鄭志湖 林英堂 姜忠勤

浙江省天臺中學作為一所百年老校，一直秉持“為國育才”的理念，恪守“自覺鼎新、大器卓然”的校訓，以基層黨建為行動綱領，緊緊圍繞學校發(fā)展這一中心，創(chuàng)新思路、凝心聚力，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，探索形成了“四示范四服務”支部工作法和富有天臺中學特色的“黨建+雙精品工程”黨建品牌，構建了天臺中學“自覺教育”黨建文化體系，為學?！皠?chuàng)特色、提品質(zhì)、促發(fā)展”提供了堅強有力的政治保證、思想保證和組織保證。

一、夯實陣地，創(chuàng)規(guī)范黨建

學校黨委以規(guī)范化運轉(zhuǎn)為切入點，夯實黨建“主陣地”。 在縱向上，建立“黨委頂層設計、支部主抓落實、黨員示范服務”的黨建管理格局。黨委書記是黨建第一責任人，黨支部書記是直接責任人，每個黨委委員聯(lián)系1～2個黨支部。在橫向上，夯實黨建工作組織機制。一是學校黨委下設10個黨支部，把黨支部建在教研組上，把黨建融入立德樹人根本任務中，融入學校日常工作中，以黨建帶動學校德育工作和師德師風建設。二是選拔黨性強、業(yè)務精、有威信、肯奉獻的優(yōu)秀黨員教師擔任黨支部書記。

牢固樹立“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”的理念，建立學校黨建工作與教育教學工作同謀劃、同部署、同推進的“三同”機制。通過設置“六個一”標準（一個黨務辦公室、一個黨員活動室、一個黨建專柜、一批黨員示范崗、一個黨務公開欄、一個黨建文化展廳），實現(xiàn)了黨建陣地規(guī)范化。通過建立“五統(tǒng)一”機制（即統(tǒng)一時間、統(tǒng)一主題、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一記錄、統(tǒng)一考評），實現(xiàn)了活動形式規(guī)范化。學校建立支部在線量化考核系統(tǒng)，將支部日?；顒蛹毣癁?2個基礎計分項目，通過支部及時更新、平臺預警提示等實行百分制量化考核，實現(xiàn)了黨建工作績效評估規(guī)范化。這些舉措有效地激發(fā)了學校各黨支部和黨員教師爭星晉級、創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性，也有力促進了學校黨委的規(guī)范化發(fā)展。

二、堅定立場，強黨性修養(yǎng)

習近平總書記對教師先后提出了“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”的要求，師德師風是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，立德樹人成效是檢驗學校一切工作的根本標準。學校黨委強化師德師風建設，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定擁護者和學生健康成長的引領者。

學校黨委理論學習中心組發(fā)揮“關鍵少數(shù)”的示范和表率作用，堅持帶頭學習，每次學習有計劃、有主題、有主講人、有記錄，提升黨員干部思想認識、理論水平和工作能力。每月組織一次黨支部書記例會、一次“主題黨日”活動，推行“一支部一品牌”的特色黨建模式，創(chuàng)新主題黨日活動形式和內(nèi)容，不斷提升黨員教師的政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。

推進教職工理論學習制度化、規(guī)范化，把抓教職工理論學習作為提高教職工思想政治素質(zhì)和理論水平的重要途徑，把師德師風建設作為評價教職工的第一標準，引導廣大教師以德立身，以德立學，以德施教，以德育人，爭做“四有”好老師。全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。

把黨建工作與師德師風建設結(jié)合起來，把黨員教師黨性修養(yǎng)與師德素養(yǎng)相融合，開展“亮黨員身份，為師德鑄魂”主題活動，設立“黨員示范崗”來進行自我警示，自覺接受監(jiān)督，爭當學生成長導師，加強對學生的思想引導、生涯規(guī)劃、學業(yè)輔導、心理疏導、生活關心。

三、為人師表，立師德楷模

近年來，學校黨委認真開展“兩學一做”學習教育活動，推進黨組織和黨員作用發(fā)揮常態(tài)化、制度化。結(jié)合工作實際，按照“四講四有”標準，對照政治合格、執(zhí)行紀律合格、品德合格、作用發(fā)揮合格，細化合格黨員標準，通過黨員民主評議，把具體細化標準對照到每個黨員身上，使他們規(guī)范自己的行為，不忘教育初心，促進每位黨員立足崗位作奉獻。

教師“為人師表”，黨員教師要“為師之表”。由于學校班主任責任重、壓力大，大部分老師都不太愿意擔任，有的黨員年級主任、教務主任主動兼任班主任；有的黨員教師產(chǎn)假剛滿，便主動申請擔任班主任；黨員中層干部和大部分校級領導，超負荷承擔教學任務。在黨員教師的影響下，老師們都樂意接受學校的工作安排。

學校實行黨員責任區(qū)制度，黨員所在的教研組、備課組、年級組、任教班級、各處室辦公室都是黨員教師的責任區(qū)，校黨委明確各責任區(qū)的責任人和職責。黨員教師要幫助責任區(qū)內(nèi)教師解決學習、工作、生活中的困難，不少教師碰到困難，在第一時間就求助黨員教師。責任人積極組織各項活動，團結(jié)師生，注重人文關懷，把解決實際問題和增強教師認同感、歸屬感、獲得感作為工作的切入點和落腳點，通過交心、談心、走訪慰問、座談交流等方式關心教職工，讓教職工時時處處、實實在在感受到基層黨組織的溫暖，形成教師有困難找黨員、有問題找黨員的常態(tài)化機制。責任人吸引責任區(qū)教職工向黨組織靠攏，在責任區(qū)內(nèi)傳播正能量，激活每位教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)全體教職工工作積極性。

黨的作風就是黨的形象，校黨委注重黨員的作風建設。習近平總書記強調(diào)，對干部要求嚴一點，是黨和人民事業(yè)發(fā)展必然要求，也是我們改進作風、管理隊伍的基本著眼點。學校以創(chuàng)全國文明校園為契機，進一步加強黨員干部作風建設，實行黨員干部“六個一”制度，即每周聽一節(jié)課，每月一次理論學習，每學期一次述職考評，每學期一次師生沙龍，至少幫扶一名學困生和貧困生，至少聯(lián)系一個學生寢室。黨員干部以身作則，主動進教室、查宿舍、巡校園、聽意見，形成了工作機制，提高了工作效率，轉(zhuǎn)變了工作作風。

四、立德樹人，當育人先鋒

校黨委重視發(fā)揮黨建在學校德育工作中的引領作用，業(yè)余黨校每年2期，每期300多人，每周1課時，學習黨的知識、黨的歷史、黨的制度、黨的人物以及社會主義核心價值觀等。每周升旗儀式上，學校開展社會主義核心價值觀的系列講話，培養(yǎng)學生對黨的信仰，加深學生對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。

校黨委不斷加強和改進學生思想政治教育，完善學校德育新機制，落實習近平新時代中國特色社會主義思想進課程、進課堂、進學生大腦，把黨建文化、廉潔文化、和合文化等融入德育，養(yǎng)成尊重規(guī)則、正直無私、自律自強等良好品質(zhì)和行為習慣，深化“做好家長、建好家風、傳好家訓”等主題活動，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)家規(guī)家訓文化，大力指導“好家風育好孩子”，全力建設清廉家庭。

加強對團組織工作的領導，強化黨建帶團建，開展團員意識教育。由黨員教師來指導各類社團，開展形式多樣的社團活動，提高社團活動質(zhì)量，目前，學校社團增加到100多個，學生參與率100%，大大提升了學生綜合素質(zhì)。

五、追求卓越，做示范能手

一名黨員，一面旗幟。通過黨員崗位爭先，打造校內(nèi)“自覺示范”精品工程，發(fā)揮黨員教師示范引領作用。

教育示范。全面落實“立德樹人”根本任務，通過師生沙龍、家長學校、成長導師制等長效機制，為師生交流、家校合作搭建平臺。建立黨員聯(lián)系學生制度，在引導學子成長中，人人做學生的成長導師。成長導師是學生的品德、學業(yè)、學考、選考、生涯規(guī)劃導師，對結(jié)對學生進行跟蹤指導，增強教育工作的針對性和實效性。通過黨員“微心愿”認領，為學困生、貧困生、心困生排憂解難。

教學示范。充分利用黨員教師領銜的名師工作室，搭建平臺，以經(jīng)驗豐富的黨員特級教師、名教師幫扶青年教師，發(fā)揮先進黨員名師的示范引領作用，學校現(xiàn)有省、市、縣名師名校長工作室15家，有14位領銜人是黨員教師。開設黨員教師觀摩課，全體黨員每年至少開出一節(jié)同課異構公開課，供全體教師學習。開展黨員教師優(yōu)秀教案和學案展評，為全校教師提供學習借鑒的范例。近幾年來，黨員教師在各級比賽中有2人分別獲得國家級比賽一、二等獎，獲得省級以上綜合榮譽、臺州市名教師、省教壇新秀等榮譽稱號的16位教師全部是黨員。獲臺州市教學大比武一等獎的11位教師是黨員。學校的7位省特級教師、2位省功勛（杰出）教師都是黨員。黨員教師示范引領，促進全校教師整體水平的提升。

管理示范。凸顯學?！白杂X管理”特色，實行新老班主任掛鉤結(jié)對制度，發(fā)揮經(jīng)驗豐富的黨員班主任的傳幫帶作用，使經(jīng)歷尚淺的班主任進入自主發(fā)展的快車道。設立黨員班主任示范班，召開班主任工作研討會，與年輕班主任分享班級管理經(jīng)驗。學?，F(xiàn)有教學班60個，其中黨員班主任49人，占81.7%。18位教育和管理業(yè)績突出、經(jīng)驗豐富的班主任指導教師中，黨員教師占了16位。近五年來，考取清華、北大的學生所在班級的班主任均為黨員教師。

科研示范。充分發(fā)揮名師的示范引領作用，以優(yōu)秀黨員名師為領銜人，帶領學校青年教師參與精品課程制作和課題研究，為青年教師的可持續(xù)發(fā)展鋪路。舉辦青年黨員學習社，同時，吸收非黨員青年教師參加，開設系列講座，進行理論學習、教育研究、同課異構，提升教師素養(yǎng)。全校教師開發(fā)的21門省、市級精品課程中，20門由黨員教師主持開發(fā)。近幾年，學校獲省級以上教學教科研成果獎的共19項，主持人全部為黨員教師。教學成果分別獲得全國首屆基礎教育課程改革教學成果一等獎，國家級首屆、第二屆基礎教育教學成果二等獎，浙江省第四、第五屆基礎教育教學成果一等獎，浙江省第三、第四屆教科研優(yōu)秀成果一等獎和浙江省第六屆教研課題優(yōu)秀成果一等獎?！白杂X教育”辦學特色被評為全國第四屆教育改革創(chuàng)新典型案例。中國教育科學研究院專家認為，《“以學論教”教學過程發(fā)展性評價》等4項成果在全國同類研究中處于領先水平，并在全國10多個省（市、自治區(qū)）推廣。

六、傳承志愿，鑄服務品牌

通過黨員示范的校外延伸，打造校外“自覺服務”精品工程，豐富校外志愿服務內(nèi)涵。

服務同行，主要通過專業(yè)引領實現(xiàn)。學校以由本校黨員教師領銜的15家省、市、縣名師名校長工作室為平臺，每個工作室每學年至少組織8次以上集體研討活動，堅持“引領教育人生，陶冶專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)領軍人物，打造高端人梯”，使工作室成為教學研究基地、教師成長的平臺、研究成果輻射中心、優(yōu)秀教師重要發(fā)源地、優(yōu)秀教師集聚地、未來名師孵化地。通過專家型教師赴新疆、寧夏、云南等地支教和縣內(nèi)名師送教活動，為教育相對落后地區(qū)帶去先進教育理念和創(chuàng)新教育教學方法、經(jīng)驗，為推動支教地區(qū)教育教學發(fā)展，為全縣教育的均衡發(fā)展貢獻一分力量。

服務群眾，主要通過關愛弱勢群體實現(xiàn)。在保持傳統(tǒng)黨建元素的基礎上，學校融入“青春元素”，開展“大手牽小手”行動，每年組織優(yōu)秀黨員教師對留守學生進行志愿輔導，就生涯規(guī)劃、如何安排假期學習和生活作分享交流，并對學生提出的各類問題進行個性化指導。關愛弱勢群體，黨委—團委—團員聯(lián)動，充分發(fā)揮黨員教師和團員的模范作用，開展看望抗戰(zhàn)老兵、孤寡老人和留守兒童，關愛環(huán)衛(wèi)工人，慰問離退休教職工等“博愛在天中”系列活動，充分發(fā)揮黨員教師的正能量，展現(xiàn)學校黨建工作新氣象。

服務社區(qū)，主要通過社區(qū)共建實現(xiàn)。和社區(qū)簽訂結(jié)對共建協(xié)議，以黨建帶團建，由黨員教師帶領各類社團走進社區(qū)，開展形式多樣的社區(qū)服務活動，以天文觀測活動普及科學知識，以義賣春聯(lián)惠及社區(qū)群眾，以愛心義教溫暖社區(qū)兒童……推動學校與社區(qū)教育資源深度共享，形成強大的教育合力。

服務社會，主要通過傳承志愿實現(xiàn)。把志愿服務活動作為全校黨員鍛煉能力、服務社會的重要平臺，打造學校特色志愿服務品牌，推進“走進崇高”活動常態(tài)化、序列化。全體黨員教師走進社會，參加各類社會公益活動，為社會公益事業(yè)貢獻力量。如校黨委每年發(fā)動全體黨員積極參加義務獻血，積極參加“三改一拆”“五水共治”等活動，用實際行動踐行“走進崇高”，譜寫了黨員教師傳承天中精神的奉獻之歌。黨建融入學校中心工作，黨的思想、組織、政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W發(fā)展優(yōu)勢，打造適合每位學生發(fā)展的教育，促進學校辦學水平和教育質(zhì)量跨越式提高。

（作者單位：浙江省天臺中學）

責任編輯：李莎

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