摘 要：自從2001我國加入世界貿(mào)易組織（WTO）以來，學(xué)習(xí)外語已成為全民熱潮。雖然英語是世界通用語言，但是在和一些非英語母語國家進行經(jīng)濟往來時，小語種就顯現(xiàn)了它的重要性，特別是韓語、日語、德語等小語種一度成為外語類專業(yè)學(xué)生的首選。本文簡單介紹了我國小語種的現(xiàn)狀以及就業(yè)前景。

關(guān)鍵詞：小語種 就業(yè) 前景

引 言

世界在發(fā)展，科學(xué)在進步，尤其是21世紀(jì)的今天，全球化、世界化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的時代潮流。在現(xiàn)代，便利的交通工具打破了空間上的距離阻礙，世界各國對外往來越來越頻繁。中國和法國、德國、日本是長期貿(mào)易合作伙伴，與其交流時需要許多的法、德、日小語種專業(yè)人才。學(xué)習(xí)一門外語已經(jīng)成為社會發(fā)展的潮流，這對個人而言是一個很好的就業(yè)機會。

一、小語種現(xiàn)狀

1.小語種簡介

1.1.小語種的范圍

對于小語種，現(xiàn)在一般有兩種劃分方式，其中一種是除聯(lián)合國六大通用語言之外其他語言，而另一種是指除英語外的其他語言。我國基本上可以把漢語、英語之外的其他語種都納入小語種范圍內(nèi)。漢語就不必多說，而學(xué)習(xí)英語的人也非常多，且精通英語的人也不在少數(shù)。

1.2.小語種學(xué)習(xí)途徑

① 大學(xué)開設(shè)課程

現(xiàn)在已經(jīng)有很多大學(xué)開設(shè)了小語種專業(yè)教授小語種，但是受小語種人才短缺的限制，在大學(xué)并不是每種語言都有開設(shè)課程。目前我國大學(xué)開設(shè)的小語種專業(yè)有德語、意大利語、瑞典語、捷克語、葡萄牙語、波蘭語、塞爾維亞語、波斯語、泰語、朝鮮語、越南語、日語、印尼語、印地語、馬來語、緬甸語、僧伽羅語、豪薩語、斯瓦希里語等，這些基本上包括了當(dāng)前比較熱門的小語種，但是也有小語種并沒有開設(shè)課程[1]。

② 在線自學(xué)

通過大學(xué)開設(shè)的專業(yè)學(xué)習(xí)小語種只是一種方式，這種方式局限性比較大。如果大學(xué)沒有開設(shè)相應(yīng)的小語種，或者有不適用于且沒有時間接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的人，我們還可以通過在線自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)小語種。相對來說，這種方式時間安排較為寬松，并且適用于各種語言的學(xué)習(xí)。總而言之，這是一種比較方便的學(xué)習(xí)方式。

2.小語種現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高校畢業(yè)生就業(yè)前景并不容樂觀。但是就小語種而言，其人才缺口很大，就業(yè)并不難，而且有很大的擇業(yè)空間。越是經(jīng)濟發(fā)展好的地區(qū)對小語種人才的需求就越大，培訓(xùn)也越來越好，這種情況在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)表現(xiàn)突出。

目前小語種就業(yè)方向一般包括以下四種：

（1）政府公務(wù)員

政府機關(guān)每年都會招收大量的小語種專業(yè)畢業(yè)生，由于小語種人才的稀缺性，它往往是最容易被錄取的專業(yè)。加之政府公務(wù)員的工作環(huán)境比較優(yōu)越，大多為駐世界各地的大使館，或者駐外機構(gòu)等地，這也是小語種人才必爭之地。

（2）國企外派機構(gòu)

我國有很多大規(guī)模的國企和央企，經(jīng)營范圍已經(jīng)遍布全球各個角落。因此，每年都需要大量的小語種畢業(yè)生與當(dāng)?shù)卣蛘咂髽I(yè)進行交流。與此同時，國企、央企的工資待遇好，薪酬體系完善，且沒有很大的壓力，這也是小語種人才一個非常好的出路。

（3）外企

改革開放政策使得很多國外企業(yè)到我國投資建廠，許多大型跨國企業(yè)在我國有分支機構(gòu)或者分廠，這些企業(yè)都需要小語種人才進行溝通協(xié)調(diào)。大型外企薪酬自然不必多說，且有機會提升自身能力，能夠與很多國外友人進行交流，所以到外企就業(yè)也是個不錯的選擇。

（4）私人企業(yè)

現(xiàn)在國內(nèi)私企發(fā)展也很迅速，逐漸進入國際市場，這就不可避免的要與當(dāng)?shù)厝艘约罢M行交流、談判，這些都需要小語種人才。不僅如此，就算沒有進軍國外的企業(yè)也需要與外國企業(yè)進行生意往來，其溝通往往需要小語種人才。

二、如何更好地學(xué)習(xí)好小語種

國家和企業(yè)應(yīng)該在小語種人才的培養(yǎng)上進行進一步的創(chuàng)新，高校應(yīng)該采取多元化、多方位的培養(yǎng)模式，讓小語種人才得到更好的培養(yǎng)。從經(jīng)濟發(fā)展角度來看，應(yīng)該讓小語種專業(yè)和經(jīng)濟學(xué)專業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)小語種的同時，形成經(jīng)濟思想。此外，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達能力。

三、小語種就業(yè)前景

雖然近幾年學(xué)習(xí)小語種的人有所增加，但是小語種人才仍然比較稀缺，其工作前景十分可觀。語言與經(jīng)濟交流密不可分，由于我國經(jīng)濟不斷增長，很多地方的小語種人才仍是供不應(yīng)求，小語種人才的需求不斷加大[2]。除此之外，中國國際化進程加快，很多外資愿意到中國來開辟市場，這形成了小語種人才的另一需求。加之中國也需要一些懂外語的人才作為資源儲備，以便更好地進行國際交流與合作。因此，總的來看，小語種人才的就業(yè)前景還是非?？捎^。

四、結(jié)語

綜上所述，我國小語種人才的就業(yè)形勢十分樂觀。而且隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，以及對外聯(lián)系更加頻繁，小語種人才的就業(yè)機會將更加多樣，待遇也將不斷提高，此外，在原有職業(yè)基礎(chǔ)上也將衍生出更多需要小語種人才的行業(yè)以及崗位。

參考文獻

[1] 吳虹. 高校小語種專業(yè)建設(shè)策略[J]. 教育探索， 2011（7）：87-88.

[2] 魯煦 金志茹.論區(qū)域性小語種的就業(yè)優(yōu)勢與前景[J]. 海外英語， 2013（13）：246-247.

作者簡介：孔睿 性別：女 民族：漢 出生年月：2002年6月。