趙曉華

摘 要：隨著教育的不斷改革與發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)也受到了廣泛的關(guān)注，雖然新課改已經(jīng)得到了推廣和應(yīng)用，但是由于長(zhǎng)期受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的效果并不理想。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要做好分析與研究工作，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的不足，解決好實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)的有效性。基于此，本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 字母教學(xué) 重要性 教學(xué)方法

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，字母教學(xué)有著極為重要的意義，因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要做好教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維的發(fā)展，完善學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式。從調(diào)查中更可以看出，學(xué)習(xí)好字母對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。所以在教學(xué)中教師就要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的重要性，完善教學(xué)工作，提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。

一、小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的重要性

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)是最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，且字母教學(xué)又是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)之一，只有幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好字母知識(shí)，學(xué)生才能更好的掌握其他方面的英語(yǔ)內(nèi)容。換句話來(lái)說(shuō)，字母又是詞匯的基礎(chǔ)，詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的最基本單位之一，只有學(xué)習(xí)好字母知識(shí)，學(xué)生才能具備完善的英語(yǔ)思維理論。因此，教師在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)字母知識(shí)，規(guī)范好學(xué)生的寫作方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)中教師就可以讓學(xué)生按照字母的順序來(lái)學(xué)習(xí)，明確在詞匯中的實(shí)際發(fā)音，以此來(lái)完善學(xué)生的英語(yǔ)觀。

二、提高小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的措施

教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就要對(duì)字母教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確的優(yōu)化與完善，同時(shí)還要不斷拓展教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到在這一階段中開(kāi)展英語(yǔ)字母教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響與意義。且在這一基礎(chǔ)上，還可以有效提高學(xué)生的字母學(xué)習(xí)水平。

（一）處理好英語(yǔ)字母與詞匯教學(xué)之間的關(guān)系

通過(guò)調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段中的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，一些教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到開(kāi)展字母教學(xué)的重要性，所以在實(shí)際教學(xué)中往往只是要求學(xué)生會(huì)讀字母、能寫字母就可以了，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)字母與英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。且在這一理念的影響下，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，也就難以實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。如果英語(yǔ)學(xué)習(xí)邊成了機(jī)械的學(xué)習(xí)，那么在這種模式的長(zhǎng)期影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也在逐漸降低，注意力上也不能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的集中。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中就要做好指導(dǎo)工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)字母的重要性，同時(shí)教師還要?jiǎng)?chuàng)建出良好的教學(xué)方法，這樣才能保證教學(xué)的靈活性。在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，詞匯一直是教學(xué)中難度最大的部分，所以就要將字母教學(xué)與詞匯教學(xué)結(jié)合在一起，這樣才能突出字母教學(xué)的價(jià)值 。

1.把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)。直接涉及到單詞發(fā)音的是字母的發(fā)音，所以在教學(xué)中教師要注意示范正確的發(fā)音，同時(shí)把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)。首先要使用各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。在課堂教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的口形，幫助學(xué)生糾音。字母教學(xué)可按照讀音歸類組織教學(xué)，將字母分成七類，可編成歌謠形式讓學(xué)生理解：1.[ei]音四家族（A，H，J，K）；2.[i∶]八大家（E，B，C，D，G，P，T，V）；3.[e]音七顆星（F，L，M，N，S，X，Z）；4.[ai]音姐妹倆（I，Y）；5.[ju∶]氏兄弟仨（U，Q，W）；6.O、R各自玩。在課堂中，教師可以讓學(xué)生選擇現(xiàn)在流行的歌曲，師生一起將26個(gè)字母編入其中，編成一首學(xué)生喜歡的字母歌。

2.強(qiáng)化個(gè)別字母教學(xué)。每個(gè)英語(yǔ)字母的形狀、讀音、書寫都是不同的，在整體記憶字母后，怎樣辨別和記住每個(gè)字母也很關(guān)鍵。英語(yǔ)字母分為元音字母與輔音字母，在課堂中，教師可以使用打啞謎做手勢(shì)的游戲考察學(xué)生元音字母的記憶情況。教師說(shuō)元音字母，讓學(xué)生做手勢(shì)，看誰(shuí)做得最快最好，就由他來(lái)做小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀這個(gè)字母。為了激發(fā)學(xué)生的想象力，教師可以讓學(xué)生想象字母還能是什么形狀，例如 S 還可以是一條彎彎的盤山路。

3.注重讀音歸類教學(xué)。字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是把字母按讀音進(jìn)行分類?？蓪⒆帜阜譃槠邆€(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶：A、H、J、K 是A家族，A、A是族長(zhǎng)。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E、E是族長(zhǎng)。[e]的家族沒(méi)有族長(zhǎng)，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX和Z。U 的家族有三位，UQW，U、U是族長(zhǎng)。I的家族有兩位，IY，I、I是族長(zhǎng)（手勢(shì)指著自己）。R和O單獨(dú)住，它們自己是族長(zhǎng)。

4.注重語(yǔ)音暗線的鋪墊。字母讀音與字母例詞的安排是一條語(yǔ)音暗線，教師教學(xué)時(shí)要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)音奠定基礎(chǔ)。

（二）借助字母教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展

就我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，屬于第二語(yǔ)言，因此，在漢語(yǔ)環(huán)境下，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也受到了相應(yīng)的影響。加之學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，接觸到的詞匯并不多，所以也就不太需要運(yùn)用英語(yǔ)思維來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，這樣也就造成了教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要做好教學(xué)改革工作，沖破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)思維對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性[3]。

（三）在字母教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)教學(xué)一直被教師所忽視。且對(duì)于一些教師來(lái)說(shuō)，習(xí)慣性的組織學(xué)生進(jìn)行模仿，通過(guò)刻意的讓學(xué)生記住字母或是句子等，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生出厭煩的心理。因此，教師在開(kāi)展字母教學(xué)的過(guò)程中，就要將字母與詞匯教學(xué)結(jié)合在一起，通過(guò)幫助學(xué)生掌握好音節(jié)等方面的知識(shí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行拼讀比賽等，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由于英語(yǔ)并非母語(yǔ)，所以教師就要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的難度。在實(shí)際教學(xué)中就要做好長(zhǎng)期的教學(xué)工作，突出學(xué)生的主體性，自身則要站在主導(dǎo)的位置上來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。且在教學(xué)中還要觀察好學(xué)生，掌握好學(xué)生的情緒與反應(yīng)，或是可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生參與到游戲中去來(lái)提高教學(xué)的效果。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述可以看出，作為最為基礎(chǔ)的教學(xué)部分，做好英語(yǔ)字母教學(xué)有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要認(rèn)識(shí)到字母教學(xué)的重要性，創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)還要建立出有效的教學(xué)體系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好字母知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 艾桂琴， 李紹芳. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的影響——從英文字母讀音對(duì)漢語(yǔ)拼音的干擾談起[J]. 楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2015（8）：95-98.

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