劉暢

摘要：興趣是最好的老師。興趣能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)造和表現(xiàn)美的活動中提高自身的審美素養(yǎng)和審美能力。沒有絲毫的興趣強制性的學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探究真理的欲望。重視學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的培養(yǎng)應(yīng)成為教育者的共識，小學(xué)生的興趣，具有可塑性很強的特點，教育者應(yīng)該抓住這個機會，以各種方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；興趣；美術(shù)課

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0209-01

興趣是最好的老師，要想小學(xué)生學(xué)好美術(shù)，首先要讓學(xué)生喜愛美術(shù)，對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課程要培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力。小學(xué)生這時候?qū)γ佬g(shù)課感到是新鮮的，在于我們教師的美術(shù)教學(xué)過程中該如何引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生逐步感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.構(gòu)筑教師的獨特人格魅力來激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

一般來說，人格是包括性格、氣質(zhì)、世界觀、方法論和人生的價值取向等方面。教師獨特的人格是一種獨特的教育力量，在教學(xué)中能發(fā)揮獨特的功效。教師的人格能影響學(xué)生的人格形成，對學(xué)生日后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，日后的心理發(fā)展，成績提高很大程度都受此影響。烏申斯基曾經(jīng)說過：“在教育工作中，一切都應(yīng)當(dāng)以教師的人格為依據(jù)，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。教師的人格是教育事業(yè)的一切，只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成?！币幻佬g(shù)老師擁有高尚人格，他在美術(shù)的教學(xué)過程中個人魅力悄然散發(fā)，學(xué)生的人格正處在形成階段，老師對學(xué)生的人格塑造的影響巨大，學(xué)生喜歡美術(shù)老師，美術(shù)老師上的美術(shù)課程學(xué)生也就自然喜歡，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能很快的激發(fā)出來。

2.充分利用表揚來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心

尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，多表揚，少批評，可以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。絕大多數(shù)學(xué)生都想得到老師的表揚，因此教師對學(xué)生作業(yè)的評價，必須做到恰如其分。因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者又是其作品的欣賞者，他們的畫都是一筆一畫努力的結(jié)果，是他們經(jīng)過自己的構(gòu)思、設(shè)計而畫出來的，一幅作品就是一個自我的世界，在展示內(nèi)新世界的同時保留了對大自然的初始感覺，凝結(jié)著他們的興趣與天真的一面。所以學(xué)生的作品不管是好是壞，教師在評價作品時，要看到學(xué)生繪畫能力的差異，對不同層次的學(xué)生以不同的要求運用不同的評價方式去評價。在學(xué)生作品中找到它的閃光點，進一步喚醒學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造意識，樹立自信心。所以對于每位同學(xué)的作業(yè)，我們老師都要認真批改，打上分數(shù)，寫上評語，并在上課的時候進行評價，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點。對有進步的學(xué)生要加以肯定和鼓勵，對其作業(yè)的缺點，盡可能巧妙的表揚其有進步，使他覺得老師肯定了他的成績，這樣他以后的作業(yè)會做的更認真，而且效果越來越好。孩子的作品總是獨特心靈的表現(xiàn)，讓孩子來解說、他們自己的作品，你會驚訝他們的想象力，佩服他們的創(chuàng)造力。使其樹立繪畫的信心，表達自己的情感，逐步提高繪畫水平。興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定條件下變化發(fā)展的。教師不僅要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展趨勢，采取合理措施，使他們的興趣長久地發(fā)展下去，一切學(xué)習(xí)活動具有強大的興趣作基礎(chǔ)，就有了不竭的動力。

3.建立良好的師生關(guān)系來激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

成功的美術(shù)教育，不僅取決于學(xué)生對美術(shù)課是否感興趣、教師是否擁有高超的教學(xué)水平，師生之間的良好的師生關(guān)系在很大程度上決定了教育是否成功。教育是教師將濃濃的愛播撒到學(xué)生的心靈，沒有愛的教育是蒼白的。教師是博愛的、無私的、奉獻的。對學(xué)生來說，聲色俱厲的訓(xùn)斥、喋喋不休的敦促，遠不如老師慈愛的眼神、正確的引導(dǎo)。老師在滿足學(xué)生知識需求的同時得到了老師對他們關(guān)愛、尊重、認可。學(xué)生的人格得到尊重，自身的價值能更好體系，學(xué)生在集體中能更好的與大家相處，對集體的歸屬感更加的強烈、形成一個人人奮發(fā)向上的集體氛圍。師生間像朋友一樣個溝通交流、老師和學(xué)生間沒有隔閡、老師用愛感化學(xué)生產(chǎn)生了很強的親和力。

4.增強學(xué)生成功體驗來激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

由于中等職業(yè)學(xué)校招生的原因，學(xué)生素質(zhì)整體參差不齊，有城市家境好的、農(nóng)村家境不好的，學(xué)生間存在很明顯的地域差異。加之中職院校學(xué)生中考成普遍不高。就形成了中職學(xué)生特有的自卑封閉、厭學(xué)但情感較為深厚而不輕易外露群體性格。但中職學(xué)生普遍具有的胸懷寬廣，樂觀向上的精神，教師合理利用學(xué)生群體性格能夠很有成效的完成教學(xué)提升教學(xué)效果。教師時刻關(guān)注學(xué)生的成功體驗。讓學(xué)生在成功中積累自信，消除自卑厭學(xué)心理，不斷的體會學(xué)習(xí)的快樂，形成奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。在教學(xué)過程中如果一味的經(jīng)行表揚贊美也會對學(xué)生的成長不利，進行挫折教育也是非常必要的。在日常教學(xué)過程中，通過表揚獎勵等激勵手段，盡量放大每個學(xué)生的優(yōu)點，讓每個學(xué)生都有成功者的體驗。學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)時，有較好的藝術(shù)表達就應(yīng)充分肯定，學(xué)生在美術(shù)作業(yè)中，有進步有獨到之處就給予贊揚，讓大家分享成功的快樂。學(xué)生只有在不斷地由一個成功走向另一個成功的實踐中，興趣的層次才能不斷地提高，更好的提升美術(shù)教學(xué)效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，是一項艱苦持久的工作，還需要我們在實踐中進一步的摸索和探討。我們要進一步挖掘激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使美術(shù)教學(xué)真正發(fā)揮它美術(shù)教育的特有價值，使他真正成為傳遞文化和促進人的全面發(fā)展的學(xué)科。

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