吳 珺

（合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 合肥 238000）

0.引言

近年來，專利設(shè)計(jì)應(yīng)用在高校綜合教育體制建設(shè)發(fā)展始終發(fā)揮積極的推動(dòng)作用，是現(xiàn)代教育管理體系不可或缺的重要構(gòu)成。尤其對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育而言，使藝術(shù)專業(yè)教育內(nèi)容及教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)用更符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)條件及教學(xué)環(huán)境，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的思維邏輯能力及獨(dú)立空間思考能力培養(yǎng)意義重大，是未來階段高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要方向之一。

1.專利設(shè)計(jì)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面的意義

專利設(shè)計(jì)的目的在于提高綜合創(chuàng)造發(fā)明能力，通過專利保護(hù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)內(nèi)容的合法化應(yīng)用，確保專利設(shè)計(jì)的應(yīng)用有效性和合法性，保護(hù)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)。專利設(shè)計(jì)并不是單一的設(shè)備或構(gòu)件，而是在相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域是否具備新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性，任何專利設(shè)計(jì)即發(fā)明專利、實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利，均有其一套完善的技術(shù)應(yīng)用體系，專利的創(chuàng)造是建立在專業(yè)文化素養(yǎng)、專業(yè)技能及專業(yè)學(xué)習(xí)能力等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)之上，只有具備以上能力標(biāo)準(zhǔn)，方能夠設(shè)計(jì)出符合社會(huì)市場(chǎng)環(huán)境需要的專利產(chǎn)品。而高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，是一門綜合性學(xué)科，藝術(shù)和技術(shù)向來密不可分，一個(gè)優(yōu)秀的專利設(shè)計(jì)誕生，是通過形式語言的探索、創(chuàng)作觀念的形成和新的美學(xué)思想的結(jié)合而產(chǎn)生的，所以對(duì)學(xué)生平時(shí)的創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行可行性分析，以便優(yōu)化，并將具備新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性的課程作業(yè)向申請(qǐng)專利的條件轉(zhuǎn)化，根據(jù)每種作業(yè)的特點(diǎn)申請(qǐng)適合的專利種類。每個(gè)專利的出現(xiàn)均是通過文化素養(yǎng)的培養(yǎng)及專業(yè)化素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品品質(zhì)控制，所以專利設(shè)計(jì)是現(xiàn)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)及主要構(gòu)成。

2.專利設(shè)計(jì)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面的價(jià)值

專利設(shè)計(jì)的實(shí)際價(jià)值，不僅局限于經(jīng)濟(jì)效益層面，在社會(huì)效益及管理效益方面，也具有一定的實(shí)際價(jià)值。傳統(tǒng)的高校設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要采用模擬實(shí)訓(xùn)的方法，綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容符合學(xué)生藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的基本需要，但在此過程中卻忽視了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的周期性和創(chuàng)新思維的爆發(fā)性，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身就是各種學(xué)科綜合知識(shí)的集結(jié)，是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，在探索創(chuàng)新教學(xué)的研究中，難以確認(rèn)固定的秩序和搭配關(guān)系，僅拘泥于課堂的常規(guī)教學(xué)形式，無法滿足實(shí)際需要，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，需要充分的激發(fā)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)靈感及設(shè)計(jì)內(nèi)涵，這時(shí)將專利設(shè)計(jì)意識(shí)融入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式中，既保證了專業(yè)課正常教學(xué)，又將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)創(chuàng)造能力的同時(shí)也保護(hù)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)及大學(xué)生的切身利益。一個(gè)專利的出現(xiàn)是學(xué)生長(zhǎng)期的知識(shí)文化底蘊(yùn)的積累和藝術(shù)創(chuàng)造力的爆發(fā)，它不是一項(xiàng)短期的投資項(xiàng)目，要經(jīng)過長(zhǎng)期的打磨與錘煉，方能夠使專利設(shè)計(jì)方案進(jìn)一步完善，需要在不斷的創(chuàng)新與完善自我的過程中實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)設(shè)計(jì)價(jià)值，為社會(huì)培養(yǎng)具有知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

3.專利設(shè)計(jì)在高校藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方面的作用

專利設(shè)計(jì)在高校藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)作用相對(duì)較多，為更好的使學(xué)生了解專利設(shè)計(jì)知識(shí)，并提高專利設(shè)計(jì)在高校藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面的應(yīng)用有效性。首先要向?qū)W生普及相關(guān)的專利知識(shí)內(nèi)容，包括使學(xué)生初步掌握如何申請(qǐng)專利及專利申請(qǐng)的實(shí)際流程等。其次要重視學(xué)生良好參與性及自信心的樹立，幫助學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。第三在教師方面，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，采用分組教學(xué)及教學(xué)競(jìng)賽方法，讓學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)緊迫感，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的養(yǎng)成良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第四教師應(yīng)積極發(fā)揮帶頭作用，主動(dòng)參與專利設(shè)計(jì)實(shí)踐，通過教師的專利設(shè)計(jì)應(yīng)用，為學(xué)生藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)樹立實(shí)際榜樣。第五應(yīng)重視教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，著重抓好教學(xué)實(shí)踐及專業(yè)思維培養(yǎng)，為更好的發(fā)揮自身獨(dú)立思考能力創(chuàng)造有利的教學(xué)條件。第六要從教學(xué)教材方面，進(jìn)行基礎(chǔ)性建設(shè)管理，選擇適宜的教材內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以此通過多種方法、途徑及渠道，讓學(xué)生在專利設(shè)計(jì)概念的實(shí)際影響下，能夠逐步的提升自身藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效銜接。

3.1 普及專利知識(shí)

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐專利設(shè)計(jì)知識(shí)普及是一項(xiàng)常態(tài)化教育發(fā)展項(xiàng)目，所以要針對(duì)不同階段的大學(xué)生開展不同等級(jí)的專利知識(shí)教育。將現(xiàn)有的專利設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行分段劃分，各階段實(shí)際專利設(shè)計(jì)內(nèi)容采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，并及時(shí)的聘請(qǐng)相關(guān)的專利知識(shí)教學(xué)專家開展校園教育講座。例如低年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)首先了解專利設(shè)計(jì)內(nèi)涵及專利設(shè)計(jì)方向，根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)選擇適宜的專利設(shè)計(jì)項(xiàng)目。而針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，則可深入的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專利申請(qǐng)及專利設(shè)計(jì)運(yùn)用等法律知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生明確專利設(shè)計(jì)目標(biāo)，同時(shí)長(zhǎng)期規(guī)劃實(shí)現(xiàn)專利教育與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的有效融合。

3.2 提高學(xué)生參與性，培養(yǎng)學(xué)生自信心

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育不同于其余專業(yè)的理論知識(shí)教學(xué)，綜合性實(shí)踐教學(xué)門檻較高，由于部分學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容掌握并不完善，且在學(xué)習(xí)階段存在學(xué)習(xí)興趣匱乏及學(xué)習(xí)積極性不高問題。所以要針對(duì)學(xué)生專利設(shè)計(jì)教育，樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)自信心理，使學(xué)生樂于主動(dòng)的參與到專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，改變學(xué)生在傳統(tǒng)思維觀念上對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，由被動(dòng)接受藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)接觸與學(xué)習(xí)。同時(shí)需要教師合理的設(shè)置教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生感興趣的相關(guān)元素加以融入，使學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)方面，能夠形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，確保學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)前瞻性，為學(xué)生后續(xù)階段的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)及相關(guān)專業(yè)內(nèi)容應(yīng)用創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境。

3.3 提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提升有利于幫助學(xué)生解決藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)問題，使學(xué)生對(duì)專利設(shè)計(jì)內(nèi)容的了解更為深入。首先在課堂教育方面，可采取分組競(jìng)爭(zhēng)及分組實(shí)踐教學(xué)方法，有效的發(fā)揮自專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并在競(jìng)爭(zhēng)過程中認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)學(xué)習(xí)不足，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的自我完善。其次要運(yùn)用專業(yè)設(shè)計(jì)教育模塊，建立公平及平等的評(píng)價(jià)管理機(jī)制，通過教師對(duì)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力評(píng)價(jià)及學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生擺脫藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)困境，避免學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)誤入歧途，利用競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)緊迫感，為學(xué)生更為全面的接觸專利設(shè)計(jì)內(nèi)容及學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)良好思想意識(shí)。

3.4 鼓勵(lì)教師做好榜樣

教師的實(shí)際行為及表現(xiàn)將直接影響學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)特征，所以樹立良好的榜樣意識(shí)，將使學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)道路上更具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)。專利設(shè)計(jì)的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用，需要教師在實(shí)踐教學(xué)方面，首先具備專利設(shè)計(jì)能力，一方面使教師成為學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的實(shí)際目標(biāo)，另一方面也可幫助學(xué)生在未來階段更好的運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行專利設(shè)計(jì)應(yīng)用，解決學(xué)生專利設(shè)計(jì)了解不深入及專利設(shè)計(jì)意識(shí)不強(qiáng)問題。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在專利設(shè)計(jì)方面經(jīng)驗(yàn)豐富，可為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)模版，并及時(shí)對(duì)學(xué)生專利設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用問題進(jìn)行糾正，通過教師潛移默化的熏陶與影響，使專利設(shè)計(jì)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面更具有實(shí)際意義。

3.5 可以加強(qiáng)師資建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)始終是高校專業(yè)化人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容，由于各院校相關(guān)專業(yè)及教學(xué)內(nèi)容差異化明顯，所以在師資力量建設(shè)方面始終有一定的差距，因此在專利設(shè)計(jì)培養(yǎng)環(huán)境下的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際重要性，針對(duì)教學(xué)隊(duì)伍中存在的實(shí)際問題，應(yīng)積極的展開研究討論會(huì)，使教師在專業(yè)教學(xué)方面綜合能力得以提升。現(xiàn)代院校教師總體教學(xué)能力及教學(xué)水平相對(duì)較高，但在專業(yè)實(shí)踐及崗位實(shí)踐方面，部分教師實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，因而在專利設(shè)計(jì)及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐過程中具有一定的局限性，繼而需要通過加強(qiáng)師資建設(shè)，保障教團(tuán)隊(duì)教學(xué)專業(yè)性，以便為學(xué)生提供完善及全面的教學(xué)資源支持。

3.6 加強(qiáng)教材等基礎(chǔ)建設(shè)

專業(yè)教學(xué)教材的選用應(yīng)符合現(xiàn)階段的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并與專利設(shè)計(jì)教育內(nèi)容充分融合，保障教學(xué)教材選擇能夠被學(xué)生所接受，以免因教學(xué)教材選擇不當(dāng)，使學(xué)生缺乏實(shí)際的專業(yè)學(xué)習(xí)及專利設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)興趣。在基礎(chǔ)設(shè)施完善方面，要重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，完善現(xiàn)有教學(xué)體制下的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)用，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)管理模式，尤其要做好引導(dǎo)性及自主性教學(xué)運(yùn)用，使學(xué)生在良好教學(xué)設(shè)施應(yīng)用及教學(xué)教材選擇環(huán)境下，具備一定的獨(dú)立思考及自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而解決學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)性不強(qiáng)及興趣不足問題，使高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與專利設(shè)計(jì)教育內(nèi)容步調(diào)一致，為學(xué)生構(gòu)建良好的專業(yè)化教育教學(xué)實(shí)踐體系。

4.結(jié)語

專利設(shè)計(jì)在高校設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用對(duì)于解決諸多的實(shí)踐教學(xué)難題較教育沖突矛盾具有良好的基礎(chǔ)性優(yōu)化作用，充分體現(xiàn)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際專業(yè)性及高效性，通過實(shí)際實(shí)踐，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到專業(yè)化教學(xué)的不足與問題，使專利設(shè)計(jì)教育的應(yīng)用更符合學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)基本訴求，在更深層次對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力及專業(yè)實(shí)踐水平進(jìn)行提升，對(duì)推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展及保障學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)方面有所建樹具有重要意義。