■ 潘勝嬌（遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院）

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化與發(fā)展，高職教學(xué)也取得了較大的發(fā)展和提升，其教學(xué)目標(biāo)和方向也更加明確，為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求提供了較大的支持，也在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)高等教育改革的不斷發(fā)展和創(chuàng)新。但是，結(jié)合當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，其在教育改革與創(chuàng)新發(fā)展的影響下雖然取得了一定的成就，但是受現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)人才發(fā)展需求日益多元化特征等因素影響，其中仍然存在較多的問(wèn)題，迫切需要進(jìn)一步改善和創(chuàng)新，尤其是在計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用的背景下，就高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建及其創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行研究，以推動(dòng)高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的不斷創(chuàng)新和改革發(fā)展，具有更加積極的作用和意義。下文將結(jié)合高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)其教學(xué)中存在的問(wèn)題以及實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與創(chuàng)新應(yīng)用的具體對(duì)策進(jìn)行研究。

一、高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

結(jié)合高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，其中會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)在其專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的比例設(shè)計(jì)在50%左右，并且其課程內(nèi)容多以實(shí)踐為主，包含會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)以及ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）沙盤(pán)等，其課程教學(xué)以學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)為主，并且隨著其教學(xué)開(kāi)展以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，逐漸形成了較為完善的課程體系，對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)起到了較好的指導(dǎo)作用。值得注意的是，雖然高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的課程體系不斷完善，對(duì)其教學(xué)開(kāi)展起到了教學(xué)的指導(dǎo)意義，但是其中仍然存在著一些較為突出的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的課程目標(biāo)與企業(yè)人才需求實(shí)際存在著一定的不相符問(wèn)題。尤其是在計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展及應(yīng)用背景下，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作開(kāi)展中對(duì)有關(guān)崗位工作的人才能力與專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平要求也不斷提高，但是，結(jié)合當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，由于其教學(xué)實(shí)踐中對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不明確，導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力水平培養(yǎng)也存在一定的不足，其課程設(shè)置中缺少對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容的滲透，導(dǎo)致課程教學(xué)所培養(yǎng)的人才不能符合企業(yè)有關(guān)工作崗位的人才需求，迫切需要進(jìn)行改進(jìn)和完善。

其次，高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的課程體系不夠完善，導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容也較為單一，課程教學(xué)開(kāi)展的質(zhì)量和效果均不理想。當(dāng)前高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中是通過(guò)幾門(mén)較為獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)科目對(duì)學(xué)生開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)與培訓(xùn)，同時(shí)為針對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充，一些高職院校還會(huì)開(kāi)展相應(yīng)的“微課”會(huì)計(jì)實(shí)踐平臺(tái)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬等實(shí)踐教學(xué)，以對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力與素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升。值得注意的是，上述會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展中，由于其教學(xué)項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)性不夠，導(dǎo)致其在具體教學(xué)開(kāi)展中缺乏有效的滲透與結(jié)合，存在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容重復(fù)等情況，再加上對(duì)學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐培訓(xùn)中，由于缺乏有效的監(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致其教學(xué)效果不夠理想，對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新和提升十分不利。此外，由于當(dāng)前的高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容所覆蓋的行業(yè)范圍相對(duì)較少，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位人才多元化需求，對(duì)高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展影響也十分不利。

最后，當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的信息化水平也相對(duì)較低，對(duì)計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用相對(duì)不足，導(dǎo)致其會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展中共享課程實(shí)訓(xùn)資源明顯不足，多數(shù)高職院校仍然以傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式和體系為主，缺乏對(duì)學(xué)生當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的自學(xué)能力與專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的自主性學(xué)習(xí)意識(shí)及有關(guān)能力培養(yǎng)影響不利。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的影響分析

結(jié)合上述對(duì)高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀的分析，綜合當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，在計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用影響下，推動(dòng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下人們的生活方式均發(fā)生了較大的改變，并且對(duì)各行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展也形成了較大的沖擊。

以會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展為例，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，不僅促進(jìn)了會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性及其處理速度實(shí)現(xiàn)了較大的提升，能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)以及各類(lèi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)軟件與系統(tǒng)的支持下，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的快速采集和處理，并對(duì)傳統(tǒng)的手寫(xiě)憑證與紙質(zhì)單據(jù)等會(huì)計(jì)信息記錄方式以電子票據(jù)與賬簿形式呈現(xiàn)，使其信息準(zhǔn)確性與數(shù)據(jù)處理速度得到明顯提升；此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，對(duì)會(huì)計(jì)信息的使用效率也實(shí)現(xiàn)了較大的改善和提升，在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支持下，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息資料傳輸實(shí)現(xiàn)，并開(kāi)展遠(yuǎn)程查賬以及遠(yuǎn)程報(bào)賬、審計(jì)等工作，促進(jìn)不同部門(mén)與單位之間的會(huì)計(jì)信息共享性明顯提升，并且為一些中小企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作開(kāi)展的自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化以及個(gè)性化發(fā)展和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了較大的可能，在推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展方面展現(xiàn)出了較為顯著的作用和影響。但是，值得注意注意的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，受互聯(lián)網(wǎng)信息安全等問(wèn)題影響，導(dǎo)致當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展其信息安全性也面臨著較大的挑戰(zhàn)，較為開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境下，如果企業(yè)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)受到網(wǎng)絡(luò)攻擊等，就會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)信息泄露等不安全事件發(fā)生，從而對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)信息安全產(chǎn)生影響，導(dǎo)致其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作問(wèn)題產(chǎn)生。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與應(yīng)用對(duì)策研究

首先，需要對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新和構(gòu)建。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，隨著會(huì)計(jì)工作方式與工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致當(dāng)前企業(yè)會(huì)計(jì)工作開(kāi)展中都需要借助互聯(lián)網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)等實(shí)現(xiàn)，根據(jù)這一情況，高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展中，為實(shí)現(xiàn)滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，就需要以滿足學(xué)生會(huì)計(jì)崗位工作的就業(yè)需求為目標(biāo)，建立能夠滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的多元化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求的教學(xué)目標(biāo)體系，以為高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展提供良好的支持，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)；此外，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)和提升，對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的職業(yè)道德與法律知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生形成良好的道德與法律意識(shí)，在崗位工作開(kāi)展中能夠以正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行會(huì)計(jì)信息獲取等，合理利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作有效開(kāi)展，提高其工作效率和質(zhì)量，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下企業(yè)會(huì)計(jì)工作開(kāi)展的需求。

其次，加強(qiáng)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新和構(gòu)建實(shí)施?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展中，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分層設(shè)置，對(duì)學(xué)生開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)崗位技能與綜合技能、通用技能等不同內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，使其在基礎(chǔ)課程與核心專(zhuān)業(yè)課程、綜合課程等不同課程體系的聯(lián)合教學(xué)開(kāi)展下，促進(jìn)其會(huì)計(jì)實(shí)踐技能與知識(shí)水平提升；此外，還可以結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校課程教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)際，通過(guò)構(gòu)建相應(yīng)的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)微課教學(xué)平臺(tái)等，并利用有關(guān)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展“微課”形式的創(chuàng)新模式教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展，促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量和效果提升，在對(duì)高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足進(jìn)行有效彌補(bǔ)情況下，促進(jìn)教學(xué)的有效開(kāi)展，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握的效果，促進(jìn)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展提升。

此外，還需要從高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新及構(gòu)建上，促進(jìn)其教學(xué)體系的不斷創(chuàng)新與構(gòu)建應(yīng)用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)注重與企業(yè)合作的有效建立，使學(xué)生在進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)中，能夠結(jié)合其商業(yè)模式發(fā)展與轉(zhuǎn)變情況，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)及實(shí)踐技能進(jìn)行有效掌握和運(yùn)用，同時(shí)通過(guò)與企業(yè)相互合作進(jìn)行相應(yīng)的科研團(tuán)隊(duì)組建，以實(shí)現(xiàn)有關(guān)會(huì)計(jì)在線教育平臺(tái)研發(fā)等，使高校利用所研發(fā)的教育平臺(tái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，從而為企業(yè)輸出相應(yīng)的高素質(zhì)、高能力與高專(zhuān)業(yè)知識(shí)崗位人才，滿足企業(yè)有關(guān)崗位工作開(kāi)展的人才需求，為企業(yè)發(fā)展提供持續(xù)不斷的人才支持。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究，有利于促進(jìn)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系不斷創(chuàng)新和構(gòu)建實(shí)施，從而對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展及其教學(xué)質(zhì)量提升提供支持，具有十分積極的作用和意義。