摘要：該文分析了當(dāng)前影視后期制作教學(xué)現(xiàn)狀和存在的一些問題，并就教學(xué)方法的選擇、軟件版本的選擇和輔助軟件的學(xué)習(xí)等方面，提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：中職;影視后期制作;教學(xué);實訓(xùn)

中圖分類號：TP391 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）34-0206-02

1 影視后期制作教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

首先，教學(xué)內(nèi)容過時。由于中職生的文化水平偏低，在課程初始階段，教師大多采用邊講邊演示邊練的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過制作較簡單的案例，掌握工具和菜單的使用，但完整的企業(yè)真實案例涉及非常少，學(xué)生所學(xué)非常零散，并且這種教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對教師的依賴較強，如果沒有教師的演示和操作步驟提示，案例的完成度就大大降低。由于教師大部分時間都在學(xué)校任教，缺乏在企業(yè)從事影視后期制作的工作經(jīng)驗，所選取的教材、講解的知識內(nèi)容往往已經(jīng)過時，跟不上迅速發(fā)展變化的市場，教學(xué)現(xiàn)實意義不大。

其次教學(xué)目的不明確。在實訓(xùn)教學(xué)中，教師注重技巧的講解，但是沒有結(jié)合企業(yè)的實際案例來說明應(yīng)用范圍和所要達到的目標(biāo)，這就導(dǎo)致學(xué)生在操作的實際應(yīng)用中，技巧很熟練，卻不確定要達到的應(yīng)用效果，從而失去學(xué)習(xí)興趣。據(jù)企業(yè)反應(yīng)，中職學(xué)生對軟件的操作技巧非常熟練，可以完成簡單任務(wù)，比如視頻的簡單合成和渲染、整理素材、校色、字幕制作等，但是對項目的整體把握能力比較差，沒有較高地應(yīng)用自學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)受到了阻礙。

再次，教學(xué)與學(xué)生的心理預(yù)期不符。由于中職學(xué)生尚未成年，或者剛成年，對世界的認識不全面，思想也不夠成熟，對影視后期制作這個專業(yè)了解甚少，思考較少，選擇這個專業(yè)，是因為平時觀看較酷炫的電視電影動畫片，認為學(xué)習(xí)應(yīng)該充滿趣味性，甚至有的學(xué)生是由于中專成績不理想隨意選擇這個專業(yè)，興趣更無從談起。但由于教學(xué)遵從先易后難的原則，導(dǎo)致他們遲遲體驗不到他們想象中的趣味性，從而產(chǎn)生厭倦，逐漸失去興趣。

2 影視后期制作教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

2.1 注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇

在教學(xué)內(nèi)容上，影視后期制作教學(xué)內(nèi)容主要包含摳像、校色、運動穩(wěn)定跟蹤、欄目包裝制作及廣告制作四部分內(nèi)容。1）摳像，主要通過遮罩、蒙版、鍵控特效這三種方法來實現(xiàn)，是影視后期制作中最重要的技術(shù)之一。首先要引導(dǎo)學(xué)生理解鍵控的含義，將畫面中的某個顏色一般是背景色吸取出來刪除從而形成透明，這樣在該圖層之下的其他圖層的畫面就可見，這樣兩個圖層畫面相疊加的效果即為鍵控。再次要引導(dǎo)學(xué)生理解鍵控的原理，在前期拍攝素材時，由于視頻圖像等素材不帶透明通道，在與其他素材合成時就遇到了問題，故我們在前期拍攝時，要讓演員在藍色幕布或綠色幕布前表演一些在現(xiàn)實比較難實現(xiàn)的場景動作，進而導(dǎo)人到電腦中，通過后期合成軟件比如AE等進行鍵控處理，摳除藍幕或綠幕，與其他場景素材進行合成。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握鍵控對素材的要求。①拍攝的背景以為主，背景要干凈平坦、顏色均勻。②演員的衣服和道具不能含有綠色或藍色，并且要與幕布保持一定的距離，以減少幕布顏色反射到演員身上。③拍攝環(huán)境的照明要均勻較好，運動的起點位置和終點位置要保持一樣較好的燈光效果。④拍攝運動的物體，容易出現(xiàn)非焦點區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)虛化模糊，邊緣有鋸齒狀，要注意。⑤最好以分量格式拍攝視頻。鍵控是非常重要的技術(shù)之一，需要不斷的練習(xí)，技巧性要求很高，尤其依賴于前期拍攝，作為后期制作人員，必須與前期拍攝人員緊密溝通協(xié)作，方能制作出滿意的影片。2）校色。由于現(xiàn)實客觀原因或者由于要達到某些效果，影片在前期拍攝過程中，難以保持整體顏色的統(tǒng)一，所以在后期操作中要對影片的整體色調(diào)進行調(diào)整，使其統(tǒng)一真實，并達到一定的藝術(shù)效果。校色是企業(yè)宣傳片、電視電影影片中不可缺少的基本步驟，直接影響觀者的觀看欲望。3）動態(tài)跟蹤。影視后期制作過程中，跟蹤主要應(yīng)用于視頻穩(wěn)定，以及動態(tài)跟蹤。其中動態(tài)跟蹤，是指對運動物體（素材）的跟蹤點的運動進行追蹤，并讓目標(biāo)物體自動跟隨它的運動軌跡。4）廣告和電視欄目包裝的制作。教師可準(zhǔn)備以下四個項目讓學(xué)生完成。第一，制作班級電子紀(jì)念冊，第二是制作MV，第三是制作旅游宣傳片，第四是制作微電影，比如以奮斗的青春最美麗為主題。這四個項目由淺人深，循序漸進，可讓學(xué)生逐步體驗到成就感。具體教學(xué)中，可以讓學(xué)生以小組合作的方式進行，注意責(zé)任分工、團結(jié)合作，教師應(yīng)進行協(xié)助與指導(dǎo)，這樣，學(xué)生完成每個項目，能力也得到了提升。

在教學(xué)方法上，對于中職學(xué)生來說，除了了解相關(guān)的影視理論知識外，還要保證學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識有效地運用到實踐中去。因此，在實際教學(xué)過程中、教師要遵循“因材施教”“最近發(fā)展理論”“實用為主、夠用為度”的教學(xué)原則，教會學(xué)生實際應(yīng)用的理論知識，同時加強直觀教學(xué)。例如，AE的特效、插件功能非常強大，學(xué)生對那些酷炫、五彩繽紛的特效很感興趣，很希望能嘗試實現(xiàn)。再比如講解影視特效制作時，教師可以用當(dāng)前較熱門較熟悉的電視劇做情境導(dǎo)人，讓學(xué)生體驗影視后期制作工作的氛圍，通過實際應(yīng)用進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在特效應(yīng)用的教學(xué)中，要多引導(dǎo)學(xué)生進行特效各參數(shù)的多次調(diào)整，邊觀察邊調(diào)整，通過對比領(lǐng)會各參數(shù)的含義和作用，進一步明確：不同的參數(shù)，效果不同。還可以對各組學(xué)生的作品進行點評，討論參數(shù)的設(shè)置上和制作方法上的區(qū)別，效果上有何不同，以全面掌握此特效，再遷移至其他特效的學(xué)習(xí)。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生到一些適合學(xué)生的比較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如虎課網(wǎng)、我要自學(xué)網(wǎng)等，讓他們自學(xué)最新的教程。當(dāng)然，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，進一步提升其成就感。教師在實際教學(xué)過程中，不必把軟件的所有功能全部講透，而要多關(guān)注比較實用的內(nèi)容，比如說摳像、校色、遮罩等。教師可以采用項目教學(xué)法，將整個影視后期制作項目進行分割細化，設(shè)計合理的進度、任務(wù)及說明，并且對學(xué)生也進行分組，每組成員既有高分學(xué)生也有中等及低分學(xué)生，每個學(xué)生在小組中有明確的分工和任務(wù)。經(jīng)過多次影視后期制作項目的練習(xí)，幾次練習(xí)中，每組學(xué)生輪流完成不同的任務(wù)模塊，使學(xué)生對項目有了整體的認識，提高了技能水平，也提高與他人合作的能力，將來更能適應(yīng)企業(yè)的部門運作和人際關(guān)系。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生提高影視后期制作技能?？梢怨膭顚W(xué)生在網(wǎng)上或者其他渠道，做一些小項目，并獲得相應(yīng)的報酬，報酬雖然不高，卻是對學(xué)生自身能力的肯定，教師可給予他們學(xué)分上的獎勵等。鼓勵學(xué)生參加全國職業(yè)技能大賽數(shù)字影音制作賽項或者其他相關(guān)比賽，在比賽的過程，增長了見識，提高了解決問題的能力，思維得到擴展，團隊協(xié)作能力得到提高，為將來就業(yè)積累經(jīng)驗。

2.2 軟件的版本不一定要選擇最高最新的版本

因為較高的版本對電腦硬件的要求比較高，一般學(xué)校機房的硬件配置跟不上，如果裝最高版本，容易導(dǎo)致電腦速度跟不上，容易卡，甚至經(jīng)常意外崩潰，直接影響學(xué)生操作和學(xué)習(xí)，浪費學(xué)生的時間。再者選擇安裝高版本，由于沒有漢化，學(xué)生的文化基礎(chǔ)特別是英語水平比較差，學(xué)生學(xué)起來很吃力，同樣影響學(xué)生的學(xué)生興趣。

2.3 選擇適當(dāng)?shù)能浖o助學(xué)習(xí)

在影視后期制作教學(xué)中.如果讓學(xué)生只學(xué)習(xí)單一的軟件，未能充分利用其他相關(guān)輔助軟件，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不利于他們的發(fā)展，因為軟件有其自身的側(cè)重和局限性，借助其他軟件，可以快速制作更好的圖像或者音頻文件等。比如說，AE可以很好地兼容Photoshop圖像文件，能獲取識別各圖層，單獨操作起來十分方便，圖像質(zhì)量也比較好。在影視后期制作過程中，經(jīng)常要處理音頻，GoldWave和AdobeAudition這兩個軟件非常好用，具有錄音、編輯、轉(zhuǎn)換等功能，上手快，易用。再比如片頭、片尾的制作中，字幕的設(shè)計非常重要，AE、PS不適合制作效果較好的3D文字。而使用Xara3D，上手快，很容易就能制作效果非常棒的3D文字，可以選擇不同的文字風(fēng)格、動畫效果、燈光、貼圖等，生成平滑的圖片，也可以導(dǎo)出不同的視頻動畫文件格式，滿足各種需求。所以，中職學(xué)校在安排影視后期制作課程時要考慮，先讓學(xué)生熟悉相關(guān)的輔助軟件，比如PS、Adobe-Audition、GoldWave、Xara3D等，這樣可以提高學(xué)生在影視后期制作過程的效率和質(zhì)量。

2.4 采用多元評價

在項目教學(xué)過程中，我們可以采取多元評價，不再是教師的單一評價，而改為學(xué)生自評、小組成員互評，小組間互評、教師評、企業(yè)評等多元評價。多元評價，可以提高學(xué)生的集體歸屬感，有利于提高學(xué)生的審美能力、團隊協(xié)作能力和人際交往能力。

2.5 改變影視后期制作課程的期末考評方式

在期末考試時，改變以往傳統(tǒng)的考試方式，提前布置，給學(xué)生較充裕的時間，讓他們以小組合作的方式完成項目制作。小組進行討論、制作腳本、拍攝、整理素材、粗剪、精剪、配音、字幕等，全員參與，分工合作，最后提交作品，再對各小組作品進行評價，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和專業(yè)技巧。

總而言之，影視后期制作這門課程，實訓(xùn)操作性很強，除了了解相關(guān)的影視理論知識，更要經(jīng)常練習(xí)、模仿，再獨立設(shè)計制作，在這過程中，要注意審美能力的培養(yǎng)，有一定的藝術(shù)鑒賞能力，教師也要適時地改變教學(xué)方法，多到企業(yè)中參與實踐，多給學(xué)生提供更好更新的案例，才能培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能，更能達到企業(yè)的要求。

參考文獻：

[1]陳邦寅.中職學(xué)?！队耙暫笃谥谱鳌方虒W(xué)策略淺析[J].電腦迷，2018（11）.

【通聯(lián)編輯：唐一東】

收稿日期：2019-08-15

作者簡介：陳麗蓮（1986-），女，福建泉州人，福建省泉州華僑職業(yè)中專學(xué)校，助理講師，主要研究方向為計算機影視后期制作。