王 云

(江蘇省連云港市羅陽中學(xué) 222143)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的高低與思維能力有直接的關(guān)系.數(shù)學(xué)是一門抽象且較為復(fù)雜的學(xué)科，因此初中數(shù)學(xué)教師要注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng).因為數(shù)學(xué)教學(xué)中大部分的問題和活動都離不開思維，所以要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體地位.從而讓學(xué)生由被動接受知識邊為主動學(xué)習(xí)，主動思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的現(xiàn)狀

在我國目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，由于數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在課堂上依舊對學(xué)生進(jìn)行單一的數(shù)學(xué)知識講解，使學(xué)生處于被動知識灌輸?shù)臓顟B(tài)中.這樣不能給予學(xué)生充足的自由學(xué)習(xí)空間，以至于不能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.并且由于枯燥乏味的課堂教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣下降，甚至部分學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理.而且數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、個性特點以及興趣愛好等方面不夠了解，因此不能制定合理的教學(xué)方案，這樣在一定程度上限制了學(xué)生的思維想象空間，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力造成了影響.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效方式

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要遵循新課改的教育理念.以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，并且以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的思維能力發(fā)展.因此數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生通過思維的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的理解與掌握.例如江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社出版的七年級數(shù)學(xué)上冊第五章《走進(jìn)圖形世界》5.2《圖形的運(yùn)動》教學(xué)中.首先數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示長方形紙板、直角三角形、1元硬幣的旋轉(zhuǎn)過程.吸引了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)后形成的幾何體，有利于學(xué)生思維想象的培養(yǎng).其次，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行動手實驗，領(lǐng)會圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等變化，特別是對“旋轉(zhuǎn)”圖形的理解.從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.并且讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，共同探討點動成線、線動成面、面動成體，以及旋轉(zhuǎn)可以形成新的圖形含義.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，形成學(xué)生的集體觀念.并且小組成員的多種解題思路，有利于開發(fā)學(xué)生的思維，不僅加深了學(xué)生對知識的理解與掌握，使學(xué)生設(shè)計出富有創(chuàng)意的圖案，還有效的提高了學(xué)生的思維能力.

2.結(jié)合學(xué)生的實際生活

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)知識離不開生活，在生活中隨處都可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識.因此數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的實際生活，為課堂教學(xué)增添趣味性，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力，有利于提高學(xué)生的思維能力.例如在江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社出版的七年級數(shù)學(xué)下冊第十三章《感受概率》13.2《可能性》的教學(xué)中.首先數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生回答生活中存在的可能性事件.比如“明天可能下雨，明天可能不下雨”或者“放學(xué)到家媽媽在家，媽媽可能不在家”等.通過列舉生活的案例，加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解.從而教師可以讓學(xué)生通過想象發(fā)生的“可能”事件，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維.其次，數(shù)學(xué)可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知，舉出真正的例子來進(jìn)行“可能性”的說明.數(shù)學(xué)教師可以準(zhǔn)備有4個盒子： 1號盒子中放有10個紅球； 2號盒子中放有10個白球； 3號盒子中放有8個紅球、2個白球； 4號盒子中放有5個紅球，5個白球.教師讓學(xué)生從某一個盒子中摸球，在沒有摸之前，事先告訴教師：幾號盒子一定能摸到紅球，幾號盒子有可能摸到紅球，幾號盒子一定摸不到紅球.從而根據(jù)猜想進(jìn)行驗證，使數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造，在分析試驗的過程中獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和勇氣.從而提高了學(xué)生的實踐能力和思維能力，加強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握與運(yùn)用.

3.創(chuàng)新合理教學(xué)方案

在我國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式.在教學(xué)內(nèi)容上要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，并且在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力過程中，注重對數(shù)學(xué)知識所蘊(yùn)含的道德精神，價值等方面的教學(xué).因此要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和興趣愛好等，為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案.數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)變化，對方案進(jìn)行不斷地改善與創(chuàng)新，從而提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主動性.學(xué)校也要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富師資力量和文化氛圍，營造合適的教學(xué)氛圍，挖掘豐富的教學(xué)資源和教學(xué)素材.以及對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的方式進(jìn)行探討、交流，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.而且培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是一個循序漸進(jìn)的過程，數(shù)學(xué)教師不能操之過急，在課堂教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行耐心地指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)新出有效培養(yǎng)學(xué)生思維能力的教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生思維能力的養(yǎng)成和全面發(fā)展.

綜上所述，思維能力對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了非常重要的作用.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，來采取不同的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng).并且豐富多樣的教學(xué)可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.而且培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是一個循序漸進(jìn)的過程，數(shù)學(xué)教師不能操之過急，在課堂教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行耐心地指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，潛移默化中提高了學(xué)生的思維能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展.