□ 陳勝?lài)?guó) 張玉瑤

2015 年7 月，國(guó)務(wù)院在頒布的《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》 文件中明確要求，學(xué)校教育應(yīng)加強(qiáng)優(yōu)秀戲曲文化內(nèi)容的普及。2017 年，中宣部、教育部、財(cái)政部、文化部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見(jiàn)》，也明確指出全國(guó)大中小學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際及不同年齡段學(xué)生身心特點(diǎn)，堅(jiān)持多措并舉，選擇優(yōu)秀、經(jīng)典、適合學(xué)生觀看的戲曲藝術(shù)作品進(jìn)校園。由此，中共湖南省委宣傳部等印發(fā)了《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施方案》，湘劇作為湖南省重要的傳統(tǒng)戲曲劇種之一，深受廣大湖湘兒女的喜愛(ài)，被列入了重點(diǎn)推進(jìn)的項(xiàng)目。

一、中小學(xué)校湘劇傳承的實(shí)施狀況

隨著戲曲傳承的相關(guān)政策相繼落實(shí)，越來(lái)越多的中小學(xué)校開(kāi)展戲曲進(jìn)校園的活動(dòng)，湘劇在湖南省中小學(xué)校中的傳承工作也逐漸展開(kāi)。湘劇主要流行于長(zhǎng)株潭及其周邊地區(qū)，因此，湖南省按照相關(guān)要求選擇了長(zhǎng)沙、株洲等地的中小學(xué)校進(jìn)行湘劇傳承的試點(diǎn)工作。相關(guān)資料顯示，株洲市是全省率先探索戲曲進(jìn)校園模式的城市之一,2015 年，株洲市教科院開(kāi)展了“戲曲動(dòng)漫進(jìn)校園”活動(dòng)，選擇了市內(nèi)31 所城市與農(nóng)村學(xué)校參加，近七千名學(xué)生參與活動(dòng)，收到了很好效果，產(chǎn)生了較大影響；在此基礎(chǔ)上，株洲市教科院、株洲市音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)于2016 年將株洲外國(guó)語(yǔ)石峰學(xué)校、云田學(xué)校、銀海學(xué)校等中小學(xué)校確定為湘劇傳承試驗(yàn)點(diǎn)，當(dāng)年暑假在這些中小學(xué)校舉辦的小戲迷小戲骨學(xué)習(xí)班更是芳華初綻。同時(shí)，長(zhǎng)沙市在中小學(xué)校的試點(diǎn)工作也同步展開(kāi)。在經(jīng)過(guò)了一年的實(shí)踐后，湘劇在中小學(xué)校的傳承工作擴(kuò)大到了長(zhǎng)沙、株洲、湘潭的多所中小學(xué)校，進(jìn)入了傳承工作的推進(jìn)階段，傳承方式采取有開(kāi)發(fā)校本課程、納入課堂教學(xué)、組織戲曲社團(tuán)、開(kāi)辦湘劇小戲骨班與觀看湘劇演出等，傳承內(nèi)容主要是傳統(tǒng)的經(jīng)典折子戲。幾年來(lái)，中小學(xué)校實(shí)施湘劇傳承取得了明顯成績(jī)：建立了湖南省中小學(xué)校湘劇傳承基地，開(kāi)發(fā)出了校本課程，成長(zhǎng)了一些湘劇社團(tuán)，尤其是培養(yǎng)了一批小戲骨。如2017 年株洲市外國(guó)語(yǔ)石峰學(xué)校湘劇傳承基地小戲骨班何琬婷、任予熙、李林靜、李俊顏主演的湘劇高腔《白兔記》之《打獵》榮獲第二十一屆“中國(guó)少兒戲曲小梅花薈萃”小梅花獎(jiǎng)項(xiàng)，小將軍扮演者何琬婷同學(xué)獲“小梅花”金花稱(chēng)號(hào)，李三娘扮演者任予熙獲“銀花”稱(chēng)號(hào)； 2018 年第二十二屆“中國(guó)少兒戲曲小梅花薈萃”活動(dòng)中，株洲市天元小學(xué)選送了湘劇選段《柜中緣》，四名主演劉夢(mèng)琪、余明軒、李冠綺、余明擇展示了湖南湘劇藝術(shù)的魅力，一舉奪得“金花獎(jiǎng)”，并且在湖南省第六屆中小學(xué)校藝術(shù)展演活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng)。通過(guò)調(diào)查了解，我們也發(fā)現(xiàn)目前各地中小學(xué)校湘劇傳承工作的進(jìn)展不盡一樣，如在株洲市的中小學(xué)校中，傳承方式多樣，傳承的內(nèi)容也會(huì)因傳承方式的不同而有所變化；而在長(zhǎng)沙市的中小學(xué)校中，主要的傳承方式是開(kāi)辦小戲骨班和觀看演出；湘潭市只是在其他種類(lèi)戲曲進(jìn)校園活動(dòng)中一起組織學(xué)生觀看湘劇的演出。

二、中小學(xué)校湘劇傳承存在的主要問(wèn)題

1.湘劇傳承的受眾面相對(duì)較窄

大部分中小學(xué)校的傳承方式是開(kāi)設(shè)小戲骨班與觀看演出，由于班額和學(xué)校場(chǎng)地等條件局限導(dǎo)致湘劇傳承對(duì)象只是部分學(xué)生，未參加小戲骨班與未觀看演出的學(xué)生對(duì)湘劇的了解基本為零。有中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映，他們請(qǐng)戲曲傳承中心的湘劇傳承人去學(xué)校作講座，因?yàn)閷W(xué)校最大的場(chǎng)地只能容納400 人，而學(xué)校一個(gè)年級(jí)至少有600 個(gè)人，舉行一次講座連一個(gè)年級(jí)都不能完全普及到；加之目前參與湘劇傳承的中小學(xué)校也只是部分學(xué)校，由此可見(jiàn)，參與湘劇傳承的中小學(xué)校學(xué)生還只是少部分參加，從傳承地區(qū)來(lái)看參加學(xué)生的比例就更小了。問(wèn)題最主要的原因是開(kāi)展傳承工作的力度不夠，許多開(kāi)展湘劇傳承工作的中小學(xué)校一個(gè)學(xué)期只會(huì)舉辦一次演出或是一次講座，這就直接導(dǎo)致了問(wèn)題的出現(xiàn)。

2.湘劇傳承活動(dòng)缺乏持續(xù)性

雖然承擔(dān)任務(wù)的中小學(xué)校都按照相關(guān)要求進(jìn)行了湘劇傳承工作，但是我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校開(kāi)展了一、二次活動(dòng)后就停滯下來(lái)了，在有關(guān)部門(mén)的推動(dòng)下才繼續(xù)進(jìn)行。造成問(wèn)題主要有兩個(gè)原因，一是多層面對(duì)湘劇傳承的重視度不夠，二是相關(guān)經(jīng)費(fèi)不足。從政府、社會(huì)、到學(xué)校都要進(jìn)一步重視湘劇傳承工作，尤其中小學(xué)校關(guān)系工作的具體落實(shí)，而經(jīng)費(fèi)問(wèn)題又是學(xué)校落實(shí)的關(guān)鍵所在。中小學(xué)校開(kāi)展傳承活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)使用主要在三個(gè)方面：聘請(qǐng)湘劇教學(xué)的專(zhuān)家?guī)熧Y、湘劇傳承的基礎(chǔ)條件保證、組織演出與參加比賽。由于支持經(jīng)費(fèi)有限造成學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)大大增加，導(dǎo)致了一些學(xué)校的傳承工作被迫中斷而缺乏持續(xù)性。

3.湘劇傳承的教學(xué)資源較為匱乏

中小學(xué)校湘劇傳承內(nèi)容主要是傳統(tǒng)的經(jīng)典折子戲，比較單一，和新時(shí)代中小學(xué)校學(xué)生的審美需求有距離，對(duì)傳承教學(xué)與活動(dòng)組織有較大影響。教師要備好傳承教學(xué)課，必須瀏覽大量的湘劇視頻、查閱很多的湘劇文獻(xiàn)，而目前大部分的湘劇視頻都是沒(méi)有字幕的，需要教師靠自己的耳朵去聽(tīng)，然后進(jìn)行整理。由此可知，若要進(jìn)一步開(kāi)展好湘劇的傳承工作，應(yīng)該對(duì)湘劇的教學(xué)資源進(jìn)行必要開(kāi)發(fā)，解決湘劇傳承過(guò)程中教學(xué)資源匱乏的問(wèn)題，并利用新技術(shù)、新載體豐富湘劇表達(dá)內(nèi)容，賦予其時(shí)代新內(nèi)涵，更加貼近中小學(xué)校學(xué)生。

三、中小學(xué)校有效開(kāi)展湘劇傳承的建議

湘劇是集音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌等多種藝術(shù)形式相結(jié)合的綜合體裁，有其獨(dú)特的藝術(shù)形式與豐厚的文化價(jià)值，需要我們進(jìn)一步做好中小學(xué)校湘劇的傳承工作。

1.采用教學(xué)實(shí)踐觀摩相組合的方式面向全體學(xué)生

中小學(xué)校有效開(kāi)展湘劇傳承工作，首要是解決好受眾面窄的問(wèn)題，達(dá)到全體學(xué)生參與其中。所有參加傳承的中小學(xué)校在傳承方式上都應(yīng)探索教學(xué)、實(shí)踐、觀摩相結(jié)合的方式，也就是采取觀看湘劇演出、進(jìn)行湘劇知識(shí)普及教學(xué)、組織湘劇實(shí)踐體驗(yàn)三種形式相結(jié)合進(jìn)行傳承工作，其他的傳承方式各?？梢愿鶕?jù)自身學(xué)校情況取舍。這樣可以讓學(xué)生自由選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)，使每一位學(xué)生都參加進(jìn)來(lái)，真正面向全體學(xué)生，發(fā)揮出傳承工作的最大效益。

2.學(xué)校與社會(huì)共同開(kāi)發(fā)湘劇傳承優(yōu)質(zhì)資源

擁有豐富多樣的教學(xué)資源是湘劇在中小學(xué)校有效傳承的前提。就現(xiàn)在的情況而言，只是一味運(yùn)用單一的傳統(tǒng)經(jīng)典折子戲教學(xué)資源，不僅不利于湘劇本身的傳承發(fā)展，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大降低。要邀請(qǐng)湘劇藝術(shù)家進(jìn)校園入課堂，與學(xué)校音樂(lè)教師一道組成湘劇教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究的骨干隊(duì)伍，精心編配湘劇的傳承內(nèi)容。不僅如此，學(xué)校還可以定期舉辦湘劇教學(xué)研討活動(dòng)，吸收湘劇團(tuán)體的社會(huì)演出人員參加，通過(guò)交流借鑒教學(xué)與實(shí)踐成果，有力推動(dòng)湘劇教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。學(xué)校要充分利用現(xiàn)代新技術(shù)、新平臺(tái)，融合新理念、新表達(dá)，創(chuàng)新湘劇傳承的實(shí)施手段。在政府投入的基礎(chǔ)上，吸納社會(huì)資金參與，共同開(kāi)發(fā)適合中小學(xué)校傳承特性和中小學(xué)生身心特點(diǎn)的湘劇優(yōu)質(zhì)資源。

3.健全校內(nèi)開(kāi)展湘劇傳承活動(dòng)的常態(tài)機(jī)制

實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校校內(nèi)開(kāi)展湘劇活動(dòng)的常態(tài)化，是湘劇在中小學(xué)校傳承的重點(diǎn)。需要從機(jī)制上著手，形成推動(dòng)湘劇活動(dòng)開(kāi)展的合力，提升活動(dòng)質(zhì)量。在工作落實(shí)層面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視固然重要，但教師能動(dòng)性和學(xué)生積極性是關(guān)鍵，要培養(yǎng)教師湘劇教學(xué)興趣、主動(dòng)性和認(rèn)同意識(shí)等個(gè)體屬性，發(fā)揮他們?cè)陂_(kāi)展湘劇活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生的影響力和控制力；要采取表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、角色競(jìng)演、成績(jī)臺(tái)賬制度，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與湘劇活動(dòng)的積極性。在健全考評(píng)機(jī)制上，學(xué)校應(yīng)細(xì)化指標(biāo)體系，做到考評(píng)工作定期進(jìn)行，考評(píng)結(jié)果要和教師、學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)密切掛鉤。在條件保障和獎(jiǎng)勵(lì)措施方面，學(xué)校應(yīng)按照相關(guān)規(guī)定落實(shí)，真正保障活動(dòng)組織必備的服裝、道具、人力、經(jīng)費(fèi)等投入到位，學(xué)生、教師參加各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)的兌現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

湘劇作為湖南省的地方大戲，列入了國(guó)家級(jí)非物質(zhì)遺產(chǎn)名錄。在中小學(xué)校實(shí)施湘劇的傳承工作是湘劇傳承保護(hù)的重要途徑，也是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育、增強(qiáng)文化自信的有力手段，需要政府、社會(huì)、學(xué)校形成合力，不斷推進(jìn)。