷徑，積累教學(xué)經(jīng)驗，期待在中考中取得優(yōu)異的成績。因此，不可避免，課堂上教師就占據(jù)了主導(dǎo)地位，“填鴨式”地傳授知識，學(xué)生只能被動地接受知識。所以一方面我們經(jīng)常聽到一些語文教師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生太難教，不遵守課堂紀(jì)律，老師在上面講重要的考點知識，學(xué)生還在書桌上偷看其它課外讀物，或是交頭接耳的閑聊?！绷硪环矫?，我們也時常聽到學(xué)生的感嘆：“語文課是多么的枯燥，乏味，聽著只想睡覺，等等。”那么究竟該如何改變這種現(xiàn)狀？下面結(jié)合我多年的語文教學(xué)實踐經(jīng)驗，談幾點看法。

一、轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，改變教學(xué)理念

根據(jù)新課改中“將學(xué)生作為教學(xué)主體”的要求，教師必須轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)思路，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，對自身在教學(xué)實踐中遇到的問題進行反思，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)模式，明確教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中以學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，重視對教學(xué)方法的改進與探索，確保語文課堂能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力，最大程度地激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，做到想學(xué)、樂學(xué)和善學(xué)。在教學(xué)中，教師要結(jié)合多種教學(xué)模式與教學(xué)手段，通過合作——探究——創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力，進而讓學(xué)生掌握高效的語文學(xué)習(xí)方法，提升初中語文課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、如何創(chuàng)新教學(xué)的方法

1.明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。初中語文課程的教學(xué)目標(biāo)是增強學(xué)生的語言和文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，并且提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，是一門實用性很強的學(xué)科。所以，初中語文老師在教學(xué)過程中就時時奔著這一目標(biāo)去努力，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況在平時的教學(xué)中增加實用性教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.豐富教學(xué)手段。新課改要求初中語文課堂要以更新的教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享[2]。在高新科技發(fā)展迅速的今天，各初級初中一般都會配備多媒體等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，在日常的語文教學(xué)中就要充分利用起這些豐富的資源，為開放學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和合作創(chuàng)造能力提供一個有力的平臺，培養(yǎng)新時代的現(xiàn)代化新人才。

合理利用教學(xué)方式有利于提高語文教學(xué)質(zhì)量，分角色學(xué)習(xí)就有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。比如學(xué)習(xí)初中語文教材《孔乙己》時，如果根據(jù)學(xué)生的特點分別飾演孔乙己和掌柜等等，不僅鍛煉了學(xué)生的表演能力，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)了教材知識。另外，還要重視教學(xué)手段的多樣化，多媒體、電視、錄音機等都可能出現(xiàn)在語文課堂上，有需要的話還可以組織學(xué)生參加各種語言類活動等，讓學(xué)生們體會語言的美。比如在講授朱自清的《春》時，可以利用幻燈片出示作者照片、簡介以及春的美景的畫面，讓學(xué)生如臨其境，自然就會體味到作者當(dāng)時的心情，領(lǐng)會文章的意境了，聲色俱佳的幻燈片的表現(xiàn)力容易加深學(xué)生的印象。

3.注重實踐教學(xué)。學(xué)語文不是目的，應(yīng)用才是目的。學(xué)習(xí)語文課程的最終目的是提高學(xué)生的應(yīng)用能力的構(gòu)建，而應(yīng)用能力又是通過具體的活動來實現(xiàn)的。所以，老師要認識到實踐教學(xué)的重要意義，將理論知識與社會實踐相結(jié)合，發(fā)揮教學(xué)效果。

豐富的課外活動是將語文理論知識轉(zhuǎn)化為社會實踐能力的重要途徑。初中語文教師可以根據(jù)本班級學(xué)生的特點，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，開闊他們的視野;還可以引導(dǎo)學(xué)生有目的的欣賞優(yōu)秀的影視作品，最好寫出觀后感，在陶冶情操的同時提升了他們的寫作水平;還可以組織和鼓勵學(xué)生積極參加各種比賽，朗誦比賽、小品、征文比賽等等文學(xué)類賽事，增強他們的語言表達能力，提高學(xué)生的社會實踐能力。這些活動是語文課堂教學(xué)的課外延伸，通過這些活動，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，而且能夠鞏固課本知識，鍛煉各方面的能力，提升整體素質(zhì)。

三、樹立現(xiàn)代教育觀念

“以育人為根本”，是現(xiàn)代教育的核心觀念。對于教育界，這不是新鮮的說法，因而并不震聾發(fā)聵，但對于并沒有解決好語文教學(xué)與育人的關(guān)系、見“文”不見“人”的語文教學(xué)的普遍現(xiàn)實而言，卻是最強有力的矯正。人創(chuàng)造了教育，目的是為了人自身的文明和發(fā)展，人是之所以有教育的緣由。人使文字成了教育的媒介，成了傳承人類理想、民族精神、科學(xué)文化的工具，若教育的結(jié)果反而是使文字獨立于人類理想、民族精神、科學(xué)文化之外，使它成為無所承載的載體，那么此種教育是有悖人類的生存現(xiàn)實和生存理想的。語文教學(xué)，與人類的文化、文明的起源更有內(nèi)在的緊密聯(lián)系，更具有育人的優(yōu)勢;作為教育的分支，語文教學(xué)不能違背育人的宗旨?！白x寫創(chuàng)”這個課題提出“以育人為根本”，既是尋求學(xué)科教學(xué)的教育學(xué)視野，也是尋求語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，更是尋求學(xué)科優(yōu)勢以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的人。“讀寫創(chuàng)”這個課題的實驗都是據(jù)此觀念來展開的，從教學(xué)目標(biāo)的確立，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，到教學(xué)方法、教學(xué)手段的運用，無不以“育人”作為思考問題的起點，作為解決問題的旨歸。

四、總結(jié)

在國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育和全面實施新課程改革的背景下，初中語文教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，初中語文教師要不斷解放思想，更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，這樣，才能適新課程改革的要求，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]靳健.語文課程與教學(xué)論[M].北京：中國科學(xué)文化出版社，2003，07.

[2]鐘啟泉.教育課程改革綱要（試行）解讀[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.6.