靳秋潔

為推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司生產(chǎn)服務(wù)中心黨委采取圍繞一個(gè)主題、多名黨員參與講解的黨課“一題多講”形式，搭建黨員自我教育平臺(tái)，引導(dǎo)黨員踐行“四講四有”標(biāo)準(zhǔn)，立足本職崗位做合格黨員。

基本做法

黨課“一題多講”的核心是，通過(guò)身邊人講身邊事，讓更多普通黨員走上講臺(tái)，利用較短的時(shí)間，圍繞一個(gè)主題，多人參與闡述自己的觀點(diǎn)，用小事例闡述大道理、以“小切口”升華大主題，突出黨課教育的針對(duì)性、靈活性和實(shí)效性。

——責(zé)任落實(shí)。明確了黨課“一題多講”的責(zé)任分工，形成“關(guān)鍵在支部、重點(diǎn)在小組、落實(shí)在黨員”的工作體系。為了使黨課“一題多講”形式被基層黨員接受，重點(diǎn)抓好三個(gè)責(zé)任落實(shí)。一是分工責(zé)任落實(shí)。黨委工作部門負(fù)責(zé)對(duì)基層黨支部黨課“一題多講”的實(shí)施指導(dǎo)和總結(jié)推廣工作，及時(shí)發(fā)掘各支部的亮點(diǎn)和特色做法，用典型推動(dòng)黨課“一題多講”的深入。二是引領(lǐng)責(zé)任落實(shí)。明確了黨支部書記為黨課“一題多講”第一責(zé)任人，并要認(rèn)真履行引導(dǎo)黨小組和黨員結(jié)合實(shí)際確定主題、撰寫教案、搞好講評(píng)等責(zé)任。三是考核責(zé)任落實(shí)?；鶎狱h支部對(duì)參與黨課“一題多講”的黨員講課質(zhì)量進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，把黨課完成質(zhì)量作為評(píng)選優(yōu)秀黨員的重要依據(jù)，形成上下齊抓的態(tài)勢(shì)。

——規(guī)范推動(dòng)。為了使黨課“一題多講”能夠有序推進(jìn)，對(duì)黨課“一題多講”形式進(jìn)行了具體規(guī)范。一是教育主體規(guī)范。以大家講為主，改變以往書記講的模式，把話筒交給黨員，鼓勵(lì)黨員參與講。二是教育時(shí)間規(guī)范。一般要求每個(gè)黨員的講述時(shí)間在5分鐘左右，以短小精悍的形式，圍繞主題，透徹講解，闡述觀點(diǎn)。三是教育方式規(guī)范。為了變傳統(tǒng)灌輸式講黨課為互動(dòng)式，要求黨員精心準(zhǔn)備，各抒己見(jiàn)，相互補(bǔ)充，每次主題黨課至少要有2—3名黨員參與講解，支部書記或委員要點(diǎn)評(píng)提煉，達(dá)到說(shuō)透道理，闡明主題的目的。四是教育內(nèi)容規(guī)范。黨課主題要貼近工作、貼近實(shí)際、貼近需要，不苛求高大全。既可以是上級(jí)黨組織統(tǒng)一規(guī)定的，也可以由支部自行確定；既可以是形勢(shì)任務(wù)教育內(nèi)容，也可是黨員學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流；既可以是黨的基礎(chǔ)知識(shí)一問(wèn)一答，又可以是身邊典型事例、熱點(diǎn)問(wèn)題和工作案例講述。

——措施支撐。為了保證“一題多講”不流于形式，增強(qiáng)活力與實(shí)效，主要以“三評(píng)”措施為支撐。一是初講互評(píng)。要求所有參與“一題多講”的黨員，要在黨小組會(huì)上進(jìn)行初講，由黨小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織黨員進(jìn)行互評(píng)，從中選出優(yōu)秀代表在支部大會(huì)上講解。二是觀摩點(diǎn)評(píng)。黨支部在黨小組初講互評(píng)的基礎(chǔ)上，組織召開(kāi)黨員大會(huì)進(jìn)行集中觀摩，并對(duì)授課黨員的授課內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解點(diǎn)評(píng)，幫助黨員理解消化黨課內(nèi)容。三是教案評(píng)比。為使基層黨支部和黨員更好地掌握黨課“一題多講”的授課方法，定期組織黨課“一題多講”教案評(píng)比活動(dòng)，發(fā)揮示范引導(dǎo)作用。

——制度保證。要使黨課“一題多講”真正落到實(shí)處、取得成效，必須通過(guò)必要的制度和機(jī)制去保證。為此，主要建立和完善了四項(xiàng)制度。一是黨員參與“一題多講”情況與黨員目標(biāo)考核管理相結(jié)合，作為加分項(xiàng)鼓勵(lì)更多的黨員參與“一題多講”。二是把基層黨支部組織“一題多講”情況納入年度評(píng)選先進(jìn)黨支部考核范疇，突出考核黨員的參與率和黨課制度的執(zhí)行率。三是建立教案評(píng)定制度。由黨委領(lǐng)導(dǎo)、基層黨支部書記和普通黨員代表組成教案評(píng)定小組，對(duì)推薦的黨課教案進(jìn)行評(píng)定，對(duì)黨課教案和組織方式提出改進(jìn)建議，對(duì)優(yōu)秀教案和授課黨員予以表彰。四是建立黨課信息管理制度。黨委工作室將基層推薦和中心黨委評(píng)定的優(yōu)秀黨課教案進(jìn)行匯編，在局域網(wǎng)上公布，確?！耙活}多講”形式規(guī)范推進(jìn)。

實(shí)踐效果

——激發(fā)了黨員學(xué)習(xí)動(dòng)力。采取黨課“一題多講”形式，基本解決了普通黨員在黨課教育中“聽(tīng)多、看多、思考少、參與少”的問(wèn)題，為黨員學(xué)習(xí)鍛煉搭建了平臺(tái)。于全林是一名普通的保產(chǎn)保潔作業(yè)區(qū)生產(chǎn)調(diào)度，作為一個(gè)有著14年黨齡的老黨員，多年來(lái)他一直是以受教育者的身份聽(tīng)黨課，很少主動(dòng)思考黨課內(nèi)容的深層意義，更不用說(shuō)以授課人的身份給黨員講黨課了。實(shí)施黨課“一題多講”以來(lái)，他在黨支部書記的幫助下，抱著試試看的態(tài)度，接受了講課任務(wù)。為了撰寫好授課教案，他主動(dòng)征求身邊黨員意見(jiàn)，選取典型事例，經(jīng)過(guò)四次修改完善，終于完成了黨課教案，授課后得到黨員的普遍好評(píng)。通過(guò)黨課“一題多講”實(shí)踐，不僅使授課黨員深化了對(duì)黨的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，而且也鍛煉了黨員的表達(dá)能力?；鶎狱h支部普遍反映參與黨課“一題多講”的黨員不僅寫作能力、口頭表達(dá)能力、理論水平等都得到了鍛煉和提高，而且參與支部活動(dòng)的熱情也變得高漲，一些沒(méi)有上臺(tái)講過(guò)課的黨員也都表示下次要參加。

——增強(qiáng)了支部工作活力。黨課“一題多講”改變了長(zhǎng)期以來(lái)黨員教育方式單調(diào)、聽(tīng)課難共鳴等問(wèn)題，為黨員搭建了一個(gè)展示綜合素質(zhì)、提高綜合能力、增強(qiáng)支部工作活力和吸引力的平臺(tái)。宋春雨是汽車隊(duì)的一名普通黨員，以前參加黨支部活動(dòng)的主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為開(kāi)好車、做好本職工作就是支持黨支部工作，通過(guò)參加黨課“一題多講”，使他受到了教育，也試著撰寫了《堅(jiān)守忠誠(chéng)的信念，把準(zhǔn)共產(chǎn)黨員的“方向盤”》的黨課教案，受到黨員普遍歡迎。自采取黨課“一題多講”形式以來(lái)，黨員的黨員意識(shí)、組織意識(shí)、紀(jì)律觀念得到增強(qiáng)，達(dá)到了黨員自我教育、自我管理、相互提高的目的，活躍了黨建工作，增強(qiáng)了黨內(nèi)民主氛圍和黨支部工作的創(chuàng)新力、凝聚力，促進(jìn)了“學(xué)習(xí)型黨組織”建設(shè)。

——凝聚了黨員正能量。一個(gè)單位要形成積極向上的合力，黨群關(guān)系、干群關(guān)系顯得尤為重要。黨課“一題多講”形式，打破了職務(wù)、資歷界限，使黨員在平等、寬松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)探討、交流思想，形成了互相幫助、共同進(jìn)步的和諧關(guān)系。李素梅是一名普通的食堂面點(diǎn)工，論職務(wù)、資歷給黨員講黨課對(duì)她來(lái)說(shuō)，是想都不敢想的事。她非常珍惜參加黨課“一題多講”給她帶來(lái)的學(xué)習(xí)黨的知識(shí)、增進(jìn)大家感情的機(jī)會(huì)，多次到黨員活動(dòng)室查找資料，將擬定的黨課“一題多講”教案交給黨小組長(zhǎng)征求意見(jiàn)，并主動(dòng)向黨支部書記求教講黨課時(shí)的注意要點(diǎn)，不斷完善觀點(diǎn)。黨課“一題多講”豐富了黨員學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了黨員在構(gòu)建“和諧企業(yè)”、共享“企業(yè)成果”中的先鋒模范作用。

——形成了企業(yè)發(fā)展助力。由于黨課“一題多講”形式在選題上不拘一格，更多的黨員注重結(jié)合工作實(shí)際和自身特點(diǎn)選擇講課素材，使黨課“一題多講”的過(guò)程變成了集思廣益、共同提高的過(guò)程。黨員王勝坤是一名普通的食堂班班長(zhǎng)，他結(jié)合服務(wù)崗位工作等特點(diǎn)，把如何帶頭學(xué)技術(shù)，搞好職工自主學(xué)習(xí)，提高技術(shù)素質(zhì)作為重點(diǎn)，闡述了做合格黨員，就要在工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，干一行、精一行，學(xué)好技術(shù)才能讓群眾信服的深刻道理。黨課“一題多講”形式，不僅使黨員知道如何去作為，激發(fā)了黨員的積極性和創(chuàng)造性，而且在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、技術(shù)改造、降本增效、安全生產(chǎn)等工作中得到體現(xiàn)，影響帶動(dòng)了身邊職工，有利于發(fā)揮黨員更大的作用。