■ 朱明娟（江蘇旅游職業(yè)學(xué)院）

對于高等數(shù)學(xué)，其一直是我國重要學(xué)科，發(fā)揮著重要作用，尤其是對于其他學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，影響至關(guān)重要，如高等數(shù)學(xué)中的函數(shù)可為計(jì)算機(jī)信息學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[1]。此外，再加上高等數(shù)學(xué)一直是我國科研技術(shù)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)，所以對我國社會進(jìn)步，企業(yè)發(fā)展格外重要。總之，隨著高等數(shù)學(xué)對我國科學(xué)研究作用越來越明顯，為了進(jìn)一步促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步，高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式就必須創(chuàng)新改革，以此滿足時(shí)代需求。如今雖然我國已經(jīng)在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革嘗試，但改革程度仍不理想，尤其是教學(xué)內(nèi)容和模式上幾乎沒什么變化?，F(xiàn)階段，隨著校企合作模式不斷深入，為了進(jìn)一步加快高等數(shù)學(xué)改革，滿足時(shí)代教學(xué)需求，高等數(shù)學(xué)專業(yè)院校應(yīng)抓住校企合作機(jī)遇，制定教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃培訓(xùn)方案，利用校企合作加深學(xué)生培養(yǎng)，以及教學(xué)創(chuàng)新，以此滿足新時(shí)代下高等數(shù)學(xué)模式改革發(fā)展，和綜合性人才培養(yǎng)。同時(shí)，企業(yè)也可根據(jù)校企合作，增強(qiáng)企業(yè)管理，加深企業(yè)科學(xué)研究，為企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展注入優(yōu)秀年青人才。

一、校企合作背景下關(guān)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革的必要性

（一）社會的進(jìn)步需求

現(xiàn)階段隨著時(shí)代不斷發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，社會對人才的需求逐步加大，如社會信息發(fā)展需要網(wǎng)絡(luò)綜合性專業(yè)人才、社會建筑發(fā)展需要土木綜合性專業(yè)人才等。換句話說，原來社會對人才的需求只限制于學(xué)校專業(yè)程度，但如今隨著時(shí)代不斷變化，社會對人才的需要不再只限制學(xué)校專業(yè)，而是向綜合性人才發(fā)展。同時(shí)，校企合作背景下，企業(yè)可為高等數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐平臺，緩解社會就業(yè)壓力，并且可提升學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力，保障社會人才所需。因此，面對社會發(fā)展，高等數(shù)學(xué)專業(yè)院校必須把握校企合作機(jī)遇，改革原有教學(xué)模式，增加學(xué)生實(shí)踐專業(yè)性以及綜合能力，以此滿足社會進(jìn)步需求。

（二）企業(yè)的發(fā)展需求

面對新時(shí)代發(fā)展，企業(yè)如果想要進(jìn)步離不開人才需求，尤其是對于急需高等數(shù)學(xué)人才的特殊企業(yè)，這種需求更為嚴(yán)重。而校企合作模式高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革，能充分解決企業(yè)人才所需，實(shí)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)一步提升和企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。比如校企合作背景下，企業(yè)可通過與學(xué)校合作，獲得優(yōu)秀員工，補(bǔ)充企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，可不再費(fèi)時(shí)費(fèi)力利用招募或自己培養(yǎng)而獲得專業(yè)員工，影響企業(yè)發(fā)展。并且，校企合作背景下，企業(yè)可根據(jù)學(xué)校所需，構(gòu)建對口平臺，為學(xué)校提供實(shí)習(xí)崗位，鍛煉學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，填補(bǔ)企業(yè)崗位空缺。同時(shí)，企業(yè)還可與學(xué)校構(gòu)建科研團(tuán)隊(duì)，如面對高等數(shù)學(xué)專業(yè)難題，可與相關(guān)企業(yè)人員共享研究課題，攻克難關(guān)，從而促進(jìn)企業(yè)科技進(jìn)步和學(xué)校專業(yè)鞏固，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校共同發(fā)展。

（三）學(xué)生的發(fā)展需求

對于高等數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，其在學(xué)校學(xué)習(xí)最終目標(biāo)即為步入社會走向崗位，完成就業(yè)，而校企合作模式可增加學(xué)生就業(yè)率，提高學(xué)生專業(yè)能力，加快完成學(xué)生就業(yè)。如校企合作模式下，學(xué)生可通過學(xué)校與企業(yè)的合作，提前進(jìn)入合適崗位實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識實(shí)踐化，從而了解新時(shí)代下企業(yè)所需人才標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化自我專業(yè)知識。并且，學(xué)生可邊實(shí)習(xí)邊學(xué)習(xí)，補(bǔ)全自我專業(yè)能力所存在的短板，明確未來規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，促進(jìn)自己進(jìn)一步發(fā)展。

（四）教師的教學(xué)需求

校企合作背景下，由于企業(yè)與學(xué)校合作不斷加深，企業(yè)對學(xué)生要求逐步提高，所以就需教師根據(jù)企業(yè)要求提高自我專業(yè)水平，完善學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)[2]。如教師可根據(jù)高等數(shù)學(xué)專業(yè)知識規(guī)劃側(cè)重點(diǎn)，提升學(xué)生專業(yè)知識的掌握，補(bǔ)缺專業(yè)短板。同時(shí)，教師可與企業(yè)優(yōu)秀人才建立溝通，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，共商教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才所需，滿足學(xué)校教學(xué)發(fā)展。

二、校企合作背景下關(guān)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革過程中的主要問題

（一）學(xué)校教師教學(xué)僵硬

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，企業(yè)對人才的要求更為嚴(yán)格，尤其是校企合作模式下企業(yè)對于人員專業(yè)能力知識方面的要求更為苛刻。所以在此趨勢下，我國高等數(shù)學(xué)專業(yè)院校，多數(shù)教師存在教學(xué)水平不足，難以滿足企業(yè)要求等問題，尤其是對高等數(shù)學(xué)專業(yè)重點(diǎn)部分，存在教學(xué)僵硬現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生對高等數(shù)學(xué)專業(yè)知識的掌握以及學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣。因此，針對這種情況，高等數(shù)學(xué)專業(yè)院校應(yīng)該聯(lián)合企業(yè)優(yōu)秀人才，進(jìn)校培訓(xùn)或共商教學(xué)方式，以此提高教師專業(yè)水平，優(yōu)化原有教學(xué)。

（二）教育的內(nèi)容體系沒有更新性，基本內(nèi)容一成不變

對于時(shí)代發(fā)展，企業(yè)要想緊跟時(shí)代潮流，就要抓緊校企合作機(jī)遇，吸收優(yōu)秀專業(yè)人才，更新企業(yè)技術(shù)，創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展[3]。但當(dāng)下，在校企合作背景下，我國多數(shù)學(xué)校教育程度跟不上企業(yè)發(fā)展，滿足不了企業(yè)人才需求，尤其是高等數(shù)學(xué)專業(yè)下的特殊企業(yè)?，F(xiàn)階段，我國大部分高等數(shù)學(xué)專業(yè)院校教育體系過于傳統(tǒng)，內(nèi)容過于老化，如面對新時(shí)代發(fā)展，科技進(jìn)步，高等數(shù)學(xué)專業(yè)內(nèi)容應(yīng)逐年增加，教學(xué)課時(shí)應(yīng)相應(yīng)加大，但現(xiàn)實(shí)卻恰恰相反，這就造成當(dāng)下高等數(shù)學(xué)專業(yè)教育困難，報(bào)考人數(shù)減少，以及教師教學(xué)困難，學(xué)生專業(yè)知識掌握不全，培養(yǎng)出的學(xué)生人才難以滿足企業(yè)發(fā)展和時(shí)代要求，從而致使企業(yè)與學(xué)校溝通甚少，人才需求量逐年減少，校企合作模式在高等數(shù)學(xué)院校發(fā)展緩慢。

（三）以應(yīng)試教育為主要模式的教育方式

從古至今，無論承認(rèn)與否，我國多數(shù)教育都存在嚴(yán)重應(yīng)試教育現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響校企合作模式下，企業(yè)與學(xué)校多層次溝通，高等數(shù)學(xué)專業(yè)也不例外。對于高等數(shù)學(xué)專業(yè)，我國多數(shù)院校仍以應(yīng)試教育為主，如以灌輸教學(xué)技巧，側(cè)重考試知識培訓(xùn)等為重點(diǎn)，忽視學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，企業(yè)要求化訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生以應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的習(xí)慣，日常不努力，考試加班點(diǎn)，從而造成學(xué)生專業(yè)知識掌握不夠，專業(yè)技能實(shí)踐不牢，難以滿足企業(yè)專業(yè)崗位需求和企業(yè)人才要求。所以，面對校企合作模式的發(fā)展，高等數(shù)學(xué)專業(yè)院校應(yīng)改革原有教學(xué)模式，摒棄以應(yīng)試教育為主的教學(xué)方式，樹立正確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃原有教學(xué)內(nèi)容，尤其是對一些高等數(shù)學(xué)專業(yè)部分的重點(diǎn)，如泰勒公式、無窮極等，從而培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生熟練掌握專業(yè)知識，以此適應(yīng)企業(yè)崗位要求，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校共同發(fā)展。

（四）企業(yè)需求變化速度快

校企合作背景下，除了我國高等數(shù)學(xué)專業(yè)院校存在教學(xué)問題外，相關(guān)企業(yè)也存在諸多問題。如隨著目前我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增加，企業(yè)需求日益變化，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的人才輸送和教學(xué)培養(yǎng)，減緩了校企合作的發(fā)展腳步，尤其對于高等數(shù)學(xué)專業(yè)的科技企業(yè)。面對科學(xué)技術(shù)一年又一年的變化，我國企業(yè)必須加快對高等數(shù)學(xué)專業(yè)的需求變化，以此滿足時(shí)代所需，這就致使高等數(shù)學(xué)專業(yè)院校人才要求必須逐年變化，教學(xué)方式逐年必須創(chuàng)新。同時(shí)，對于不容改變的需求變化，企業(yè)必須加深對學(xué)校之間的溝通，切實(shí)把每次需求變化交流到位，以此讓學(xué)校有足夠時(shí)間完善高等數(shù)學(xué)專業(yè)人才培訓(xùn)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，緩解學(xué)校壓力，促進(jìn)校企合作深入發(fā)展。

三、校企合作背景下關(guān)于提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革措施

（一）制定專業(yè)需求，修訂教學(xué)大綱

校企合作背景下，由于高等數(shù)學(xué)課程分支較多，知識面涵蓋較廣，所以教師要根據(jù)企業(yè)需求，針對學(xué)生未來規(guī)劃，修訂教學(xué)大綱以及制定專業(yè)化課程，以此滿足企業(yè)需求和學(xué)生發(fā)展[4]。如對于高等數(shù)學(xué)中機(jī)械工程課程，教師可依據(jù)近些年企業(yè)崗位需求，著重鍛煉學(xué)生空間想象思維，調(diào)整曲面積分、曲線等重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。而對于高等數(shù)學(xué)專業(yè)中的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程，教師可依據(jù)科技企業(yè)人才所需，利用計(jì)算機(jī)講解函數(shù)內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生計(jì)算機(jī)語言掌握能力。

（二）對于教育教學(xué)目標(biāo)的根本性改變

面對我國目前的應(yīng)試教育，高等教育教學(xué)要緊抓校企合作機(jī)遇，創(chuàng)新原有教學(xué)模式，改變教育教學(xué)目標(biāo)。高等數(shù)學(xué)屬于我國科技領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，也是其他專業(yè)的輔助課程，所以，高等數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，自主思考，多角度看問題等多種能力為主，而不是以傳授考試技巧，考試內(nèi)容等應(yīng)試教育內(nèi)容為主導(dǎo)。校企合作背景下，高等數(shù)學(xué)專業(yè)院校可與企業(yè)進(jìn)行溝通，構(gòu)建教學(xué)平臺，不定時(shí)利用企業(yè)實(shí)地內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，如對于高等數(shù)學(xué)中的函數(shù)問題，可利用企業(yè)相關(guān)設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教導(dǎo)，以此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識，改變原有應(yīng)試教育方式?？傊叩葦?shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，科學(xué)意識的重要課程，雖然應(yīng)試教育可提高學(xué)生專業(yè)知識，但對學(xué)生思維和專業(yè)能力的培養(yǎng)大大削弱，所以面對校企合作模式，高等數(shù)學(xué)院校要學(xué)會利用企業(yè)資源，改變原有教育教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用企業(yè)相關(guān)專業(yè)提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

（三）培養(yǎng)應(yīng)用能力，推動學(xué)生實(shí)踐

對于高等數(shù)學(xué)專業(yè)，目前我國多數(shù)院校過于偏向理論知識學(xué)習(xí)，忽視專業(yè)能力實(shí)踐培養(yǎng)，以及應(yīng)用能力鍛煉，從而造成多數(shù)高等數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生知識與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，專業(yè)實(shí)踐能力較低，眼高手低，只會紙上談兵等問題。而校企合作背景下，高等數(shù)學(xué)專業(yè)院?？沙浞掷闷髽I(yè)設(shè)備或崗位，對學(xué)生知識進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉，如面對高等數(shù)學(xué)的知識辨析，教師可提前與企業(yè)進(jìn)行溝通，尋找合適教學(xué)內(nèi)容，從而根據(jù)企業(yè)實(shí)際案例，或企業(yè)機(jī)械模型，對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，以此加深學(xué)生高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以及應(yīng)用能力培養(yǎng)。當(dāng)下，隨著我國高速發(fā)展，我國對于人才的需求已經(jīng)逐漸偏向應(yīng)用型，所以面對此中趨勢，高等數(shù)學(xué)專業(yè)院校應(yīng)把握校企合作模式，改革原有教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，推動學(xué)生加深實(shí)踐，造就應(yīng)用型人才，滿足時(shí)代所需。

（四）借助應(yīng)用軟件，提升自學(xué)效果

國家發(fā)展離不開科技創(chuàng)新，而教育發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新。面對新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，高等數(shù)學(xué)專業(yè)院校應(yīng)改革原有教學(xué)模式，借助應(yīng)用軟件，檢查學(xué)生知識短板，提升教學(xué)效率。校企合作背景下，高等數(shù)學(xué)專業(yè)院校可借助企業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識教育，或?qū)I(yè)知識考核，以此檢查學(xué)生知識掌握程度，尋找知識短板。同時(shí)，學(xué)生也可借助網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和知識考核，提前鍛煉自我崗位能力。比如可利用“慕課”平臺加強(qiáng)校企合作和對話，創(chuàng)新高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式?！澳秸n”平臺的打造一方面可提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率，完善原有教學(xué)模式和評價(jià)機(jī)構(gòu)，還可調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；另一方面，“慕課”平臺可把新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)與高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可加強(qiáng)學(xué)生以及教師信息技術(shù)的運(yùn)用，同時(shí)也可推動企業(yè)與學(xué)?？蒲许?xiàng)目的進(jìn)行，幫助學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才，協(xié)助企業(yè)再創(chuàng)專業(yè)高度。

（五）鼓勵企業(yè)參與教育、參與兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)

針對校企合作，雖然其可為學(xué)校和企業(yè)帶來利益，但也諸多問題影響雙方發(fā)展，如當(dāng)企業(yè)急需與校方合作，而校方卻不想與企業(yè)合作時(shí)，企業(yè)與校方無法建立合作，將嚴(yán)重影響雙方發(fā)展[5]。因此，要想在校企合作背景下促進(jìn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革，就要鼓勵企業(yè)參與教育、參與兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的溝通。具體為，企業(yè)可根據(jù)自身專業(yè)需求，向高等數(shù)學(xué)專業(yè)院校提供兼職教師，一方面可提高員工專業(yè)能力，帶動企業(yè)發(fā)展，另一方面可潛移默化培養(yǎng)企業(yè)人才，以便未來給企業(yè)提供新鮮血液。其次，當(dāng)?shù)卣梢罁?jù)校企合作政策，為企業(yè)和學(xué)校提供幫助。最后，高等數(shù)學(xué)專業(yè)院?？衫闷髽I(yè)專有設(shè)備，加強(qiáng)自身教師專業(yè)技能培養(yǎng)，和學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉，以此達(dá)到雙贏局面。

四、總結(jié)

綜上所述，面對校企合作模式的深入發(fā)展，要想促進(jìn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革，除了制定專業(yè)需求，修訂教學(xué)大綱、借助應(yīng)用軟件，提升自學(xué)效果、鼓勵企業(yè)參與教育，參與兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)等外，還必須注重相關(guān)法律法規(guī)的保障，以此為校企合作背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革提供理論基礎(chǔ)。總之，新時(shí)代下，高等數(shù)學(xué)專業(yè)院校要把握校企合作機(jī)遇，抓緊改革教學(xué)模式，從而滿足時(shí)代需求，為企業(yè)提供專業(yè)人才。