井 清

（馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校 安徽 馬鞍山 243000）

高校思政課實踐教學(xué)是思政課的重要組成部分，是思政課實效性的重要載體之一。要想上好思想政治理論課實踐課程，其項目設(shè)計又是重中之重，它決定了實踐課程教學(xué)的形式和內(nèi)容等，本文首先對思政課實踐教學(xué)項目的內(nèi)涵作了界定。

1.思政課實踐教學(xué)項目的內(nèi)涵

實踐教學(xué)是思想政治理論課重要的組成部分，一直以來，關(guān)于高校思政課實踐教學(xué)內(nèi)涵的界定一直存在著爭議，沒有確定的概念定義。無論是廣義和狹義之分，還是場所論與功能論之分，其理解都是片面的。

本文認(rèn)為，從概念界定的角度出發(fā)，實踐教學(xué)與課堂教學(xué)構(gòu)成了，思政課的教學(xué)整體。首先把整體分為部分，把思想政治理論課這個整體，劃分為理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩部分。一般而言“理論”是指一個用“概念”組織起來的信息體系，稱得上理論它必須不是一個顯而易見的解釋，它還應(yīng)該包含一定的錯綜性。而理論教學(xué)就是指對教材中的“概念”而進(jìn)行的教學(xué)，通過教師的講解，使學(xué)生能理解枯燥的理論，并內(nèi)化于學(xué)生自己的知識體系范圍之內(nèi)。思想政治理論課從這一名稱就可以看出，其實，它本身是一門理論性很強(qiáng)的一門課程，所以本文定義思想政治理論課理論部分，即為教師講解或是口頭闡述，而學(xué)生作在下面聽這個過程皆為理論教學(xué)部分；而除此之外的所有大活動、小活動皆來源于教師的設(shè)計，可歸為實踐教學(xué)。本文提出，思想政治理論課的實踐教學(xué)是與理論教學(xué)相對而言的，除了理論，即為實踐。

思想政治理論課實踐教學(xué)，之所以設(shè)計實踐部分，是為了讓學(xué)生對課堂上所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論讓知識有更深層次的理解。思想政治教育是這門課的大前提，在此指引下我們要做到讓學(xué)生，真的能把晦澀難懂的理論知識，轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H行動，不僅要有認(rèn)識而且要做到行為一致這是一個很難的過程。由認(rèn)知到實踐，由理論知識的學(xué)習(xí)到產(chǎn)生思想的變化，這需要實踐教育環(huán)節(jié)來起到催化劑的作用，讓這種變化，能更快的出現(xiàn)，所以說實踐教學(xué)是對理論教學(xué)的加深和擴(kuò)大。同此引出了思想政治理論課實踐教學(xué)項目的概念。

實踐教學(xué)項目由實踐而引出，首先依據(jù)實踐教學(xué)設(shè)計而由來，而實踐教學(xué)依據(jù)理論教學(xué)目的或目標(biāo)而設(shè)定。本文認(rèn)為，在思想政治理論課實踐教學(xué)中，實踐項目是學(xué)生具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，穿插于理論課堂上的小講演，小播報；各種參觀、調(diào)研、活動等都可以稱作是實踐教學(xué)項目。實踐教學(xué)項目是教師依據(jù)班情、學(xué)情、學(xué)校所有的校內(nèi)外資源，緊密結(jié)合理論教學(xué)而具體設(shè)計的項目。項目本身雖然具有一定的獨立性，一個項目即是一個主題；但思想政治理論課的實踐教學(xué)又不是僅僅只由一個項目而組成，它由一系列的項目組成整個實踐教育的體系。每個項目對應(yīng)一個理論的知識點，因每個理論知識點之間是有密切聯(lián)系的，所以每個項目之間自然也具有理論知識點之間的聯(lián)系。

實踐教學(xué)項目必須要滿足以下條件：一是活動必須由教師主體來引導(dǎo)進(jìn)行教師指導(dǎo)或引導(dǎo)，須由教師本人根據(jù)自自己班級的實際情況，而精心設(shè)計；二是作為主體是學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生主動參與，開展探討，并加以深度思索。三是實踐對學(xué)生理論理解的加強(qiáng)。學(xué)生真正對所學(xué)的理論知識要深刻的認(rèn)識，并能運用所學(xué)的理論知識，分析當(dāng)前的國家形勢，解釋社會的熱點、難點問題，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀，提升思政理論課程的教學(xué)效果。

思想政治理論課實踐教學(xué)項目，是以思想政治理論課的理論知識為依據(jù)，學(xué)生通過課內(nèi)外實際參與的體驗活動項目，在實踐活動中能運用馬克思主義原理與現(xiàn)實相結(jié)合，并能運用理論知識來能分析社會熱點實政，解決身邊的問題，又能鍛煉自己的各種溝通、實踐動手能力而設(shè)計的活動，從而達(dá)到實現(xiàn)思想政治教育的目的。

2.思想政治理論課實踐教學(xué)項目設(shè)計的原則

第一，思想性原則。實踐教學(xué)項目設(shè)計思想性是第一位的，實踐是服務(wù)于理論教學(xué)的這個宗旨不能變，千萬不能脫離思政理論課大綱和目標(biāo)的要求。思政課教學(xué)內(nèi)容的思想性決定了，要注重實踐教學(xué)項目的政治性和意識形態(tài)性。思想政治理論課本身的教學(xué)要求就是要對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治意識的培養(yǎng)與教育，引導(dǎo)學(xué)生正確觀察社會，客觀認(rèn)識社會問題。

第二新穎性原則。實踐教學(xué)項目設(shè)計要敢于創(chuàng)新，具有新穎性。教師選題設(shè)計，要能突破現(xiàn)在常見的實踐形式，跟上時代發(fā)展的步伐，具有一定的新穎性，可結(jié)合最新的國家建設(shè)成果，最新的平臺、最新的手段等等。特別是可借助于網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代先進(jìn)的信息化手段。但要注意，項目與理論知識點的結(jié)合?？傊η蠼虒W(xué)內(nèi)容豐富，形式各異，體現(xiàn)出足夠的新穎性。

第三針對性原則。實踐教學(xué)項目設(shè)計要緊扣理論學(xué)習(xí)的主線，緊扣學(xué)生關(guān)注的焦點。時代在變，教學(xué)對象、學(xué)生思想都在改變著，項目設(shè)計要跟形勢變化走，始終從大家真正關(guān)心的事情、議論的熱點和關(guān)注的焦點出發(fā)。如學(xué)習(xí)鄧小平理論時，我們就針對不同專業(yè)設(shè)計一些不同的主題活動：對經(jīng)管系，要從市場經(jīng)濟(jì)的角度；對軟件的學(xué)生，就要從改革開放后，軟件技術(shù)的變化等等，各個專業(yè)學(xué)生的立足點不同，所處的環(huán)境也不同，這就要求在實踐項目設(shè)計時，要具有一定的針對性，才能提高實踐教學(xué)的效果。

第四系統(tǒng)性原則。思政課實踐教學(xué)項目設(shè)計，要作為一個系統(tǒng)工程，不能教師想到哪做到哪。在設(shè)計項目時，應(yīng)注意相互的協(xié)調(diào)一致，體現(xiàn)整體最佳原則。實踐教學(xué)要有制定明確的教育目標(biāo)，并衡量教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的可能性。為了實現(xiàn)教育目標(biāo)，對目標(biāo)的設(shè)計、實施就要成為有計劃、有組織、有規(guī)范的教學(xué)活動，這種教學(xué)活動要具備一定的科學(xué)性，可衡量性，既要考慮到最后的實效成果，又要想到整個實踐過程的各個環(huán)節(jié)。

第五可行性原則。實踐教學(xué)的可行性主要指的是，項目具有實現(xiàn)的可操作性大，貼近實際，貼近現(xiàn)實，即便于學(xué)生開展;二是可行，項目設(shè)計，要可實地完成，并符合實情，具有實際意義。

3.思想政治理論課實踐教學(xué)項目設(shè)計的步驟

3.1 精心策劃項目選題

選題，是實踐教學(xué)項目的靈魂。設(shè)計選題時要選擇能做到理論聯(lián)系實際的。在選題具體設(shè)計過程中，實踐項目要能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)其理論和實際的結(jié)合點。思政課實踐教學(xué)項目的選題一方面要有理論基礎(chǔ)，另一方面要與我們所關(guān)注的社會熱點和同學(xué)們思想實際相結(jié)合。

項目設(shè)計過程中要特別注意兩種關(guān)系：教學(xué)大綱，大綱是開展教學(xué)活動的基本依據(jù)；實踐具體內(nèi)容，要符合思政課理論教學(xué)大綱的基本要求。選題應(yīng)有助于學(xué)生對理論知識點的理解。

思政課實踐教學(xué)項目旨使學(xué)生能通過認(rèn)真的思考社會，進(jìn)而理解社會現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)的理論知識，能對其有更深的理解，能進(jìn)一步錘煉思想、提高認(rèn)識。與此同時，注重學(xué)生提高服務(wù)社會的意識和能力。樹立學(xué)有所成，學(xué)有所用的理念，也就是說要把了解社會與服務(wù)社會有機(jī)地結(jié)合起來。只有真正做到這兩點，實踐教學(xué)的目標(biāo)才達(dá)到。

3.2 確定項目實踐形式

教師根據(jù)項目選題來確定相應(yīng)的實踐形式。實踐形式要易于操作，要結(jié)合學(xué)情、校情、當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源等等情況。實踐形式要有創(chuàng)新性，能結(jié)合時代、時政、當(dāng)下的熱點與難點問題，學(xué)生最關(guān)注的問題，這樣才能激起他們學(xué)習(xí)的熱情，能真正的把他們吸引進(jìn)來。實踐形式要讓教師與學(xué)生都能同時掌控，要易于實行，或是通過克服學(xué)生有能力克服的困難能順利完成。

3.3 確定細(xì)節(jié)，包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、組織實施三個方面

3.3.1 教學(xué)目標(biāo)

思想政治理論課實踐教學(xué)項目的教學(xué)目標(biāo)要明確，同樣從教學(xué)目標(biāo)的“三個維度”：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀來闡述。

3.3.2 教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合教學(xué)要求確定實踐項目內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生圍繞項目發(fā)表看法引發(fā)學(xué)生深刻思考，有效配合理論教學(xué)。思政課實踐教學(xué)項目的選題必須緊密結(jié)合理論課程，并從中選擇那些需要和可能在實際中用得到的內(nèi)容來設(shè)計項目。思想政治課實踐教學(xué)項目設(shè)計，建立在理論知識的基礎(chǔ)之上，以實現(xiàn)提升學(xué)生的創(chuàng)造性、實踐性、主動性為目標(biāo)，以實現(xiàn)對理論對現(xiàn)實的指導(dǎo)為宗旨。

3.3.3 組織實施

組織實施是組織學(xué)生制訂思想政治理論課實踐教學(xué)項目實施方案，從教學(xué)目標(biāo)要求、項目具體內(nèi)容、及工作步驟等做出全面、具體而又明確的安排；同時注意實踐教學(xué)項目必要人力、物力、財力貫徹落實該實施方案的全過程。同時包括，匯總實踐教學(xué)項目結(jié)果，最后教師進(jìn)行點評與總結(jié)。

3.3.4 參考方案

方案名稱感受改革開放偉大成就課程章節(jié)社會主義改革開放理活動目的感受改革開放偉大成就活動形式搜集資料、參觀考察活動過程：

（1）搜集改革開放30 多年前后衣食住行各方面照片或視頻，并進(jìn)行對比。

（2）參觀蒙牛公司與星馬公司（設(shè)計具體的參觀流程）。

（3）外出安全預(yù)案。

（4）學(xué)生觀后感的交流。

（5）教師點評。

思政課教學(xué)的主要陣地雖然是課堂教學(xué)，但實踐教學(xué)項目能起到深化教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍，提升教學(xué)效果的作用，只有兩者相輔相成，才能共同構(gòu)成思政課完整、有效的教學(xué)體系。思政課的時效性要想有所提高，實踐教學(xué)是最好的切入點，所以設(shè)計好實踐教學(xué)項目對思政課的實效性至關(guān)重要。