□ 安徽省霍邱老年大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng) 王國(guó)信

【內(nèi)容提要】銀發(fā)浪潮，撲面而來(lái)，如何看待老齡社會(huì)，如何看待老年人和老年生活，已成為一個(gè)繞不過(guò)去的重大話題。開(kāi)展積極老齡觀主題教育活動(dòng)勢(shì)在必行，刻不容緩。本文就開(kāi)展積極老齡觀主題教育活動(dòng)的重要性及其內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，并提出老年教育是積極老齡觀的生動(dòng)實(shí)踐的觀點(diǎn)，值得關(guān)注。

當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入人口老齡化快速發(fā)展期。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：要積極看待老齡社會(huì)，積極看待老年人和老年生活。樹(shù)立和培育積極老齡觀，就要用更加積極的態(tài)度、更加積極的政策和更加積極的行為應(yīng)對(duì)人口老齡化的挑戰(zhàn)。

一、開(kāi)展積極老齡觀主題教育活動(dòng)勢(shì)在必行

據(jù)全國(guó)老齡辦最新統(tǒng)計(jì)，截至2017年底，全國(guó)60歲以上老年人口達(dá)2.4億，占總?cè)丝诒戎氐?7.3%，平均近4個(gè)勞動(dòng)力撫養(yǎng)一位老人?？梢灶A(yù)見(jiàn)，伴隨我國(guó)人口老齡化程度持續(xù)加深，“銀發(fā)浪潮”將滾滾而來(lái)，必將對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。應(yīng)對(duì)人口老齡化，需要理念先行，理念決定思路，思路決定出路。要做到理念先行，就必須在全社會(huì)廣泛開(kāi)展積極老齡觀主題教育活動(dòng)，其重要性體現(xiàn)在四個(gè)方面：

1.有利于認(rèn)清“銀發(fā)社會(huì)”既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。我國(guó)老年群體數(shù)量龐大，老年人用品和服務(wù)需求巨大，老齡服務(wù)事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間十分廣闊?！般y發(fā)產(chǎn)業(yè)”的方興未艾從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，老年人群體不是拉低人均GDP的“分母”和負(fù)擔(dān)，而是可以成為發(fā)展的新動(dòng)力。引導(dǎo)發(fā)展好老齡事業(yè)，不僅是給老年人辦實(shí)事、做好事、解難事，還能為市場(chǎng)開(kāi)拓出一片新藍(lán)海。

2.有利于在全社會(huì)培育孝老敬老之風(fēng)。今天，我們社會(huì)所有文明成果，都凝聚著老年人過(guò)去的辛勤勞動(dòng)，包含著他們創(chuàng)造的價(jià)值。因而，全社會(huì)理應(yīng)尊重老年人，形成愛(ài)老助老的良好氛圍。另一方面，很多老年人在經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、傳承優(yōu)秀文化、化解矛盾糾紛、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定可以依靠的重要力量。我們需要為老年人發(fā)揮作用創(chuàng)造條件，讓他們釋放更多正能量，作出更多新貢獻(xiàn)。

3.有利于釋放老年人的積極“潛能”。很多人未富先老、未備先老，亟須補(bǔ)課、亟須教育。老年是生命的特殊時(shí)期，是仍然可以有作為、有進(jìn)步、有快樂(lè)的重要人生階段。樹(shù)立和培育積極老齡觀，可以使老年人少些“無(wú)可奈何花落去”的喟嘆，多些“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的豪情，老年生活將更加從容豁達(dá)，使越來(lái)越多的老人在老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)中促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增進(jìn)社會(huì)和諧，不斷提升生活的質(zhì)量、培厚人生的意義。

4.有利于增強(qiáng)全社會(huì)應(yīng)對(duì)人口老齡化的信心和決心。應(yīng)當(dāng)看到，社會(huì)中還有不少人沒(méi)有樹(shù)立起積極老齡觀。比如，有的人錯(cuò)誤地把老年人看作負(fù)擔(dān)或問(wèn)題，有的人沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到及時(shí)備老的重要性和必要性，還有個(gè)別人缺乏對(duì)老年人應(yīng)有的尊重和關(guān)愛(ài)。這些錯(cuò)誤觀念不僅與我國(guó)敬老愛(ài)老的優(yōu)秀傳統(tǒng)相悖，而且不利于解決人口老齡化帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。只有樹(shù)立和培育積極老齡觀，以積極的態(tài)度、積極的政策、積極的行動(dòng)應(yīng)對(duì)人口老齡化，才能做好老齡事業(yè)，挖掘人口老齡化背景下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新活力和新機(jī)遇，把堅(jiān)持滿足老年人需求和解決人口老齡化問(wèn)題相結(jié)合，才能不斷滿足老年人日益增長(zhǎng)的美好生活需要，推動(dòng)我國(guó)老齡事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

二、積極老齡觀國(guó)情教育之內(nèi)涵

積極老齡觀國(guó)情教育旨在讓人們了解老年，認(rèn)識(shí)老年，尊重老年，服務(wù)老年。積極老齡觀國(guó)情教育的內(nèi)涵通常包括六個(gè)方面：

1.要進(jìn)行生命歷程觀的教育。老年是生命歷程的一部分，要認(rèn)識(shí)和適應(yīng)老年期。衰老和功能衰退是緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，養(yǎng)老是老年期的一種生活方式。在老年期，陪伴的人越來(lái)越少，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和品嘗孤獨(dú)；社會(huì)關(guān)注度越來(lái)越少，要學(xué)會(huì)欣賞后來(lái)者的熱鬧和風(fēng)光，而不是嫉妒和抱怨；前行的路上難免有騙子，對(duì)此要提高警惕，捂緊錢(qián)袋子，別上當(dāng)受騙；人生路上險(xiǎn)情不斷，要學(xué)會(huì)與疾病和身體功能衰退共處，帶病生存；經(jīng)過(guò)人生無(wú)所不能的奮斗，最后又回到人生的起點(diǎn)——床，接受別人的照料，并準(zhǔn)備駕鶴遠(yuǎn)行。生命歷程還告訴我們，老年健康是人生各個(gè)階段健康狀況的綜合反映，要讓各個(gè)年齡段的人、各行各業(yè)的人都認(rèn)識(shí)到：“聰明人投資健康，明白人愛(ài)護(hù)健康，普通人忽視健康，糊涂人透支健康?！睆亩纬梢豁?xiàng)全民性保健的社會(huì)系統(tǒng)工程。中華民族一旦提高了自我保健意識(shí)，養(yǎng)成了良好的健康生活習(xí)慣，那么將極大地有助于中華民族整體健康水平的提高和經(jīng)濟(jì)文化的復(fù)興與騰飛。

2.要進(jìn)行獨(dú)立自強(qiáng)觀的教育。聯(lián)合國(guó)提出的老年人生存五原則是：獨(dú)立、參與、照顧、自我充實(shí)、尊嚴(yán)。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)老年人獨(dú)立、參與、自我充實(shí)，而不是鼓勵(lì)更多的照顧；不要刻意把老年人與社會(huì)隔離開(kāi)，不要把老年人過(guò)度養(yǎng)起來(lái)，不是所有老年人都需要照顧和護(hù)理。有資料顯示：在我國(guó)總計(jì)2.41億60歲以上的老年人中，60-69歲的低齡老人占56.1%，70-79歲的中齡老年人占32.9%；這就是說(shuō)近90%的老年人是可以生活自理的，這些人中的多數(shù)都身體健康，還可以從事許多力所能及的工作和志愿服務(wù)，在社區(qū)和家庭中發(fā)揮積極作用。對(duì)老年人“不僅要給生命以時(shí)間，而且要給時(shí)間以生命”。老年人參與力所能及的社會(huì)活動(dòng)，不僅可以使老年人繼續(xù)服務(wù)社會(huì)，而且，可以提高老年生命質(zhì)量。

3.要進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)生觀的教育。世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的100%構(gòu)成要素中，醫(yī)療只占8%，遺傳占15%，環(huán)境占17%，生活方式占60%。老人健康與醫(yī)療有關(guān)，但飲食、保持健康的生活方式更重要。要遵循健康“四大基石”，堅(jiān)持合理飲食，適量運(yùn)動(dòng)，心態(tài)平衡，戒煙限酒。不僅要身體健康，而且要心理健康和有良好的社會(huì)適應(yīng)能力；不僅要長(zhǎng)壽，而且要健康地活著；如果生命的延長(zhǎng)伴隨著患病和不健康，那么，長(zhǎng)壽就意味著長(zhǎng)痛苦。如果能把老年人生活上自理的時(shí)間延長(zhǎng)到生命的最后時(shí)刻，推遲老年人需要依賴(lài)他人的尷尬局面出現(xiàn)，不僅是老年人自身的要求，也是減輕國(guó)家負(fù)擔(dān)的必需，真正實(shí)現(xiàn)了“自己不受罪，子女不受累，國(guó)家省了醫(yī)藥費(fèi)”，就會(huì)大大減少人口老齡化帶來(lái)的消極影響。

4.要進(jìn)行積極預(yù)防觀的教育。當(dāng)前，全社會(huì)普遍缺乏老年人功能衰退和失能失智預(yù)防的理念，大多只關(guān)注失能失智后的康復(fù)和照護(hù)，其實(shí)應(yīng)該把關(guān)口前移，在政策和務(wù)實(shí)層面更加注重預(yù)防，這是健康老齡觀的核心要義。比如可以通過(guò)綜合評(píng)估和干預(yù)，防止、延緩老年人從虛弱狀態(tài)陷入失能半失能狀態(tài)；可以有效地防止老年人跌倒，防止已經(jīng)半失能的老人加重病情?？梢酝ㄟ^(guò)早期篩查，發(fā)現(xiàn)前期認(rèn)知癥患者和高風(fēng)險(xiǎn)患者，這是認(rèn)知癥防治的最有效辦法。

5.要進(jìn)行積極康復(fù)觀的教育。生物學(xué)最基本的原理是“用進(jìn)廢退”，老年人即便失能，絕大部分具有康復(fù)的價(jià)值，雖然與年輕人的完全康復(fù)不同，但延緩失能的過(guò)程，非常有意義。所以，護(hù)理的新理念不是替代，而是輔助。發(fā)達(dá)國(guó)家老年人的康復(fù)輔具配置率達(dá)到90%左右，而我國(guó)只有10%。“沒(méi)有積極的康復(fù)觀，必然導(dǎo)致過(guò)度照護(hù)”。

6.要進(jìn)行積極養(yǎng)老觀的教育。人人都應(yīng)有養(yǎng)老的規(guī)劃。老年人從退休到生活不能自理，這之間大約有20～30年的時(shí)間，是人生旅途的1/3到1/4的歲月，這段時(shí)間可以自我設(shè)計(jì)，有效利用。老年人也要樹(shù)立“老當(dāng)益壯”“生命不息，奮斗不止”“老驥伏櫪，志在千里”、積極樂(lè)觀、勇于進(jìn)取的思想，軀體可以老，精神不能老；外貌可以老，但心靈之樹(shù)卻可以長(zhǎng)青。

三、老年教育是積極老齡觀的最好實(shí)踐

老年教育是老齡事業(yè)的重要組成部分。老年大學(xué)的興辦從一開(kāi)始就是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的重要舉措。目前全國(guó)老年大學(xué)在校老年學(xué)員近800萬(wàn)人，還有上千萬(wàn)老年人通過(guò)社區(qū)教育、遠(yuǎn)程教育等各種形式參與學(xué)習(xí)，初步形成了多部門(mén)推動(dòng)、多形式辦學(xué)的老年教育發(fā)展格局。老年教育從其實(shí)質(zhì)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)方針和管理模式上看，都是積極老齡觀的最好實(shí)踐方式。

1.老年教育的實(shí)質(zhì)是積極老齡觀。老年教育是終身教育，終身教育思想是對(duì)傳統(tǒng)教育觀念“年輕學(xué)習(xí)、成年工作、老年休息”的否定。中國(guó)歷史上就有樸素的老年教育思想與實(shí)踐，如“學(xué)無(wú)止境”“大器晚成”“活到老，學(xué)到老”等論述。學(xué)者認(rèn)為，老年人在后天所獲得的知識(shí)、文化、經(jīng)驗(yàn)積累能有助于老年人思考力、判斷力的提高。有學(xué)者提出：專(zhuān)注力是對(duì)抗歲月的力量。中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)的一個(gè)課題研究印證了該觀點(diǎn)，中國(guó)歷史上最重養(yǎng)生的無(wú)疑是皇帝，但是壽命并不長(zhǎng)，平均37.1歲；其次是僧侶，66歲。最不講究養(yǎng)生的是書(shū)畫(huà)家，平均79.7歲?！皩?zhuān)心致志做養(yǎng)生以外的任何一件事，才是最好的養(yǎng)生。工作、學(xué)習(xí)和參與，是最好的養(yǎng)生、養(yǎng)老”。老年教育的實(shí)踐證明：堅(jiān)持學(xué)習(xí)的老年學(xué)員可以有效地延長(zhǎng)第三年齡階段（國(guó)際上對(duì)健康或基本健康、生活能自理的老年人的統(tǒng)稱(chēng)），縮短第四年齡階段(國(guó)際上對(duì)生活不能自理、高壽老年人的總稱(chēng)），其對(duì)抗歲月的積極作用不言而喻。

2.老年教育的辦學(xué)宗旨與積極老齡觀十分契合。老年大學(xué)的辦學(xué)宗旨是：“增長(zhǎng)知識(shí)，豐富生活，陶冶情操，促進(jìn)健康，服務(wù)社會(huì)?！崩夏甏髮W(xué)的目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體美等綜合素質(zhì)繼續(xù)有所發(fā)展，養(yǎng)醫(yī)為樂(lè)等生活、生命質(zhì)量不斷得到提高的“健康、參與的積極老人”“造就緊跟時(shí)代步伐的自尊、自立、自強(qiáng)、有作為的新一代的老年群體”，這與積極老齡觀十分契合。

3.老年教育是幫助老年人發(fā)掘自身潛能并完善自我的教育。老年教育的顯著特點(diǎn)是非學(xué)歷教育，它不是為老年人擇業(yè)謀職而設(shè)，而是出于老年人的自我需求與興趣的自我選擇。老年大學(xué)以課堂教學(xué)為主。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程，突出實(shí)用性和科學(xué)性，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)興趣與自信，把知識(shí)學(xué)到手。許多老年人把參加老年大學(xué)的學(xué)習(xí)，作為健康老年生活方式的重要側(cè)面?？梢哉f(shuō)老年大學(xué)是一種導(dǎo)向性、進(jìn)取型的，寬松、有彈性地幫助老年人發(fā)掘自身潛能并完善自我的學(xué)校教育。

4.老年教育的辦學(xué)方針和管理模式體現(xiàn)了以老年人為本。老年教育在辦學(xué)方針上，可以歸納為實(shí)行“五化”：對(duì)象社會(huì)化；建校網(wǎng)絡(luò)化；課程多樣化；教學(xué)層次化；管理規(guī)范化。實(shí)行入學(xué)自愿，課程自選，教師自擇，管理自律，參與自覺(jué)，退學(xué)自由。強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主體地位，重視自主學(xué)習(xí)和自主精神的培養(yǎng)，突出老年人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性與創(chuàng)造性。

老年教育的實(shí)踐證明，老年大學(xué)是老年人的學(xué)園、樂(lè)園和精神家園。老年大學(xué)使老年學(xué)員在德智體美等方面繼續(xù)有所發(fā)展，獲得了融入和參與社會(huì)的思想動(dòng)力、智力和體力，成為自尊、自立、自強(qiáng)、有作為的老人，提高了生活和生命質(zhì)量。老年大學(xué)學(xué)員是老年人中最活躍、最有生氣、最具活力的群體，他們成為人們羨慕和學(xué)習(xí)的對(duì)象。老年學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)形成的合理飲食、規(guī)律起居、堅(jiān)持體育鍛煉、保持積極樂(lè)觀的心態(tài)、善于調(diào)控情緒、積極參與社會(huì)活動(dòng)等生活習(xí)慣和行為方式，在老年人群中發(fā)揮著積極的示范作用，帶動(dòng)周?chē)睦夏耆苏业竭m合自己的健康生活方式。

必須指出，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，不能忽視人的價(jià)值觀的現(xiàn)代化，老年大學(xué)是使億萬(wàn)老年人更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)的課堂，是培育和踐行積極老齡觀的重要途徑，為貫徹落實(shí)“老有所養(yǎng)，老有所醫(yī)，老有所教，老有所學(xué)，老有所為，老有所樂(lè)”的老齡工作指導(dǎo)方針和工作目標(biāo)注入了活力。在踐行積極老齡觀、實(shí)施積極老齡化上，老年教育功不可沒(méi)！