萬燕

張謇，江蘇南通人，清末民初著名實(shí)業(yè)家。他主張實(shí)業(yè)救國，毛澤東在談到中國民族工業(yè)時(shí)曾說：“輕工業(yè)不能忘記海門的張謇。”

這樣一位商界大亨，其實(shí)也是一名教育家。他還主張教育救國。讀書這個(gè)教育理念，在張家根深蒂固，代代相承。無論父輩對(duì)張謇的期望，還是張謇對(duì)兒孫的家訓(xùn)家誡，都離不開讀書二字。

張謇出生于一個(gè)富裕的農(nóng)民家庭。祖父是文盲，父親亦識(shí)字不多，但他們很重視對(duì)孩子的文化教育。

投資孩子才是最好的投資。張謇的父親張彭年在教育上特別舍得花錢。他將名師請(qǐng)來家中，辦起私塾，教張謇兄弟們讀書;在買書、藏書上，這位父親也從不含糊。少年張謇的書房，藏書豐富。張謇自小聰明，讀書又勤奮，5歲便能熟練流利地背誦《千字文》，且一字不漏。這離不開父親對(duì)其讀書的重視和培養(yǎng)。

少年時(shí)的張家兄弟，偶爾也有調(diào)皮之時(shí)。兄弟倆十二三歲時(shí)，一日塾師有事外出，兄弟兩人遂丟下書本，逃學(xué)到野外玩樂。張彭年得知后并未打罵他們，他帶兩個(gè)兒子到棉花田鋤草。彼時(shí)，正值夏季，烈日炙人。兄弟倆不僅汗如雨下，而且雙臂、臉、背都被曬得又紅又痛。一整天烈日下的鋤草之后，晚上，兩個(gè)孩子乖乖地來到父親面前。

父親問：“種田辛苦，還是讀書辛苦？”

這個(gè)問題，無須答案。張謇經(jīng)歷了這次辛苦后，從此再未逃學(xué)。

張彭年不推崇死讀書，讀死書。他要兒子們既會(huì)讀書，又懂生活。張謇兄弟在私塾要為老師打掃衛(wèi)生，照料老師生活;有時(shí)間還要和雇工一起，下田鋤草或?qū)W會(huì)記賬。張彭年教兒子明白：只有懂得生活的艱辛，方明白學(xué)習(xí)的重要意義，才能更刻苦地學(xué)習(xí)。

張謇的科舉考試生涯可謂多舛。16歲中秀才，33歲中舉人，后四次進(jìn)士考試落第。張謇自己都想放棄了，但77歲的張彭年逼著42歲的張謇再度應(yīng)試，終中狀元。

為讀書和考試輾轉(zhuǎn)半生的張謇，國難時(shí)毅然放棄此前執(zhí)著追求，棄官從商。在實(shí)業(yè)創(chuàng)辦上成就斐然的張謇，如同父親當(dāng)年一樣，重視對(duì)兒子張孝若的文化教育。

張孝若童年時(shí)，張謇聘請(qǐng)名師為其講授國文、英語和數(shù)學(xué)。小學(xué)畢業(yè)后，張孝若先后到德國人辦的學(xué)校及上海震旦學(xué)院求學(xué)，20歲赴美國哥倫比亞大學(xué)留學(xué)。追根溯源，這便是文化教育的力量。

張謇的《家誡》強(qiáng)調(diào)：愛子孫就要以文化來提升其道德修養(yǎng)，就要以文化來規(guī)范其言行舉止。他明確指出，積財(cái)千萬，無過讀書。

是的，沒有什么比讀書更能陶冶情操，提升素養(yǎng)，小至個(gè)人家庭，大至社會(huì)國家，都不應(yīng)忽視讀書。讀有益的書，做有用的人。書中，自有真道理。

水有源，木有根。張彭年的言論行為、志節(jié)氣概，尤其是重讀書重教育的家風(fēng)，成就了兒子張謇，影響了后世子孫，繼而成為張家家訓(xùn)，生生不息，源遠(yuǎn)流長。

這是最好的富養(yǎng)。