摘 要：小學語文課堂的氣氛會直接影響到學生的學習狀態(tài)與學習效率，一個充滿活力的課堂可以讓學生更深入地投入其中，從而提高課堂效率。因此，在小學語文課堂教學中激發(fā)學生的興趣這項工作不容小覷，要在課前的導入調(diào)動課堂的氣氛，課外知識的補充充實課堂內(nèi)容。

關鍵詞：小學語文；激發(fā)；課堂；興趣

一、 課前的導入不容忽視

語文課堂的導入十分重要，一個死氣沉沉、毫無樂趣的課堂沒有誰會愿意全身心地投入其中，并且從中學到很多知識。普遍情況下，筆者是由一個新穎的話題引入新課。正如在講解《“東方之珠”》一文時，筆者首先提出：同學們，有一個地方，那里有迷人的海灘、美麗的公園和熱鬧非凡的街市。一到晚上便會變成燈的海洋，你們有誰知道老師說的是哪里嗎？

又如《軍神》這一篇課文，筆者先提出“軍人”的話題，學生就此展開激烈的討論，他們分享了自己從課外書、新聞媒體上所看到的軍人形象，在他們看來，軍人大多是勇敢，堅強，樂于助人，奮勇殺敵，熱愛祖國等等這樣的英雄。隨即，筆者指出：今天讓我來帶領大家認識一位偉大而勇敢的軍人，他會是一個怎樣的人呢？打開書本，翻至課文《軍神》，我們來感受一下這位軍人的事跡，學習一下軍人的精神，也來當一次“小軍人”吧。

良好的開端是成功的一半。每節(jié)課的一開始就應該吸引同學們的注意力，使學生快速進入課堂角色。因而，小學語文教師應當充分認識到課前導入在小學語文課堂教學中所起的重要作用，并經(jīng)過一系列的教學總結、改進等對課堂導入的質(zhì)量進行一定的改善。

二、 課外信息充實課堂

在小學語文課堂教學中，筆者不局限于講解課文的內(nèi)容，還會對課文知識進行一定的普及，讓學生自己收集資料，充實課堂的教學。如筆者在教學《歡樂的潑水節(jié)》這一課時，在課堂上播放傣族人民潑水節(jié)時的視頻，讓學生更直觀明了地感受潑水節(jié)歡樂的氛圍，幫助對課文內(nèi)容的理解。在講《孫中山破陋習》這一課時，讓學生課前在家長的幫助下，搜集一些孫中山的事跡，在課堂上進行分享交流。而筆者增加說明了一些學生沒有提到的內(nèi)容：孫中山出生于廣東省香山縣翠亨村的農(nóng)民家庭。受人民斗爭傳統(tǒng)的影響，青年們向往太平天國的革命事業(yè)。它是中國現(xiàn)代民主革命的開拓者、中國民主革命的偉大先驅(qū)、中華民國和中國國民黨的締造者以及三民主義的發(fā)起者。這些課外信息既擴展了學生的課外知識，又能夠激發(fā)起學生對學習的熱愛。

語文是我們的母語，也是學習其他科目的首要前提。這其中語文知識的積累是基本要素，大量的事實證明，積極地把課外相關信息引入語文課堂對于提高小學生的語文能力有著極為重要的意義。

三、 范讀有力感染學生

朗讀是語言教學的重要組成部分。它不僅能夠讓學生加深對知識點的記憶，便于學生對文章的深刻理解，并且可以培養(yǎng)學生的語言意識，提高他們對內(nèi)容的欣賞能力。小學語文課程標準指出，小學所有年級的閱讀都應該注重朗讀的質(zhì)量，使學生在朗讀的過程中感受到整體的情感表達，在朗讀時受到其情感的感染。朗誦指導是否能夠達到預期的效果與范讀有著密不可分的關系，好的閱讀幾乎可以讓學生看到人，聽到他們的聲音，理解老師的感受。進一步了解課文的情感和意義。好的范讀能夠潛移默化地影響和感染學生，培養(yǎng)其對朗讀的興趣，提高朗誦的技能。如果說身為一名小學語文老師，不能做到帶領學生有感情地朗讀，即便可以將班級的考試成績教得再好，也不能稱為一個好老師，甚至不能夠稱為一名合格的語文老師。語文這門學科注重的是聽、說、讀、寫的結合與統(tǒng)一，缺一不可，教學成果也不單單只是考試的卷面成績，更多的應該注重學生表現(xiàn)出來的文化素養(yǎng)。

四、 課堂交流要實在

小學語文課堂的主體畢竟還是小學生，課堂的交流要注重實效，要站在學生的角度思考問題，跟他們調(diào)整為同一個頻道。語文課堂是一個相對比較主觀的平臺，是一個能夠讓學生展現(xiàn)自己的平臺，作為老師，應該最大限度地將課堂留給學生，把交流的機會留給他們，讓他們盡情地發(fā)散自己的思維。老師在課堂上只需充當一個引導者和分析者，引導學生認真朗讀課文，分析人物情感、個性特征，這樣的課堂才更加有效。

五、 真誠地評價激勵學生

在學校這樣與世無爭的天堂中，在我們身邊的是一群干凈純粹的孩子。而作為一名小學語文老師，面對的又是一群天真而又爛漫的孩子，他們活潑熱情，但也缺乏學習的自覺性和較差的自律性，他們的分析、思考、解決問題的能力都處在提高的階段。因此，激勵學生，給予學生真誠的愛，是一名教師最起碼的職業(yè)道德。

不要小看一句話的力量！由于對這個世界還是知之甚少，在小學生看來，教師更像是他們的家長，為他們著想。他們也像對家長般地依賴教師，認為教師說的話就是對的。而正是因為有時一句可能教師自己都沒有意識到的話語，往往會影響學生的心理狀態(tài)乃至是將來的命運。孩子越小，對這個世界越懵懂，他們更應該被善待。

所以，教師更應慎重地對待，負責任地對待自己說過的每一句話。首先要做的就是真摯誠心。真正的贊美是發(fā)自內(nèi)心，用自己心目中那份純潔的愛，最真摯的情感去感化學生，照亮每個學生的心靈，進而影響他們的言行，開發(fā)他們的智商，培養(yǎng)他們的能力。眼神交流很重要，教師夸贊學生時，言語間流露的是情感的共鳴，真心真誠的愛，最能打動人。

教師的言語無時無刻不影響著學生的言行，真誠的評價激勵可以使學生重拾信心，對學習生活充滿激情，提高學習的積極性，從而得到進步；更為重要的是，他影響著你所評價的學生將來的命運。

作者簡介：

方丹丹，浙江省金華市，浙江省浦江縣黃宅鎮(zhèn)中心小學。