李俊偉

板書是教學活動的重要一環(huán)。曾幾何時，寫一手漂亮的粉筆板書是教師引以為傲的事。如今，隨著教育信息化進程的不斷深入，多媒體技術被廣泛地應用于課堂教學，黑板上的粉筆板書漸漸被精美的課件所替代。當日新月異的信息技術洶涌而來，手寫板書真的落伍了嗎？

信息化時代的新課堂

21世紀是一個信息化的時代。隨著科技的高速發(fā)展，教學方式也有了新的變革。據(jù)教育部發(fā)布的《2016年全國教育信息化工作專項督導報告》顯示，2016年，全國普通教室全部配備多媒體教學設備的中小學比例為56.6%，較2014年提高了17.4%。全國6.4萬個教學點全面完成“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目建設任務，實現(xiàn)設備配備到位和資源配送、教學應用基本到位。其中，2.5萬個教學點接通了互聯(lián)網(wǎng)，其余教學點則以衛(wèi)星接收等方式接收數(shù)字教育資源；教學點已配備多媒體教學設備6.4萬套；34.5萬名教學點教師接受全員專項培訓，具備了基本信息技術應用能力，72%的教師已運用相關設備和資源開展教學。

簡而言之，多媒體技術走進了越來越多的教室。

“我讀小學的時候，教室里還沒有多媒體設備。那時候，老師描述的一些畫面性內(nèi)容我們只能靠想象。初中以后，教室里有了多媒體設備，課堂內(nèi)容可以通過圖片、視頻等形式呈現(xiàn)，更加一目了然，我們學起來也更有興趣?！闭劶岸嗝襟w教學，長沙某高校的周同學表達了他的支持。

寧鄉(xiāng)市灰湯鎮(zhèn)石龜小學教師劉文刀坦言：“在課堂上借助多媒體設備開展教學活動，不僅容易調(diào)動學生的學習興趣，還能為教師省下不少手寫板書的時間。這些時間可以用來與學生互動，或者進行教學拓展，大大提高了課堂的效率。”

“先進的多媒體設備進課堂，讓我們也享受到了科技帶來的便利。例如，電子白板作為全新的輔助教學工具，突破了傳統(tǒng)的教學模式，極大地提升了學生學習的興趣。電子白板引入課堂，使教學化靜為動，動靜相融，有助于學生充分吸收知識，增強學習過程的生動性和連貫性?！奔质∷钠绞械诙嶒炐W教師盧迎迎說。

手寫板書，不會落伍

雖然多媒體教學為師生帶來了許多精彩與便利，但仍有不少老師表示，手寫板書有其無可替代的優(yōu)勢。

株洲市荷塘小學教師帥丹認為，規(guī)范、優(yōu)美、流暢的手寫板書，會讓學生得到美的享受，進而有意無意地去模仿。在書寫板書的過程中，老師傳遞給學生的信息量不少。如漢字的筆順、間架結(jié)構、書寫的儀態(tài)和姿勢等，都能通過教師手寫板書呈現(xiàn)出來。

“好的板書，精當、凝練，將一堂課的主旨逐一呈現(xiàn)，在課堂上隨勢而出，牽動學生的目光和心靈。它不像課件等現(xiàn)成的資料，一下子就全部和盤托出?！睅浀ふf。

在中南大學第二附屬小學教師李文茜看來，手寫板書的自由與靈活對提高課堂效率大有益處。“手寫板書有利于教師及時理清自己的教學思路。上課時，那些突然冒出的靈感與火花無法用PPT及時展現(xiàn)出來。這時候，一支粉筆就起到了畫龍點睛的作用。下課后，教師回看一眼自己的板書，便能很快發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的疏漏之處，進而更有效地修改教案。對學生而言，板書時刻牽引著學生的思路，邊聽教師的講解，邊看黑板上的板書，思考問題與做筆記兩不耽誤，這樣一來有利于啟迪學生思維，調(diào)動其主觀能動性，領會學習的重難點，增強師生之間的情感互動?！?/p>

漢壽縣教研室的黃彥文也在閱卷過程中意識到手寫板書之于課堂教學的重要性?！霸诙嗄甑拈喚砉ぷ髦?，我發(fā)現(xiàn)每次都會有部分學生因書寫不規(guī)范而失分，這不僅出現(xiàn)在語文的作文書寫里，更常見于理科的作圖題，如數(shù)學的輔助線、物理的電路圖等。也就是說，書寫的規(guī)范與美觀，不僅是某一個學科的教學所需，更是每一個學科都要關注的‘基本功。而這些，需要通過手寫板書才能更好地傳遞給學生。”

精心設計，讓課堂更鮮活

無論是手寫板書還是多媒體演示，都是為了更好地開展教學活動。那么，該如何運用好這些輔助手段，讓課堂更生動鮮活呢？

“寫好板書的第一步是練好字，排好版。書寫時需要注意字體大小統(tǒng)一、間距合理。了解黑板、設計布局對于排好版也很有必要。寫板書時，不要靠邊寫，不然板書會顯得局促、緊張。不要想到哪寫到哪，否則最后的板書會非常亂。板書的呈現(xiàn)形式多種多樣，但不管采用哪種形式，都要與課程內(nèi)容相配合。比如講解方程與不等式，通常用表格的形式進行對比；而講解概率問題，就要用提綱式板書。再次，寫板書不是埋頭苦寫，而要邊寫邊與學生互動，把握好講課的節(jié)奏，才能保持學生對授課內(nèi)容的關注?！崩钗能绶窒砹俗约阂恍┦謱懓鍟男〖记?。

關于多媒體教學的應用，江蘇省蘇州市第三中學教師王德明道出了自己的見解：教師在課件的制作上，要把注意力集中在教學內(nèi)容上而不該過度追求華麗的畫面顯示。教師備課過程中，不僅要鉆研教材和教學教法，還要考慮本班的班情以及班級學生的特點和需求。不能為了省事而下載現(xiàn)成的課件并直接用于教學，否則不僅會令課堂教學效果大打折扣，還會導致教師教研能力和教研水平大幅滑坡。雖然課件內(nèi)容豐富，但是，教師在課堂教學中，絕不能只是對著課件照本宣科，還應該引導學生思考。

“多媒體教學能增加教學的廣度，增加知識的容量；手寫板書能加強學生對知識的感知和記憶，提高課堂教學的有效性。把多媒體技術與手寫板書結(jié)合起來，兩者相互補充、相得益彰會使課堂教學的實效性大大提高?！苯K省張家港市第六中學教師龔嫻說。