鄧小清，程子彪

（四川文理學(xué)院a.智能制造學(xué)院；b.財(cái)經(jīng)學(xué)院，四川 達(dá)州635000）

近年來，隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)行業(yè)的興起，Linux操作系統(tǒng)以其安全性、開源性和高穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)迅速崛起.Linux以其高效、穩(wěn)定、可靠的表現(xiàn)各行各業(yè)廣泛的應(yīng)用.［1］

但是Linux在國(guó)內(nèi)普及率較低，高校Linux課程開設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，怎樣讓學(xué)生系統(tǒng)、科學(xué)地學(xué)習(xí)Linux課程，成為擺在一線Linux教師面前的難題.［2］本文從培養(yǎng)Linux應(yīng)用型的人才為基礎(chǔ)，結(jié)合四川文理學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基本情況、本門課程教學(xué)存在的一些問題以及對(duì)口企業(yè)崗位對(duì)課程的要求對(duì)Linux課程教學(xué)模式進(jìn)行了一些探索.

1 課程現(xiàn)狀及存在問題

Linux系統(tǒng)管理與維護(hù)是四川文理學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)一門專業(yè)課程，課程涵蓋Linux系統(tǒng)安裝與配置、目錄和文件管理、程序安裝、賬號(hào)和權(quán)限管理、磁盤文件管理、網(wǎng)絡(luò)管理、SAMBA、FTP、DNS等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的管理與配置.這個(gè)管理和配置都是命令行模式下進(jìn)行，對(duì)初學(xué)者而言，字符界面單一、命令太多，往往感覺無從下手.如果僅僅依靠傳統(tǒng)的在多媒體幻燈片演示和黑板上進(jìn)行講解的話，學(xué)生可能會(huì)感覺枯燥而失去興趣.Linux系統(tǒng)管理是一門需要學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐的課程，如果僅單純通過記憶來完全掌握是不可能的，學(xué)生出去工作仍然沒有競(jìng)爭(zhēng)力.通過對(duì)近幾年的社會(huì)招聘要求的調(diào)研、畢業(yè)的學(xué)生工作后的情況調(diào)查分析，傳統(tǒng)Linux教學(xué)主要存在以下問題：

（1）傳統(tǒng)多媒體幻燈片和黑板教學(xué)缺乏活力，對(duì)Linux命令的講解僅停留在字面上，缺乏直觀的演示.［3］而在課后很少有學(xué)生主動(dòng)去練習(xí)所學(xué)的命令，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)Linux的感性認(rèn)識(shí)，雖然有些教師也會(huì)安排課程相關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練課，但離Linux的真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景仍存在較大的差距，老師也難以對(duì)學(xué)生實(shí)際掌握的情況時(shí)行評(píng)估，課程教學(xué)難以有針對(duì)性的調(diào)整，導(dǎo)致課程教學(xué)難以達(dá)到課程開設(shè)的教學(xué)目標(biāo).教與學(xué)的矛盾突出，讓老師難教，學(xué)生難學(xué).

（2）Linux課程后期強(qiáng)化訓(xùn)練不足.由于linux與其它專業(yè)課程的聯(lián)系較少，本課程結(jié)束后就沒有與之相關(guān)的課程，導(dǎo)致沒有后續(xù)相應(yīng)的知識(shí)技能的強(qiáng)化學(xué)習(xí)和相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目來進(jìn)行提高訓(xùn)練.因此，在本課程結(jié)束后學(xué)生很少使用和操作，很快就忘記Linux相關(guān)的命令操作及應(yīng)用.缺乏考慮專業(yè)課程體系的統(tǒng)一和完整.

（3）教學(xué)內(nèi)容缺乏培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn).當(dāng)前Linux課程教學(xué)主要是針對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的傳授，主要的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，沒有將實(shí)際應(yīng)用方法教給學(xué)生，很少讓學(xué)生系統(tǒng)的完成一個(gè)應(yīng)用項(xiàng)目，完全達(dá)不到綜合應(yīng)用的目的.而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)應(yīng)偏重于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)用項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)來提高實(shí)際的水平，有利于在工作中快速上手.

（4）課程評(píng)估體系落后.課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采用傳統(tǒng)的考試模式，其中卷面成績(jī)占70%，平時(shí)成績(jī)30%.如此單一的考核方式缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際綜合應(yīng)用能力考核.雖然課程安排相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程但是實(shí)踐課時(shí)相對(duì)非常少，了解了Linux系統(tǒng)的使用相關(guān)知識(shí)，缺乏實(shí)際操作，嚴(yán)重缺乏Linux的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置等方面的實(shí)踐操作技能，而且本課程結(jié)事后未安排綜合的實(shí)訓(xùn)課程，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立的思考能力和對(duì)待問題實(shí)際應(yīng)變能力沒有得到培養(yǎng)，這對(duì)畢業(yè)以后從事Linux技術(shù)方向的學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn).

通過對(duì)當(dāng)前Linux教學(xué)存在的問題分析，我們從專業(yè)課程體系的設(shè)置、課程的教材編寫、課堂教學(xué)的模式、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置等方面來解決，提出了課程教學(xué)模式改革.

2 課程教學(xué)改革模式探索

2.1 探索校企合作，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的對(duì)教師、教材、教學(xué)模式等方面均提出了更高的要求，為此我們引入具有相關(guān)資質(zhì)的企業(yè)，采用校企合作的方式來探索全新的Linux應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式.主要是針對(duì)課程體系的設(shè)置，增強(qiáng)后期對(duì)Linux命令的補(bǔ)充與強(qiáng)化，二是企業(yè)提供教材、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案和師資培訓(xùn)的服務(wù)，企業(yè)方會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、考察學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及跟蹤學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果為依據(jù)，有針對(duì)性的開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，形成以學(xué)校教師為主，企業(yè)教師為輔的聯(lián)合培養(yǎng)方案.［4－7］

2.1.1 專業(yè)課程體系的設(shè)置

由于Linux課程是一門涉及的內(nèi)容多、應(yīng)用范圍廣、專業(yè)性較強(qiáng)的課程，它不僅涉及到操作系統(tǒng)、Linux系統(tǒng)下的應(yīng)用，還包括Linux系統(tǒng)開發(fā)等.而四川文理學(xué)院作為一個(gè)服務(wù)于地方的應(yīng)用型普通高校，主要是對(duì)Linux系統(tǒng)的應(yīng)用.通過對(duì)Linux技術(shù)的相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)分析及地方企業(yè)對(duì)Linux相關(guān)技術(shù)人才的需求，結(jié)合我?！皩W(xué)生主體、教師主導(dǎo)、環(huán)境育人、社會(huì)合作”的辦學(xué)思路，強(qiáng)化“四化一體”人才培養(yǎng)模式改革，塑造具有“三心四能五復(fù)合”的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的就業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向，針對(duì)Linux系統(tǒng)課程體系構(gòu)建，按照課程的難易程度以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，開設(shè)有以下課程：

a）Windows與Linux桌面系統(tǒng)管理

b）Linux系統(tǒng)管理與服務(wù)

c）Linux企業(yè)級(jí)應(yīng)用

d）Linux安全與高級(jí)應(yīng)用

《Windows與Linux桌面系統(tǒng)管理》以面向基礎(chǔ)、入門，為后續(xù)課程鋪墊關(guān)鍵知識(shí)為目標(biāo)，以知識(shí)性、趣味性為主，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、養(yǎng)成學(xué)習(xí)方法.課程先學(xué)習(xí)普及率最高的Windows 7桌面操作系統(tǒng)，然后過渡到桌面Linux，讓學(xué)生很自然地就從windows過度到Linux.該課程的Linux部分，以最面代表性的桌面Linux系統(tǒng)Ubuntu Kylin為學(xué)習(xí)平臺(tái)，首先讓學(xué)生了解并掌握Ubuntu Kylin的安裝和簡(jiǎn)單配置，這些安裝和配置都是基于圖形化的界面，與Windows并無太大差異，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會(huì)感覺到困難.然后再學(xué)習(xí)Linux的圖形化界面和字符界面的切換，重啟關(guān)機(jī)等命令.并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解Linux的目錄結(jié)構(gòu).同時(shí)引入Vmware workstation虛擬軟件，為該Linux課程的教學(xué)演示和實(shí)踐找到一種最佳的解決方案.

《Linux系統(tǒng)管理與服務(wù)》以學(xué)習(xí)Linux基礎(chǔ)管理技術(shù)為目標(biāo)，以搭建大型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)環(huán)境為主，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)級(jí)高端應(yīng)用鋪墊必備的技能和知識(shí)體系.以通用性、實(shí)用性為主.該課程以Centos6.0命令行模式（界面）為基礎(chǔ)平臺(tái)，借助Vmware workstation虛擬軟件.讓學(xué)生掌握命令行模式下的Linux的安裝和配置、網(wǎng)絡(luò)屬性設(shè)置、文件和目錄管理、常見軟件安裝方法、用戶和權(quán)限管理、磁盤與文件系統(tǒng)管理、服務(wù)控制和計(jì)劃任務(wù)管理、常見故障排查等管理技能.課程的后面三章通過學(xué)習(xí)DHCP、Samba及DNS的部署和管理，達(dá)到對(duì)前面章節(jié)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用目的，達(dá)到鞏固和提高學(xué)生Linux管理技能的目的.

《Linux企業(yè)級(jí)應(yīng)用》以大幅提升技術(shù)層次為目標(biāo)，通過大型企業(yè)真實(shí)案例，全面學(xué)習(xí)高端實(shí)用技能，使學(xué)員的知識(shí)深度和廣度發(fā)生質(zhì)的飛躍.能夠根據(jù)不同的企業(yè)、不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，針對(duì)同樣的需求提供并實(shí)施多種完整解決方案.［8－10］具備大型網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的規(guī)劃能力、項(xiàng)目實(shí)施能力以及各種前沿實(shí)用技術(shù)的實(shí)施和維護(hù)能力.該課程以Centos 6.0為基礎(chǔ)平臺(tái)，借助Vmware workstation虛擬軟件.讓學(xué)生掌握構(gòu)建Linux平臺(tái)下的企業(yè)級(jí)網(wǎng)站應(yīng)用平臺(tái)，掌握部署KVM虛擬化平臺(tái)，掌握搭建企業(yè)級(jí)高可用網(wǎng)站集群，掌握緩存代理控制Internet訪問技術(shù).企業(yè)級(jí)網(wǎng)站應(yīng)用平臺(tái)的構(gòu)建采用當(dāng)今業(yè)界普通采用的LAMP和LNMP兩種模式，LAMP采用Linux＋Apache＋Mysql＋PHP模式，LNMP采用Linux＋Nginx＋Mysql＋PHP模式.通過企業(yè)級(jí)網(wǎng)站平臺(tái)的教學(xué)演示和學(xué)生實(shí)踐，學(xué)生完全有能力勝任Linux平臺(tái)下的企業(yè)網(wǎng)站部署和管理.KVM虛擬化平臺(tái)的構(gòu)建以了解虛擬化技術(shù)為基礎(chǔ)，掌握虛擬化平臺(tái)的部署和管理主.企業(yè)級(jí)高可用網(wǎng)站集群的構(gòu)建以LVS負(fù)載均衡群集、Keepalived雙機(jī)熱備、Haproxy搭建Web群集為真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站集群技術(shù)并掌握常見的集群構(gòu)建方案.緩存代理控制Internet訪問技術(shù)目標(biāo)是讓學(xué)生了解常見代理概念和常見技術(shù)，并掌握基于Squid的代理配置方案.

《Linux安全與高級(jí)應(yīng)用》在前三門課程的基礎(chǔ)上，從安全的角度去管理和維護(hù)Linux.通過該課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到Linux相關(guān)的安全概念和相關(guān)的配置技術(shù)，并能夠?qū)ΤＲ姷腖inux系統(tǒng)安全隱患進(jìn)行排查和處理.首先從基礎(chǔ)安全出發(fā)，讓學(xué)生掌握針對(duì)賬號(hào)和角色、系統(tǒng)引導(dǎo)和登陸、常見遠(yuǎn)程通道等方面的安全控制；其次以Linux下的iptables防火墻為基礎(chǔ)，編寫各種防火墻過濾規(guī)則、地址轉(zhuǎn)換規(guī)則，編寫主機(jī)型、網(wǎng)絡(luò)型防火墻腳本.再次以編寫Shell腳本為基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握通過Shell實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的運(yùn)維方案，全面提高管理水平和管理效率.最后通過 YUM、Kickstart、rsync等技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)Linux的服務(wù)器快速裝配及異地備份.

2.1.2 課程教材的編寫

在教材編寫方面，就業(yè)能力作為核心的培養(yǎng)目標(biāo)，因此合作企業(yè)深入企業(yè)調(diào)研，分析了目標(biāo)崗位對(duì)課程的內(nèi)容、相關(guān)技術(shù)要求.在教材的編寫上，主要包含基礎(chǔ)知識(shí)的介紹實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；課堂實(shí)踐及課后補(bǔ)充等內(nèi)容來加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解及掌握；最后通過案例分析來強(qiáng)化知識(shí)技能的實(shí)際運(yùn)用.在課程內(nèi)容中的相關(guān)案例也是基于合作企業(yè)大量調(diào)研分析對(duì)口崗位面試中涉及到的問題、思路，對(duì)口的崗位工作真實(shí)情況與前期的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)并對(duì)大量企業(yè)負(fù)責(zé)招聘的技術(shù)經(jīng)理進(jìn)行有針對(duì)性的訪談的基礎(chǔ)上，組織專家有針對(duì)性的編寫的具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的Linux教學(xué)實(shí)踐教材.

2.1.3 實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)方面，由企業(yè)安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案，學(xué)校和企業(yè)技術(shù)人員一起輔助學(xué)生完成相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的Linux內(nèi)容進(jìn)行綜合的應(yīng)用實(shí)踐訓(xùn)練.實(shí)踐教學(xué)主要分為二大塊：一是階段性的實(shí)踐訓(xùn)練，一般是一門課程學(xué)習(xí)之后，主要針對(duì)本階段Linux課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容來安排實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)階段性內(nèi)容的掌握，再通過一個(gè)基礎(chǔ)的項(xiàng)目來提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力.三是綜合性實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，主要開設(shè)在Linux相關(guān)課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后，為了讓學(xué)生把所有Linux內(nèi)容鞏固、強(qiáng)化，主要以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為例，進(jìn)行綜合性的實(shí)踐訓(xùn)練.這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神.同時(shí)，通過綜合的實(shí)訓(xùn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中如何去處理好自己的角色.學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員，在實(shí)踐中及是了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，并能夠?qū)W(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正理解Linux是如何在企業(yè)中進(jìn)行綜合應(yīng)用.指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)作出考核，在學(xué)生Linux成績(jī)中占據(jù)一定的比例.

2.1.4 師資培訓(xùn)

在師資培訓(xùn)主要有兩方面，一是在平常的教學(xué)中，學(xué)校選派有一定Linux基礎(chǔ)的教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，主要了解當(dāng)前企業(yè)技能的需求，學(xué)習(xí)Linux實(shí)踐技能，包括基礎(chǔ)命令、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)搭建以及Linux使用技巧，企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)流程等全面提升教師Linux教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量；二是學(xué)生在企業(yè)中實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)校也會(huì)指派相關(guān)的專業(yè)老師跟班學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起聽企業(yè)的老師講課，完成相應(yīng)的企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目來提高職業(yè)技能.

2.1.5 就業(yè)培訓(xùn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)就業(yè)崗位主要包括：高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師、高級(jí)系統(tǒng)工程師、安全運(yùn)維工程師等.因此Linux的課程體系中學(xué)生能力的培養(yǎng)主要針對(duì)相關(guān)崗位能力的需求而精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容及實(shí)踐內(nèi)容.通過課程學(xué)習(xí)及實(shí)踐環(huán)節(jié)的企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，為學(xué)生的入職相關(guān)崗位打下了良好的基礎(chǔ).企業(yè)也會(huì)在學(xué)生入職之前，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行虛擬的職場(chǎng)體驗(yàn)式訓(xùn)練、針對(duì)面試、就業(yè)場(chǎng)景訓(xùn)練及專業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)率.

2.2 以應(yīng)用為核心，全面提升學(xué)生實(shí)踐能力

本課程的教學(xué)模式區(qū)別于傳統(tǒng)的平面教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過程中按照循序漸近、螺旋式上升的結(jié)構(gòu)，學(xué)生在學(xué)習(xí)新技能的同時(shí)不斷鞏固學(xué)習(xí)過的核心技能，在課程學(xué)習(xí)后期才能掌握所有的技能.因此Linux教學(xué)新的模式，重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，將傳統(tǒng)的Linux教學(xué)案例被細(xì)分為教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)案例、項(xiàng)目案例和就業(yè)案例.

教學(xué)案例主要針對(duì)技能點(diǎn)的理解，在案例選取方面做到易學(xué)，易教，有趣，幫助學(xué)生理解Linux技能.例如：root用戶遺忘密碼，如何實(shí)現(xiàn)重設(shè)？當(dāng)root用戶遺忘密碼，用戶只能用普通用戶進(jìn)行登錄，但是在使用的過程中操作受限，不能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理和維護(hù).可以采用兩種方法來實(shí)現(xiàn)：通過單用戶模式重新設(shè)置密碼，首先進(jìn)入單用戶模式的shell環(huán)境中，執(zhí)行”passwd root”命令來重置root用戶密碼；也可以通過急救模式重置密碼，進(jìn)入急救模式下的shell環(huán)境中，切換到待修復(fù)Linux系統(tǒng)的根目錄中，直接執(zhí)行”passwd root”來實(shí)現(xiàn)密碼的重設(shè).

實(shí)驗(yàn)案例主要針對(duì)學(xué)生所學(xué)的Linux知識(shí)，進(jìn)行進(jìn)一步的領(lǐng)悟和簡(jiǎn)單的運(yùn)用，以達(dá)到初步的吸收和轉(zhuǎn)化，在案例選取方面結(jié)合教學(xué)案例的講解內(nèi)容，在其基礎(chǔ)上要求學(xué)生做更加深入的思考.例如：如何實(shí)現(xiàn)／home分區(qū)的遷移？在實(shí)驗(yàn)案例中首先模擬企業(yè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)需求描述、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟.在整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不僅強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也對(duì)相關(guān)命令進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.主要涉及到的命令有：fdisk對(duì)磁盤進(jìn)行分構(gòu)操作；mkfs創(chuàng)建FAT32等類型文件系統(tǒng)；mkswap創(chuàng)建Swap類型的交換文件系統(tǒng)；mount用于掛載設(shè)備文件而umount用于卸載指定的設(shè)備；etc／fstab實(shí)現(xiàn)開機(jī)后自動(dòng)掛載指定的分區(qū)等.

項(xiàng)目案例主要針對(duì)學(xué)習(xí)的技能點(diǎn)階段性綜合應(yīng)用，在案例選取方面考慮覆蓋本階段核心技能，尤其重點(diǎn)考慮在應(yīng)用層面存在交集的技能點(diǎn)的復(fù)合應(yīng)用.比如如何實(shí)現(xiàn)大型公司的社交網(wǎng)站部署？分析當(dāng)前的公司網(wǎng)站的部署現(xiàn)狀，如何來搭建服務(wù)器實(shí)現(xiàn)版本的控制，還要考慮到社交網(wǎng)站中用戶照片存儲(chǔ)等問題.整個(gè)項(xiàng)目案例的實(shí)施的過程如圖1所示.其中項(xiàng)目的具體實(shí)施過程主要考察學(xué)生的基本技能：首先是部署SVN服務(wù)器為后臺(tái)程序員創(chuàng)建倉(cāng)庫(kù)的目錄，通過修改SVN的相關(guān)參數(shù)，然后為程序員創(chuàng)建相應(yīng)的賬戶，程序員通過相應(yīng)的賬戶導(dǎo)入網(wǎng)站代碼；其次是安裝Nginx服務(wù)器及配置和安裝PHP服務(wù)器及修改相應(yīng)的參數(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站測(cè)試；然后對(duì)MySQL主從數(shù)據(jù)庫(kù)的部署及部署MFS并掛載；最后完成網(wǎng)站的發(fā)布.項(xiàng)目的實(shí)施完成，學(xué)生能掌握的專業(yè)技能主要包括：搭建SVN服務(wù)器、部署社交網(wǎng)站、可以完成關(guān)鍵服務(wù)器的雙機(jī)熱備、能對(duì)服務(wù)器進(jìn)行壓力測(cè)試和性能調(diào)優(yōu)等技術(shù).在后期的項(xiàng)目答辯中考察學(xué)生在實(shí)施過程中的基本技能的熟練掌握程度、綜合前期基本知識(shí)能力.最后通過項(xiàng)目的擴(kuò)展來鞏固學(xué)生的基本技能掌握和提高綜合實(shí)際運(yùn)用的能力.由于項(xiàng)目案例是企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目的，通過項(xiàng)目案例的實(shí)施相當(dāng)于直接面對(duì)企業(yè)的技能需求大大提高了學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力.

就業(yè)案例主要來源于知名企業(yè)、專家編寫等.在就業(yè)案例實(shí)施中主要針對(duì)企業(yè)真實(shí)環(huán)境，真實(shí)需求下的技能點(diǎn)應(yīng)用，除了再現(xiàn)其技術(shù)實(shí)現(xiàn)環(huán)境外，案例本身還注重人際環(huán)境的真實(shí).例如，在多人共同完成的項(xiàng)目中，項(xiàng)目組長(zhǎng)對(duì)項(xiàng)目組成員角色的劃分，任務(wù)的分解、組員之間如何與其他人員協(xié)調(diào)配合及有效溝通，如何清晰講解和匯報(bào)階段工作任務(wù)等，使學(xué)生在做項(xiàng)目的過程中還能體驗(yàn)職場(chǎng)環(huán)境，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生就業(yè)水平和就業(yè)能力.

2.3 顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生一直處于被動(dòng)的“聽”模式，極不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也不利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，然而在企業(yè)中，強(qiáng)大的自學(xué)能力將在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用.在Linux教學(xué)探索中，主要從兩個(gè)方面來改善目前的狀況.

一是應(yīng)充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教師說的少一些，做得多一些.對(duì)于如網(wǎng)絡(luò)配置，文件處理，文字編輯等基礎(chǔ)命令要反復(fù)演示，讓學(xué)生看得清楚，看得明白.在演示的過程中，要采用引導(dǎo)式提問的方式讓學(xué)生思維跟上教師節(jié)奏.在課后，要為學(xué)生布置實(shí)踐訓(xùn)練作業(yè)，并寫出對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

二是探索引入“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，即由教師指定章節(jié)，并提供幻燈片，視頻等教學(xué)素材，并設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目的要求，對(duì)素材進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后，可以根據(jù)項(xiàng)目的難易程度來選擇是個(gè)人還是組對(duì)完成項(xiàng)目實(shí)踐.項(xiàng)目完成之后，由學(xué)生進(jìn)行講解，然后教師進(jìn)行針對(duì)性的提問，學(xué)生負(fù)責(zé)答疑，答疑完成后大家再一起討論相關(guān)的技術(shù)細(xì)節(jié).這樣的教學(xué)模式既能夠讓老師通過學(xué)生的答辯情況了解學(xué)生實(shí)際的掌握情況，并對(duì)課程的考核成績(jī)予以相應(yīng)的參考，也能夠充分鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，溝通能力和解決實(shí)際問題的能力，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成就感，以及班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍都有明顯的促進(jìn)作用，是探索培養(yǎng)應(yīng)用型Linux人才的亮點(diǎn).

2.4 搭建專業(yè)的Linux實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

傳統(tǒng)的Linux實(shí)踐都是在公共機(jī)房里，由教師或管理員安裝好Linux，學(xué)生就可以使用Linux進(jìn)行操作.這樣的模式學(xué)生缺乏對(duì)Linux的安裝和初始化配置的了解，導(dǎo)致Linux知識(shí)體系的不完整.為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)Linux完整知識(shí)體系的了解，提升實(shí)踐水平，特別為L(zhǎng)inux課程建立專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，電腦采用I5＋4G＋500G＋Win7＋Wmware10配置.要求學(xué)生每人一臺(tái)電腦，管理員對(duì)實(shí)驗(yàn)室里所有電腦進(jìn)行C盤系統(tǒng)保護(hù)后，在其他的盤符里面創(chuàng)建基于VMwear的Linux虛擬機(jī).利用Vmware快照功能，生成系統(tǒng)初始狀態(tài)快照后，學(xué)生可以大膽嘗試Linux下的操作，每做一步生成一個(gè)快照，若做錯(cuò)了可以進(jìn)行回退操作，這樣學(xué)生就可以從容地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，不必?fù)?dān)心損壞Linux系統(tǒng).學(xué)生也可以利用Vmware重新建立虛擬機(jī)，然后自行安裝Linux，從Linux安裝開始，到文件和目錄管理，磁盤管理以及DHCP、DNS等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提升Linux的實(shí)踐應(yīng)用水平，極大的提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，增強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)技能的熟練度，提高了學(xué)生的技能水平.

2.5 構(gòu)建完善的課程評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)單一，主要適用于理論基礎(chǔ)類的課程；對(duì)于Linux這類實(shí)踐操作性強(qiáng)的課程.Linux課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)主要從學(xué)生的角度出發(fā)，全面的考察學(xué)生的理論水平、實(shí)踐操作能力、綜合應(yīng)用能力.本課程評(píng)價(jià)主要包含三部分：一是平常課堂教學(xué)的表現(xiàn)占總成績(jī)的20%，包括上課出勤、課堂表現(xiàn)即回答問題是否積極和正確、課后的作業(yè)提交等；二是實(shí)踐教學(xué)模塊占總成績(jī)的40%，主要包含平常課堂的實(shí)驗(yàn)完成情況、提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、如果是分組實(shí)驗(yàn)，在小組中擔(dān)任的角色、完成任務(wù)的難度、質(zhì)量等；三是期末的上機(jī)測(cè)試占總成績(jī)的40%；對(duì)于項(xiàng)目實(shí)踐是一個(gè)綜合性的實(shí)用案例，多數(shù)情況是分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)，算作獨(dú)立的學(xué)分，主要由跟蹤帶隊(duì)的老師，通過實(shí)訓(xùn)的過程給予評(píng)價(jià)，主要就是根據(jù)項(xiàng)目實(shí)踐的過程中學(xué)生的表現(xiàn)，項(xiàng)目問題的分析、實(shí)際問題的解決方案選擇，最終完成的基本情況、答辯中的表述、回答關(guān)鍵技術(shù)問題及任務(wù)的難易程度等綜合評(píng)價(jià).

Linux系統(tǒng)課程教學(xué)模式的改革主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，那課程的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞這個(gè)中心來開展，從教材的編排、課堂的教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)等要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、社會(huì)發(fā)展的需要，教學(xué)方法易于學(xué)生接受，評(píng)價(jià)系統(tǒng)完善；使學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)，得到積極、正面、專業(yè)的引導(dǎo)，能夠積累相應(yīng)的專業(yè)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、激發(fā)學(xué)生的潛能.

結(jié) 語

本文就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行思考，在專業(yè)技術(shù)課程體系的設(shè)計(jì)、教材的編排、課堂教學(xué)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)等全過程嘗試校企合作，以學(xué)校老師課堂教學(xué)為主，企業(yè)老師實(shí)踐教學(xué)為輔的模式，以培養(yǎng)應(yīng)用型Linux人才為目標(biāo)，著力解決教與學(xué)過程中的矛盾，著重提高學(xué)生的應(yīng)用能力，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率.特別是要提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以適應(yīng)不同時(shí)代下的企業(yè)需求，以企業(yè)中實(shí)際的項(xiàng)目案例為驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的考核.而作為專業(yè)核心課程的Linux系統(tǒng)管理適應(yīng)時(shí)代發(fā)展必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整.但是在實(shí)際的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變等方面都還有待進(jìn)一步的改進(jìn)，還需在以后的教學(xué)課程中不斷探索，不斷提高教學(xué)水平，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展.