摘要：文章先簡單分析了數(shù)字化校園，隨后介紹了人工智能時代下數(shù)字校園建設(shè)的必然性，包括數(shù)字校園時代特征以及建設(shè)思路，最后提出了人工智能時代下建設(shè)數(shù)字校園的具體途徑，包括創(chuàng)建智能共享基礎(chǔ)環(huán)境、提供個性化課程資源、加快課堂教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)智能教育管理，希望能給相關(guān)人士提供有效參考。

關(guān)鍵詞：人工智能;數(shù)字校園;建設(shè)途徑

中圖分類號：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）35-0190-02

人類的發(fā)展和教育之間具有密切的聯(lián)系，在人工智能時代下，整個社會逐漸從信息時代發(fā)展到智能時代當(dāng)中，逐漸融入數(shù)字校園各個環(huán)節(jié)，通過引入人工智能手段，可以針對當(dāng)下的教育生態(tài)實(shí)施信息重構(gòu)，從而提高教育供給水平和時空場景，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)智能化服務(wù)、業(yè)務(wù)協(xié)同、數(shù)據(jù)融通以及信息共享等目標(biāo)。

1 數(shù)字化校園簡析

數(shù)字校園主要是以先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為核心內(nèi)容，將知識、信息資源共享當(dāng)成重要的發(fā)展手段，注重傳承、分享以及合作的精神，融合了智能化、數(shù)字化以及網(wǎng)絡(luò)化的新型研究、學(xué)習(xí)以及教學(xué)教育環(huán)境?？偠灾瑪?shù)字校園即學(xué)校中的管理活動和教學(xué)活動全部實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展，是和信息技術(shù)的全面融合。

數(shù)字校園最早是在20世紀(jì)誕生的，國際上數(shù)字校園最開始是誕生于凱尼斯教授在美國克萊蒙特大學(xué)中指導(dǎo)創(chuàng)建的信息校園計(jì)劃的科研項(xiàng)目當(dāng)中。從20世紀(jì)90年代起，我國部分高等學(xué)校也開始了大范圍的信息建設(shè)活動，并得到了快速發(fā)展，注重綜合利用各種先進(jìn)的信息技術(shù)來促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育改革，在此基礎(chǔ)上，數(shù)字校園這一概念也相繼誕生。經(jīng)過后期長時間的實(shí)踐發(fā)展，數(shù)字校園這一概念內(nèi)涵也逐漸完善[1]。

2 人工智能時代下數(shù)字化校園建設(shè)的必然性

2.1數(shù)字校園時代特征

數(shù)字校園時代特征具體包含以下幾項(xiàng)內(nèi)容：第一是互聯(lián)網(wǎng)的泛在和高速化。在信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展條件下，社會中的教育工作越來越離不開網(wǎng)絡(luò)的支持，如果沒有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，則信息化教育也無法順利實(shí)施。而建設(shè)數(shù)字校園的主要目的便是為校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)物和物、人和物、人和人等實(shí)現(xiàn)隨時隨地全方位互動提供全面、高速的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境，為師生提供一種可視感知環(huán)境。

第二是智能終端的實(shí)用性和廣泛化。在人工智能、互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)等技術(shù)條件下，智能終端逐漸滲透到教育領(lǐng)域內(nèi)，使校園內(nèi)部各種數(shù)據(jù)信息實(shí)現(xiàn)平臺化、集成化以及數(shù)字化發(fā)展，為校園內(nèi)的師生提供移動、便捷、智能化的個性服務(wù)功能，使其獲得良好的學(xué)習(xí)和教育體驗(yàn)。

第三是學(xué)習(xí)資源的多元化和集成化。在人工智能技術(shù)的支持下，利用云端對各種數(shù)據(jù)資源進(jìn)行綜合整理，形成雙向互動，并構(gòu)建豐富、集成化學(xué)習(xí)資源，充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)實(shí)需求，制定針對性教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)，利用主動推送方法，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源，針對學(xué)生個性特征發(fā)揮出教育資源私人訂制功能。

第四是學(xué)校中的教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)智能化、共享化發(fā)展。數(shù)字校園建設(shè)中主要好是以互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)等技術(shù)作為基礎(chǔ)支撐，從而能夠進(jìn)一步從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)資源到學(xué)校中的教學(xué)服務(wù)、教育管理等全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展目標(biāo)，從而為校園中的廣大師生群體創(chuàng)建一種良好的教育環(huán)境，形成信息服務(wù)平臺和智能感知環(huán)境，為校園師生提供私人定制的個性化服務(wù)，加強(qiáng)師生之間的合作共享、協(xié)作互聯(lián)，同時還需要在校園和外部環(huán)境逐漸形成一種有機(jī)的聯(lián)系，創(chuàng)建一條有效的共享交流渠道，提供彼此感知接口。

2.2數(shù)字校園建設(shè)思路

人工智能時代下創(chuàng)建數(shù)字校園基本思路包括以下幾點(diǎn)：第一是普及。人工智能的新時期發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中提到了應(yīng)該全面推行全民智能教育，并在校園中設(shè)置和人工智能科技等相關(guān)的課程科目。充分聯(lián)系我國新時期教學(xué)改革現(xiàn)實(shí)需求，而數(shù)字校園在建設(shè)發(fā)展過程中也應(yīng)該將其當(dāng)成工作重點(diǎn)，全力創(chuàng)建迎合人工智能的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化師資隊(duì)伍教學(xué)，構(gòu)建高質(zhì)量、高水平教師隊(duì)伍，擁有扎實(shí)的人工智能知識儲備，促進(jìn)人工智能在校園課程中全面普及。

第二是融合。國際競爭逐漸轉(zhuǎn)到人工智能技術(shù)上，為此我國也應(yīng)該充分抓住人工智能這一發(fā)展機(jī)遇，將其作為促進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)發(fā)展的重要技術(shù)支撐。將人工智能融人數(shù)字校園中的評價、服務(wù)、教學(xué)和管理等各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，結(jié)合人工智能的技術(shù)優(yōu)勢，深入挖掘數(shù)據(jù)信息的內(nèi)在價值，從而進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率，提高校園的生活服務(wù)以及管理水平。

第三是創(chuàng)新。在人工智能時代中，對于我國的傳統(tǒng)教育生態(tài)環(huán)境造成巨大的挑戰(zhàn)和沖擊，而新技術(shù)也使數(shù)字校園不斷創(chuàng)新發(fā)展，衍生出全新的內(nèi)涵。預(yù)計(jì)到2020年，不僅要促進(jìn)學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園建設(shè)，徹底打破固有教育生態(tài)，將人工智能作為促進(jìn)校園功能創(chuàng)新的動力支持，加快數(shù)字校園的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新速度。為此校園在面對當(dāng)下這種全新的教學(xué)要求時，應(yīng)該樹立正確的發(fā)展思路，采取針對性措施，科學(xué)布置數(shù)字校園。

3 人工智能時代下建設(shè)數(shù)字化校園的基本途徑

3.1創(chuàng)建智能共享基礎(chǔ)環(huán)境

人工智能時代中，現(xiàn)代化數(shù)字校園應(yīng)該對內(nèi)部學(xué)習(xí)、教育環(huán)境進(jìn)行信息化重構(gòu)，全面改善傳統(tǒng)教育模式，將多元文化滲透到教學(xué)過程當(dāng)中，始終秉持培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)理念，將先進(jìn)的技術(shù)作為支撐，形成全校范圍中智能共享學(xué)習(xí)氛圍，為數(shù)字校園實(shí)施建設(shè)創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。為此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)資金投入，為數(shù)字校園建設(shè)提供充足供給資金。比如學(xué)?？梢酝度胭Y金建設(shè)科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)研究機(jī)器人相關(guān)內(nèi)容，形成一種集成化、智能化的新式教育環(huán)境，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，推廣人工智能知識技術(shù)提供良好環(huán)境。

在建設(shè)數(shù)字校園過程中，除了需要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之外，同時還需要準(zhǔn)備好優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，這也是實(shí)現(xiàn)教育的重要傳播載體。促進(jìn)教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、專業(yè)化發(fā)展，教師同時也是學(xué)習(xí)過程中的啟發(fā)者與組織者，是優(yōu)秀教育資源以及課程資源的研發(fā)者，是學(xué)生能力培養(yǎng)的引導(dǎo)者。數(shù)字校園在人工智能時代下想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新建設(shè)，需要注重搭建基礎(chǔ)的智能環(huán)境，提升教師專業(yè)實(shí)力。為此學(xué)?？梢詫⑷斯ぶ悄芤约熬C合實(shí)踐等課程作為核心突破口，進(jìn)一步創(chuàng)新任務(wù)驅(qū)動，加強(qiáng)技術(shù)研討、競賽和技術(shù)培訓(xùn)活動，幫助教師對人工智能系統(tǒng)相關(guān)功能進(jìn)行深入研究，提高其對于人工智能的判斷力，強(qiáng)化教師技術(shù)水平，能夠教授學(xué)生正確數(shù)據(jù)分析方法，促進(jìn)技術(shù)和教育全面融合[2]。

3.2提供個性化課程資源

學(xué)校中的課程資源對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要作用。在人工智能背景下，在建設(shè)數(shù)字校園時，需要從學(xué)生未來發(fā)展過程中所遇到的各種問題和挑戰(zhàn)入手，進(jìn)行深入分析，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，設(shè)置針對性未來課程，形成重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能力以及基礎(chǔ)素養(yǎng)的特色課程，這也是校園未來發(fā)展中需要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在人工智能新時期發(fā)展規(guī)劃中也提到了需要在校園中設(shè)置和人工智能技術(shù)相關(guān)的課程，大力發(fā)展編程課程，形成人工智能學(xué)科體系，重點(diǎn)培養(yǎng)各種復(fù)合型人才。

比如學(xué)?？梢詫⑷斯ぶ悄茏鳛楹诵膬?nèi)容，把教育機(jī)器人作為基礎(chǔ)載體，大力發(fā)展編程教育，和社會中的各種高新技術(shù)企業(yè)、科研院所以及研究高校等進(jìn)行合作，研發(fā)帶有區(qū)域特征的課程資源，結(jié)合教學(xué)資源難度水平，合理劃分培養(yǎng)目標(biāo)，而學(xué)?？梢越Y(jié)合自身發(fā)展?fàn)顩r，選擇適合的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還應(yīng)該積極研發(fā)和人工智能相關(guān)的校本課程，通過課堂教學(xué)、競賽活動以及社團(tuán)組織等渠道，形成全面覆蓋，三點(diǎn)成面的創(chuàng)新課程機(jī)制，把樂高以及SCRATCH等著名國際項(xiàng)目以及先進(jìn)的教學(xué)理念融入課程當(dāng)中。

3.3加快課堂教學(xué)改革

建設(shè)高效、互動課堂。課堂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生直接影響，在智慧生態(tài)條件下，學(xué)生主體地位日益凸顯。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容來源等都產(chǎn)生了直接改變。為此當(dāng)下學(xué)校應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等先進(jìn)技術(shù)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的全面變革，提高學(xué)生積極性和主動性，使整個課堂教學(xué)活動更加形象和生動，提高課堂教學(xué)互動性[3]。

實(shí)現(xiàn)多元、科學(xué)教學(xué)評價。教學(xué)評價能夠?yàn)榻虒W(xué)決策提供可靠的參考依據(jù)，同時也是評判教育質(zhì)量的可靠參考。為此學(xué)校應(yīng)該主動融合先進(jìn)的人工智能技術(shù)對數(shù)據(jù)內(nèi)在價值進(jìn)行深入挖掘，激發(fā)數(shù)據(jù)信息的潛能，并對相關(guān)人工智能課程實(shí)施多元、科學(xué)評價，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)等級評價體系，通過科學(xué)的評價促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生興趣。

3.4實(shí)現(xiàn)智能教育管理

實(shí)現(xiàn)全面共享、智能化的教育管理。教學(xué)管理質(zhì)量能夠影響學(xué)校運(yùn)行穩(wěn)定性，同時也是學(xué)校不斷發(fā)展的基礎(chǔ)支撐，是推動教育發(fā)展的內(nèi)在動力。為此現(xiàn)代化數(shù)字校園建設(shè)過程中可以充分利用電子保安、云端管理系統(tǒng)、人工智能以及先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，進(jìn)一步簡化各種復(fù)雜程序，促進(jìn)校園日常教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)智能化、數(shù)字化的自動管理，使校園安保工作實(shí)現(xiàn)電子化發(fā)展。數(shù)字校園建設(shè)中，學(xué)校還應(yīng)該和社會中主導(dǎo)各種高新技術(shù)的企業(yè)進(jìn)行密切合作，將各種兒童健康機(jī)器人引入校園，利用以人臉識別為基礎(chǔ)技術(shù)支持的二維碼傳輸智能終端，對校園中學(xué)生安全狀況進(jìn)行全面監(jiān)控。利用體溫快速檢測系統(tǒng)、手足口病檢測系統(tǒng)，對在校學(xué)生的安全問題進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，科學(xué)管理，及時發(fā)現(xiàn)預(yù)測學(xué)生健康問題，準(zhǔn)確記錄學(xué)生健康狀態(tài)，從而為學(xué)校中的管理工作提供可靠的參考基礎(chǔ)。數(shù)字校園建設(shè)中還離不開各個部門之間的聯(lián)系合作，數(shù)字校園建設(shè)質(zhì)量決定了學(xué)校信息水平程度，是現(xiàn)代化教育直接體現(xiàn)，能夠促進(jìn)教育資源共享。為此建設(shè)數(shù)字校園時，需要充分聯(lián)系校園實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)施改造或重建，逐步進(jìn)行，各個部門之間密切聯(lián)系配合，并對建設(shè)過程進(jìn)行全面評價，及時改進(jìn)[4]。

4 結(jié)束語

綜上所述，人工智能時代中，數(shù)字校園也開始進(jìn)入全新的發(fā)展階段，將人工智能技術(shù)作為基礎(chǔ)技術(shù)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，為此應(yīng)該將信息教育2.0作為未來的發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)前進(jìn)方向，堅(jiān)持以人工智能技術(shù)為基礎(chǔ)手段，推動數(shù)字校園實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)管理、教學(xué)評價、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境等實(shí)現(xiàn)全面轉(zhuǎn)型升級，從而培養(yǎng)出擁有良好創(chuàng)新實(shí)踐能力以及創(chuàng)新思維的新時期人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]散國偉.2.0時代數(shù)字校園建設(shè)研究——襄陽市數(shù)字校園建設(shè)要點(diǎn)及發(fā)展趨勢分析[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2019，18（6）：1-2.

[4]皮微云，劉鐵東.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校智慧校園系統(tǒng)建設(shè)的分析研究[J].信息記錄材料，2019，20（2）：162-163.

【通聯(lián)編輯：梁書】

收稿日期：2019-10-12

作者簡介：生桂勇（1981-），江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能信息學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)檐浖夹g(shù)，人工智能。