謝艷麗　李幸福

[摘 要] 文章以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)為研究背景，針對大數(shù)據(jù)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，分析了發(fā)展現(xiàn)狀，介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要點，并從建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制、積極建設(shè)高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍、建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、在學(xué)校內(nèi)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境四個角度提出了建議，目的在于培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維的人才，實現(xiàn)高校教育水平的提升。

[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù)；山西農(nóng)業(yè)大學(xué)；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號]G640 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 01-0014-02

在新環(huán)境的要求下，高校教育目標逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)社會所需要的技術(shù)型人才，提高了對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題的重視。當下市場中對于人才的需求呈現(xiàn)出緊缺的狀態(tài)，尤其是自主創(chuàng)業(yè)者，關(guān)于這一點，在中央等相關(guān)部門提出的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中也有所涉及。鑒于此，為了實現(xiàn)高校教育可持續(xù)發(fā)展，必須要大力開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合大數(shù)據(jù)環(huán)境，培育符合社會發(fā)展需求的自主創(chuàng)新人才。

一 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體發(fā)展情況

對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，目前處于理論期向?qū)嵺`期過渡的階段，通過對實際情況的了解，大學(xué)生群體中有43.6%認為創(chuàng)業(yè)存在難度，并且原因不一，例如家庭原因、個人原因、學(xué)校原因以及社會原因等[1]。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)，政府政策占據(jù)了非常重要的地位，結(jié)合山西農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況展開分析，從中了解到，有超過95%的大學(xué)生支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是依然有一部分人群選擇傳統(tǒng)就業(yè)或者出國留學(xué)。如此一來，大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情高漲，但是經(jīng)驗不足，傳統(tǒng)觀念影響頗深，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)造成限制。

二 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要點

1 資金問題

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)期間，資金問題是一個必然存在的問題。因為大學(xué)生年齡段特殊，沒有扎實的經(jīng)濟基礎(chǔ)，只能從家庭或者社會投資人這兩個渠道獲取資金[2]。但是結(jié)合實際情況，目前依然有一部分父母缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正確認知，無法改變傳統(tǒng)觀念。此外，獲取投資人投資難度較大，加上傳統(tǒng)教育模式影響，使學(xué)生缺乏社會實踐經(jīng)驗，這是當前有關(guān)人員需要思考的主要問題之一。

2 自信心問題

大學(xué)生要想順利創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自信心必不可少，這也是大學(xué)生實踐期間面臨的基礎(chǔ)問題。通過調(diào)查了解得知，40%的大學(xué)生從中學(xué)階段就開始接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是我國教育仍然采用“灌輸式”教學(xué)模式，學(xué)生的重心是學(xué)習(xí)，并不重視社會實踐，基于當前這個大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生要想在畢業(yè)之后順利就業(yè)，除了要掌握信息技術(shù)之外，也要積極參與到社會實踐中，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)驗，通過實踐樹立信心，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持。

三 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

1 增強知識儲備

對于當代大學(xué)生而言，知識是指導(dǎo)其進步的關(guān)鍵，也是順利實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標的必備內(nèi)容，大學(xué)生必須要閱讀，在人生中學(xué)習(xí)的最佳時期掌握盡可能多的知識，利用課余時間掌握學(xué)習(xí)專業(yè)理念，不僅能夠豐富個人閱歷，還可以加強個人綜合素質(zhì)，這對于其今后發(fā)展而言非常重要。作為即將步入社會的大學(xué)生，要想實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一目標，人生經(jīng)驗直接關(guān)系到其今后的發(fā)展，隨著生活水平的不斷提升，大學(xué)生生活質(zhì)量也在提升，在這一前提下，必須要珍惜當前擁有的一切，即便是今后步入社會，也要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。要達到該目標，最為重要的是用知識武裝自己，從閱讀中汲取知識。大學(xué)生要正確認知知識的重要性，不要將其視為獲得文憑的一種手段，而要享受閱讀的樂趣，不斷提高學(xué)習(xí)效率，否則將直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，深厚的知識儲備量對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言發(fā)揮了基礎(chǔ)性作業(yè)，大學(xué)生必須要時刻了解當前形勢，提高知識儲備量，為社會發(fā)展做貢獻。

2 積極參與實踐

當代大學(xué)生在信息互聯(lián)網(wǎng)的影響下，思想、認知等形成極大變化，加上生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，家長也寄予了一定的期望，希望能夠在學(xué)習(xí)過程中具備極強的能力。但是能力的獲得并非一朝一夕就能實現(xiàn)，要在學(xué)習(xí)以及實踐中總結(jié)。受傳統(tǒng)觀念影響，學(xué)生對學(xué)習(xí)與實踐的重視程度不同，一味在課堂上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，卻很少參與到實踐中，導(dǎo)致自身能力不足。為此，為了能夠加快實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須要提高實踐比例，讓學(xué)生將掌握的知識在實踐中轉(zhuǎn)換為能力，獲得社會的認可，只有如此才能夠體會到學(xué)習(xí)、實踐的樂趣。

大學(xué)生參與適當?shù)腻憻?、實踐，一方面可以對學(xué)習(xí)知識進行檢驗，另一方面也可以在實踐中鍛煉吃苦耐勞的精神，這是今后進入社會以及實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本。實踐是學(xué)校以外的第二課堂，其主要作用是加強對育人目標的重視，使生產(chǎn)勞動、社會實踐進行融合，積極展開不同類型的社會實踐，學(xué)生可以在參與的過程中了解社會發(fā)展動態(tài)，接受教育，提高能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。為此，學(xué)校、社會都要為大學(xué)生提供條件，針對學(xué)生提出的各種需求最大限度地予以滿足，通過社會實踐可以彌補自身不足，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本要求與內(nèi)容，積累社會經(jīng)驗，以免今后創(chuàng)業(yè)過程中遭遇不必要的挫折。

大學(xué)生只有具備豐富的知識以及實踐經(jīng)驗，才能夠提高個人水平，在社會發(fā)展趨勢下積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊伍中，從而實現(xiàn)個人成長。

四 大數(shù)據(jù)背景下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的幾點建議

1 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制

為了盡快實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在教育方面需要積極轉(zhuǎn)變教育觀念以及教育模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，展開專業(yè)性教學(xué)，讓學(xué)生能夠全面掌握創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識，加強教師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注。對于學(xué)生而言，需要端正態(tài)度，糾正創(chuàng)新觀念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的積極性，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式限制，講解成功案例，邀請本校創(chuàng)業(yè)成功人士傳授經(jīng)驗，提升學(xué)生自信心。改變以往所使用的教學(xué)方式，充分結(jié)合大數(shù)據(jù)時代特點，采用針對性的教學(xué)方式，例如可以通過微課的方式展開教學(xué)，教師在微課視頻中為學(xué)生傳授生活中積累的經(jīng)驗，從而不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

2 建設(shè)高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的提升，專業(yè)且高水平的師資隊伍必不可少，所以學(xué)校需要注意培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的教學(xué)人員，外聘請教師人員，針對新、老教師展開培訓(xùn)，通過講座的方式掌握創(chuàng)新教育知識[3]。教師也可以到其他學(xué)校進行參觀學(xué)習(xí)，選擇出國深造，掌握更為先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與技術(shù)，一方面要提升自身的專業(yè)能力，另一方面則要加強綜合素質(zhì)。針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中存在的問題，教師需要積極反省，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及存在的問題積極了解，提升學(xué)生自主解決問題的能力。新、老教師要積極交流心得，學(xué)習(xí)對方所具備的經(jīng)驗以及專業(yè)知識，積極參與到實踐中，通過實踐獲得成長。

3 建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)不能局限于書本知識，也要結(jié)合實踐，只有立足于實踐才能夠檢驗所學(xué)知識，積累更為豐富的經(jīng)驗。處于創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生，面對未來往往比較迷茫，只是具備創(chuàng)新這一想法，但是沒有任何實踐經(jīng)驗，這是不可行的。所以，無論是學(xué)校還是政府部門，需要積極應(yīng)用信息技術(shù)搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，在平臺中公布創(chuàng)業(yè)信息，學(xué)生可以第一時間掌握社會動態(tài)，在政府出臺優(yōu)惠政策的幫助下參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的浪潮中。大學(xué)生也要獲得家庭支持，家長要理解孩子的想法，并且尊重其最終的選擇，雖然初次嘗試未必會成功，但是這種嘗試也是積累經(jīng)驗的過程。開始創(chuàng)業(yè)時要注意搜集資料，明確自己的想法，根據(jù)興趣選擇職業(yè)。

4 在學(xué)校內(nèi)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

為了對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)成效進行保證，學(xué)校需要營造學(xué)習(xí)氛圍，全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬場所，學(xué)生可以在其中展開交流，設(shè)計創(chuàng)業(yè)方案。為了保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，要展開大力宣傳，讓學(xué)生充分掌握創(chuàng)業(yè)可能性，發(fā)揮微信、微博以及學(xué)校官網(wǎng)的優(yōu)勢，使學(xué)生及時了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動態(tài)信息。例如，學(xué)校可以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，針對一些可行的項目提供經(jīng)費，調(diào)動學(xué)生之間的競爭力，鼓勵學(xué)生與留學(xué)生交流，去到企業(yè)中參觀，以此達到增長見識的目的。

五 結(jié)束語

綜上所述，基于大數(shù)據(jù)環(huán)境，社會對于人才的要求也越來越呈現(xiàn)多樣化，不僅要具備專業(yè)知識與技術(shù)，還要有創(chuàng)新思維，這就凸顯出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上已經(jīng)有了深刻的認知，面對未來社會發(fā)展變化趨勢，學(xué)校要結(jié)合時代發(fā)展要求，發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，從而推動社會可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[3]張金邦，程書靜，張俊生.基于模糊綜合評判法的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價研究[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報，2017，25（04）：190-192.

（責任編輯：張宏玉）