劉婕

我們班有個大“活寶”，他是我們的組長。說他是“活寶”，那可真是名副其實。組長長著一副有“喜感”的面孔：又黑又瘦的臉膛，鼻梁上架著一副大號黑框眼鏡，厚厚的鏡片后是兩只稍稍外突的圓眼睛，加上厚厚的小噘嘴兒，活脫脫一副金魚樣兒。別看他長得怪模怪樣，卻挺受歡迎。為什么呢？請細聽分解。

大清早，我們就能聽見他那破鑼嗓子的叫喚聲：“誰沒交作業(yè)？誰沒交作業(yè)？”聲音由遠至近，最后來到了我身邊。我自知忘記交作業(yè)，急忙起身，賠著笑臉說：“我沒交作業(yè)?！比缓蠊ЧЬ淳吹匕驯咀舆f給他。我剛想坐下，哪知事情還沒完。“你老是晚交作業(yè)，影響了全組的榮譽！你下回再這樣，我就以‘領導的名義讓你寫檢查，讓你寫檢查，讓你寫檢查……”他邊嘮叨，邊轉身走了?？粗邦I導”一步三晃的背影，我長噓一口氣，小聲道：“有這樣一位‘領導，可真夠受的！”

我是個淘氣的女孩，喜歡惡作劇。組長坐在我前面，自然就成了被我捉弄的對象。我常在他全神貫注聽講的時候，在他背后貼上寫有“傻子”的字條。等到下課，他帶著字條出去玩時，被人追著喊“傻子”。他一發(fā)覺背后的字條，就會氣急敗壞地指著我的鼻子大發(fā)雷霆。而我呢，早已笑得喘不過氣來。

可是，當我發(fā)現(xiàn)自己的筆記不全的時候，他從不小氣，總是大方地把自己的借給我抄寫。當我看不清黑板的時候，他也會一字一句地念給我聽。

上生物實驗課時，“不聽使喚”的顯微鏡怎么也不肯顯示標本的物像，我只得懊惱地使勁轉動準焦螺旋器。組長笑嘻嘻地說：“得了吧！還是得看我們男子漢的！”他把我推開，重新尋找物像，兩三下就找到了，并且顯示十分清楚。我轉身望向窗外，不愿看到他得意洋洋的樣子?！昂?！”他在叫我。我心想，他定是想向我炫耀自己的聰明，便沒好氣地問：“干什么？”他說：“我又把物象調沒了。你再重新試試?！蔽业哪槻挥傻糜悬c發(fā)燙。在他的耐心指導下，我終于成功找到物像。他咧著嘴憨憨地笑了。他在為我高興，我卻為自己的“小人之心”羞愧不已。

他是我們的組長，他叫王殊。他就是這么一個對工作認真負責、對同學心胸寬廣、樂于助人的人。難怪大家都叫他“好好先生”！

（指導老師：李水兵）

編 輯 絮 語

作者開篇通過對組長的外貌描述，為我們勾勒了一個鮮明的人物形象，也為他的備受歡迎設下了疑問。而后作者選取了三個事例：“交作業(yè)”“惡作劇”“找物象”，讓組長“逆襲”成為認真負責、心胸寬廣、樂于助人的“好人”形象，幽默風趣，十分耐讀。