■ 李賀（河北經貿大學）

一、工商管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要性

工商管理不論在社會的那個行業(yè)和方面，對于社會的發(fā)展而言都是非常重要的一項。隨著我們國家的發(fā)展，對于工商管理人才培養(yǎng)的要越來越高，工商管理的發(fā)展面臨著非常大的難題，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經逐漸不能適應社會發(fā)展的要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式已經成為工商管理發(fā)展的重點。因此，相關專家和工作人員要加強對人才培養(yǎng)模式的研究，不斷創(chuàng)新模式，促進我國工商人才培養(yǎng)的發(fā)展。從當前我們國家高校對于工商管理人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)首先是確定人才目標，其次為了達到效果，會對相關的教學方式、框架等整體結構進行改進和完善，從整體上來說，這些教學模式通常都比較相似，沒有非常大的差距。除此之外，對于工商管理人才的培養(yǎng)，主要是在實踐活動中提高其能力和綜合素質。

二、能力培養(yǎng)視角下工商管理人才培養(yǎng)的問題

（一）缺乏針對性的培養(yǎng)計劃

在當前我們國家工商管理人才培養(yǎng)的過程中，普遍存在的一個問題是缺乏針對性的培養(yǎng)計劃，大部分制定的培養(yǎng)目標過高，不符合我國實際的發(fā)展需求。當前我們國家對于工商管理人才的培養(yǎng)沒有結合我們國家的實際發(fā)展情況，更沒有意識到我們國家當前所需要的人才培養(yǎng)方向。隨著我們國家經濟的發(fā)展，大多數(shù)中小企業(yè)對于工商管理人才的需求越來越多，而我們國家對于工商管理人才的培養(yǎng)目標過高，沒有針對性的目標，導致了我國共商管理人才的缺失。

（二）教學模式傳統(tǒng)

在當前我們國家工商管理人才培養(yǎng)的過程中，大多數(shù)依舊是采用傳統(tǒng)的教學方式，在日常的教學過程中，大多是采取老師講、學生聽，被動接受知識的一個局面，在這樣的課程中，難以達到高效的目標。從課堂的整體來看，教師的教學手段比較傳統(tǒng)，方式比較單一，其制定的教學計劃無法與社會的發(fā)展腳步相適應。在這樣的情況下，學生無法提高積極性，學生的興趣就會不斷下降，嚴重影響課堂教學的質量。

(三)無法與實踐相結合

在當前對工商管理人才培養(yǎng)的過程中，依然是以理論知識為主，忽略了實際的操作。在人才培養(yǎng)的過程中，教師更注重學生理論知識的培養(yǎng)，忽略了學生的實操能力和團隊之間的協(xié)作能力。學生在這樣的情況下，很難發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，無法及時的改正自己，難以獲得有效的技能發(fā)展，缺乏適應社會的能力，導致他們在實際的工作過程中，無法通過自己的努力解決突發(fā)狀況，這不僅對人才自身的發(fā)展造成了影響，同時對我們國家工商管理人才發(fā)展造成了阻礙。

（四）不適應社會發(fā)展的實際需求

當前，我們國家對于工商管理人才的培養(yǎng)整體方向是大致相同的，但是具體的培養(yǎng)目標稍有差異。大多數(shù)高校對于工商管理人才的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)其基礎知識和能力，重視其綜合素質的提高，培養(yǎng)學生樂觀、積極的學習態(tài)度和向上呢精神，以及能夠將理論與實踐充分結合的創(chuàng)新型實用人才。然而，隨著市場經濟的不斷發(fā)展，人才之間的競爭越來越激烈，越來越多的人找不到適合自己的工作崗位，沒有適合自己的發(fā)展空間。從工商管理人才計劃培養(yǎng)的角度來看，正是因為對于人才培養(yǎng)的要求和目標過高，才導致出現(xiàn)了如今的現(xiàn)狀。因此，對于工商管理人才的培養(yǎng)應當樹立新的目標，結合我們國家的實際需求，不斷調整教學計劃，發(fā)揮人才培養(yǎng)的最大效益，使其更符合社會發(fā)展的需求，同時也不斷完善人才培養(yǎng)的目標。

三、能力培養(yǎng)能夠視角下工商管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

（一）制定明確的培養(yǎng)目標

對于工商管理人才的培養(yǎng)，首先要根據(jù)我國的實際需求制定適合的培養(yǎng)目標。通常情況下，培養(yǎng)目標的制定要包括人才培養(yǎng)的方向和層次。要針對不同企業(yè)的需求培養(yǎng)專業(yè)對口的人才。在實際的培養(yǎng)過程中，要注重對學生基礎能力的培養(yǎng)，能夠滿足工作崗位的實際需要，同時也要加強學生適應社會的能力。培養(yǎng)不同層次的專業(yè)化人才，制定不同的培養(yǎng)目標，對人才進行明確的定位，在促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的前提下，也促進工商管理人才培養(yǎng)更好的發(fā)展。

（二）加強投入，創(chuàng)新教學方式

對于人才的培養(yǎng)首先要重視師資以及現(xiàn)代化設備的投入，只有加強對此的投入，才能保證不斷激發(fā)教師隊伍的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，同時能夠不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。在此條件下，還需要教師充分的意識到創(chuàng)新教學方式的重要性，從自身做起，不斷尋找自身的問題，不斷完善自我，不斷發(fā)展自我。在課堂上，要以學生為主體，不斷活躍課堂氛圍，不斷開展啟發(fā)式教學。通過自身的親身感受來不斷提高自身的能力以及在實踐中不斷尋找自身的缺陷，積極的改正自我和完善自我，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和合作能力，同時將理論知識與實踐進行充分的結合，以此來不斷提高自身的綜合能力。

（三）加強實踐教學

從當前我們國家工商管理人才的就業(yè)情況來看，大多人的人才在畢業(yè)后首先會在企業(yè)的基層就職，因此，在人才培養(yǎng)的過程中，就要注重實踐教學，加強學生的實操能力。教師要讓學生充分意識到實踐的重要性，給學生提供更多的實踐機會，讓學生在實踐中更好的認識自己，將理論和實踐結合起來，不斷促進自身能力的完善和發(fā)展。隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經逐漸不能滿足社會發(fā)展的需要，無法加強學生在實際工作中的創(chuàng)新能力。在當前鼓勵創(chuàng)新的時代背景下，越來越多的企業(yè)更加注重學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，因此掌握實際的工作能力和合作精神才是當前人才培養(yǎng)的關鍵。為了更好地滿足當前社會發(fā)展的要求，在培養(yǎng)工商管理人才基礎知識的同時一定要積極的組織他們參與到實際的工作中。

（四）大力提倡現(xiàn)代管理教學方法

在進行工商管理人才培養(yǎng)的過程中，一定要大力提倡現(xiàn)代管理教學方法，教師一定要根據(jù)實際的教學計劃和目標，創(chuàng)新教學方式，推廣體驗式教學。在日常教學中，教師可以根據(jù)實際的市場需求模擬場景，使學生在學習過程中充分的投入到學習中，去親身經歷工作中的各種問題，形成自己的見解和認知。教師還應當不斷培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新能力，形成新的教學模式。體驗式教學與傳統(tǒng)的教學相比，不僅僅是教學方式的變化，同時也是將理論知識與實踐經驗相結合的變化，不斷在教學過程中形成新的教學理念和教學模式。因此，教師應當在傳統(tǒng)的教學基礎上，不斷進行創(chuàng)新，大力提倡現(xiàn)代化的教學模式，轉變教學方式。逐漸轉變以教師為主導的課堂形式，讓學生在課堂中占據(jù)主導地位，讓學生在實踐中不斷去理解教學內容，加強理解，讓學生在獲取知識的同時不斷獲得技能，從而形成新的教學形式。

四、結束語

創(chuàng)新工商管理人才培養(yǎng)模式是當前工商管理人才發(fā)展最主要的方向。從能力培養(yǎng)的視角下來說，只有制定實際且明確的目標，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)新，結合社會發(fā)展的實際需求，培養(yǎng)我們國家實際需要的工商管理人才。在實際的教學過程中，要重視實踐教學，不斷優(yōu)化教學模式，從根本上實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。