楊欣 鄭卉殷

摘要：金融科技在我國發(fā)展方興未艾，提高了居民生活的便利和政府工作的效率。而未來金融科技的進一步發(fā)展，離不開金融科技企業(yè)和高校利用各自優(yōu)勢進行的有效合作。文章主要通過討論金融科技產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展現(xiàn)狀，討論了我國金融科技產(chǎn)學(xué)研合作存在的難處和不足之處，進而提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：金融科技;產(chǎn)學(xué)研;合作;建議

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）34-0130-02

1 概述

近年來，金融科技，即fintech（finance+technology），整個行業(yè)正經(jīng)歷著高科技與金融行業(yè)高度融合、深度疊加的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)深度跨界融合。其發(fā)展正深刻地改變著這個世界，我們也在無時不刻的感受到金融科技給我們?nèi)粘Ｉ顜淼母鞣N便利。中國的金融科技市場前景巨大，各類用戶規(guī)模占世界第一。金融科技的發(fā)展，需要不斷的有新的產(chǎn)品、新的技術(shù)的出現(xiàn)，以及相關(guān)的專業(yè)人才的合理培養(yǎng)。這就要求著，整個社會對金融科技的“產(chǎn)”“學(xué)”“研”能夠合理地融合、成為有機的一體。產(chǎn)學(xué)研合作是推動高等院校和相關(guān)企業(yè)的科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的有效途徑。因此，產(chǎn)學(xué)研的有效結(jié)合既能利于學(xué)校對科研成果的順利轉(zhuǎn)化，也能幫助相關(guān)企業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。然而，金融科技在“產(chǎn)”“學(xué)”“研”三個方面出現(xiàn)的問題日益突出，不能有機的結(jié)合。因此，本文首先提出了金融科技在這三方面出現(xiàn)的問題和困難，然后就高校如何推動fintech的產(chǎn)學(xué)研一體化做出了相應(yīng)的討論，并提出了相關(guān)的具體建議，希望能為高校提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，強化其服務(wù)社會的功能提供一定的參考。

2 高校產(chǎn)學(xué)研過程中所面臨的的問題

從“產(chǎn)”的角度來看，fmtech領(lǐng)域的發(fā)展與我國經(jīng)濟發(fā)展的各個方面出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象日漸明顯。特別是一些fintech企業(yè)以追求金融市場的高估值和利用監(jiān)管進行套利為導(dǎo)向，而并不是以社會經(jīng)濟發(fā)展為依托。所以，我們看到的fintech企業(yè)更多的是不斷在“資本市場概念”和“商業(yè)模式”中轉(zhuǎn)換，這將很難使我國的fintech行業(yè)成為一只根基鬧牢固的、具備長久發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)。在“學(xué)”的層面，高校具有培養(yǎng)符合未來趨勢的專業(yè)人才的職責(zé)。而金融科技人才的培養(yǎng)缺面臨著諸多問題。首先，金融科技是一門交叉學(xué)科，培養(yǎng)相關(guān)人才的師資既需要金融領(lǐng)域的教師，也需要理科比如數(shù)據(jù)科學(xué)，計算機科學(xué)方面的教師。目前的情況就是高校各個學(xué)院只具備自己學(xué)科領(lǐng)域的老師，很難將各個學(xué)科的教師結(jié)合在一起。另外，高校培養(yǎng)方案的設(shè)定也有一定的難度。既然是交叉學(xué)科，就要求學(xué)生具備文理科各個領(lǐng)域的知識和技能，并且課程設(shè)置需要具備一定的應(yīng)用性和實踐性。在“研”的方面，目前fintech的應(yīng)用產(chǎn)品研究，主要還是金融科技企業(yè)自主進行的，主要還是因為企業(yè)有相應(yīng)的利益推動。而高校的推動力就不足，一方面是高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化比較難，從而導(dǎo)致科技成果轉(zhuǎn)化率很低。另一方面是高校的教師看重的是重個人榮譽，進行科研的目的是發(fā)表論文、出版專著等學(xué)術(shù)成就。職稱評定不太重視科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，從而導(dǎo)致高校在市場和實際應(yīng)用方面缺少相關(guān)的科研動力。

3 根據(jù)目前我國金融科技的發(fā)展?fàn)顩r推動產(chǎn)學(xué)研合作一體化的建議

從前面的論述中我們可以看出，信息技術(shù)在金融科技領(lǐng)域起到了至關(guān)重要的作用。在一些方面金融從業(yè)人員可以與軟件工程師一起合作完成一個項目，比如說軟件開發(fā)，網(wǎng)站設(shè)計，移動支付系統(tǒng)的架構(gòu)等，但是核心部分，比如投資決策，算法設(shè)計等需要投資者或金融從業(yè)人員自行完成，畢竟it工作者沒有接受過系統(tǒng)的金融課程學(xué)習(xí)。也就是說，在未來我們的金融畢業(yè)生應(yīng)該具備利用數(shù)據(jù)軟件做金融數(shù)據(jù)分析，運用機器學(xué)習(xí)算法做金融模型和投資決策。通過參考國際著名學(xué)府的金融工程專業(yè)的教學(xué)方案，比如ucla的管理學(xué)院，伯克利商學(xué)院等的金融工程專業(yè)都開設(shè)了金融數(shù)據(jù)分析與機器學(xué)習(xí)，統(tǒng)計套利，金融高頻交易等課程。這些課程不需要很高深的it基礎(chǔ)，只需要掌握r語言或python等這些容易上手的編程語言，加上一定的數(shù)理統(tǒng)計、微積分和線性代數(shù)等便可以入門學(xué)習(xí)，而且這些課程的國際教材已經(jīng)相當(dāng)?shù)耐晟疲谖磥黹_設(shè)這些課程不會出現(xiàn)較大的困難。

至于目前比較火熱的區(qū)塊鏈技術(shù)目前在中國的爭議是比較大的，而且對信息技術(shù)，特別是密碼學(xué)的要求比較高，除非是特定方向的畢業(yè)生，短期內(nèi)金融專業(yè)的課程里開設(shè)區(qū)塊鏈技術(shù)課程的可能性不大。但是，區(qū)塊鏈的優(yōu)勢不容我們忽視，世界著名高校已經(jīng)成立區(qū)塊鏈研究中心。我們可以參考開設(shè)類似于斯特恩商學(xué)院金融學(xué)教授david yermack開設(shè)的“數(shù)字貨幣及其他加密貨幣相關(guān)的法律和商業(yè)”這類課。該課程講的更多的是產(chǎn)業(yè)、金融和契約在21世紀(jì)的敏捷改變所帶來的疑問，課程覆蓋的主題包括數(shù)字貨幣洗錢和跟蹤數(shù)字貨幣交易。同時，也討論是否應(yīng)將數(shù)字貨幣劃歸為貨幣。這類課程將有助于為學(xué)生刻畫一個數(shù)字貨幣體系下的將來國際政治金融新環(huán)境，也有助于將來幫助學(xué)生掌握區(qū)塊鏈產(chǎn)生的數(shù)字貨幣的應(yīng)用與監(jiān)管方式。

目前已經(jīng)有一些高校已經(jīng)獲批了互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)即掌握金融專業(yè)知識與具備互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的復(fù)合型人才。我們認(rèn)為該專業(yè)的培養(yǎng)模式最好采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式來發(fā)揮各自優(yōu)勢。畢竟開辦互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的院校不多，可借鑒的經(jīng)驗很少，那么校企聯(lián)合培養(yǎng)能在最大限度保證我院特色課程設(shè)置的前提下，植入相應(yīng)的前沿科技及特色人才崗位需求的企業(yè)課程。課程設(shè)置應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生的理論知識和動手實踐能力，學(xué)生在完成每個學(xué)期的理論學(xué)習(xí)后，應(yīng)至少安排兩個企業(yè)項目實戰(zhàn)跟進，這樣學(xué)生既能掌握如何設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品和其運營手段，也能掌握通過信息技術(shù)手段進行換聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險風(fēng)范和完善其管理機制的技能。

借助同樣的原理，高校也可結(jié)合金融企業(yè)，或it企業(yè)，或金融科技企業(yè)共同打造金融科技研究聯(lián)合實驗室。企業(yè)對市場的需求最敏感，高校的理論科研實力最雄厚，所以二者結(jié)合，將能夠敏銳地洞察到金融科技產(chǎn)品的需求情況，利用高校教師的前沿理論和企業(yè)一線專家的實踐技能無縫對接的結(jié)合，將更好地推動金融領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。目前來看，金融科技聯(lián)合實驗室的研究主要圍繞著以下四個方面，簡稱abcd：a指的是人工智能ai（artificial intelligence）;b指的是區(qū)塊鏈（blockchain）;c指的是云計算（cloud computing）;d指的是大數(shù)據(jù)（bigdata），來探索前沿技術(shù)在金融場景中的應(yīng)用。

4 總結(jié)

本文通過對我國金融科技的產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，可以得知目前我國的金融科技行業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作正處于初級發(fā)展階段，各項建設(shè)還在不斷的探索中。同時，在合作的過程中，也存在不同程度的問題，需要各個部門加強相關(guān)工作的配合。通過企業(yè)與高校的通力合作，結(jié)合相關(guān)交叉學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗借鑒，共同探索和推動金融科技的發(fā)展建設(shè)的工作，應(yīng)結(jié)合時代發(fā)展趨勢，創(chuàng)造性的研發(fā)新產(chǎn)品新技術(shù)，采用新內(nèi)容和新模式為金融科技產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展培育更多優(yōu)秀的研究型和應(yīng)用型金融科技專業(yè)人才，以迎合社會經(jīng)濟的發(fā)展需要。

參考文獻：

[1]嚴(yán)圣陽.我國金融科技發(fā)展?fàn)顩r淺析[J].金融經(jīng)濟，2016（22）：156-158.

[2]趙鷂.fintech的特征、興起、功能及風(fēng)險研究[J].金融監(jiān)管研究，2016（9）：57-70.

[3]張鵬.高?？萍汲晒D(zhuǎn)化存在的問題、制約因素及改革建議探討[J].科技風(fēng)，2019（20）：34

[4]徐玉蓮，王玉冬，林艷.區(qū)域科技創(chuàng)新與科技金融耦合協(xié)調(diào)度評價研究[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2011（12）.

[5]王偉.以“產(chǎn)學(xué)研用”豐富金融科技生態(tài)體系[J].金融電化，2017（6）：22-23.

[6]楊振凱，鄧春紅.“產(chǎn)學(xué)研一體化”協(xié)同機制的構(gòu)建[J].智庫時代，2019（30）：1-2.

[7]劉國玲.簡述區(qū)域創(chuàng)新體系下的陜西地方高校產(chǎn)學(xué)研合作模式[J].農(nóng)家參謀.2019（17）：261.

[8]王保林，張銘慎.地區(qū)市場化、產(chǎn)學(xué)研合作與企業(yè)創(chuàng)新績效[J].科學(xué)學(xué)研究.2015（5）：748-757.

【通聯(lián)編輯：王力】

收稿日期：2019-08-31

基金項目：本文由中山大學(xué)南方學(xué)院產(chǎn)學(xué)研平臺——“一帶一路”跨境電商研究中心經(jīng)費資助

作者簡介：楊欣（1984-），男，河南鄭州人，講師，金融經(jīng)濟學(xué)碩士，主要研究方向為金融科技、投資者行為;鄭卉殷（1992-），女，廣東廣州人，助教，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)碩士，主要研究方向為產(chǎn)業(yè)組織與政府規(guī)制。