陳道敏

(江蘇省揚中市興隆中心小學(xué) 212215)

由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點，他們在學(xué)習(xí)的時候，注意力往往不能長時間的集中，因此學(xué)習(xí)的效率并不高.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)繪本對于小學(xué)生來講有著強烈的吸引力，符合學(xué)生具體思維占主導(dǎo)的階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會更加積極主動地投入到課堂當中.教師在進行數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的過程中，要選擇符合學(xué)生特點、貼近學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)繪本，讓學(xué)生在閱讀繪本的過程中，不斷地積累相關(guān)的知識經(jīng)驗，讓自身得到逐步的提升與發(fā)展.

一、數(shù)學(xué)繪本閱讀在小學(xué)階段的重要性

1.幫助學(xué)生了解歷史，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

興趣是促使人不斷學(xué)習(xí)的催化劑，在人的學(xué)習(xí)當中具有十分重要的作用，可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.對于小學(xué)生來說，這句話淋漓盡致地闡釋了他們在學(xué)習(xí)中的狀態(tài)和需求.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當中，利用繪本進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，有著很強的優(yōu)勢，因為數(shù)學(xué)繪本本身具有各種鮮明的色彩和有趣清晰的故事情節(jié)和各種各樣的數(shù)學(xué)歷史故事，數(shù)學(xué)繪本這樣強大的特點，使得學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)繪本的過程當中，可以學(xué)習(xí)和了解到更多的數(shù)學(xué)歷史，加深自己對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的理解.不僅如此，在了解數(shù)學(xué)歷史的過程中，學(xué)生就會被一個個有趣生動的小故事所深深地吸引，從而就會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，充滿一探究竟的學(xué)習(xí)欲望，進而主動地投入到課堂學(xué)習(xí)之中.

2.有效實現(xiàn)目標教學(xué)，提高學(xué)生的成就感

教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，利用數(shù)學(xué)繪本進行教學(xué)，可以有效地實現(xiàn)目標教學(xué)的任務(wù).在利用數(shù)學(xué)繪本進行教學(xué)的過程中，教師要做到有效指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)繪本的閱讀，同時也要制定一個科學(xué)合理的目標，在學(xué)生開展閱讀的過程中，將目標融入其中，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與能力得到有效地提升.在制定目標的時候，教師不光要將知識目標列入其中，還要相應(yīng)地培養(yǎng)學(xué)生的能力與情感.同時，教師還要注意在教學(xué)中所制定的目標要適中，避免制定過高的目標，使數(shù)學(xué)繪本閱讀不能取得顯著的效果；也要避免制定過于簡單的目標，使數(shù)學(xué)繪本的閱讀失去應(yīng)有的意義和作用.

3.鼓勵學(xué)生動手操作，構(gòu)建數(shù)學(xué)概念模型

由于應(yīng)試觀念的深刻影響，我國的教育主要還是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?，開展一系列的教學(xué)活動.在進行教學(xué)的過程中，為了學(xué)生能夠?qū)χR形成牢固的記憶，教師大多數(shù)都選擇讓學(xué)生進行死記硬背，并且很多小學(xué)生本身也沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過程中，對于法則和概念只是進行簡單的記憶，根本沒有掌握法則和概念的正確用法.然而，學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)繪本的時候，可以有效地改善這一弊端.在這個過程當中，學(xué)生可以學(xué)會如何動手構(gòu)建數(shù)學(xué)概念模型，在真實的情境當中，將自己的動手能力得到有效地提升，學(xué)生可以真正理解數(shù)學(xué)當中一些概念與性質(zhì).

二、小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀的策略

1.向?qū)W生展示數(shù)學(xué)繪本，提高其學(xué)習(xí)的興趣

由于現(xiàn)在小學(xué)生本身對于漢字的掌握數(shù)量有限，并且大多數(shù)學(xué)生對于語言的理解能力也不是很強，所以在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，一旦看到教材內(nèi)大段的語言敘述和抽象難懂的公式便失去了耐心，往往不能進行認真仔細地閱讀，并且在理解方面也存在著不小的困難.而數(shù)學(xué)繪本作為數(shù)學(xué)課堂和教材的有效補充形式，往往能夠取得意想不到的效果.因為數(shù)學(xué)繪本本身極強的趣味性，會極易受到小學(xué)生的歡迎.所以，教師可以在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的活動時，為學(xué)生展示數(shù)學(xué)繪本，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意主動進行閱讀，使數(shù)學(xué)繪本發(fā)揮其應(yīng)有的作用.比如，教師在為學(xué)生講解《認識鐘表》這一節(jié)內(nèi)容的時候，可以為學(xué)生展示數(shù)學(xué)繪本《時鐘的一天》，在閱讀這一節(jié)的數(shù)學(xué)繪本時，學(xué)生可以在繪本中更加仔細地認識鐘表，認識鐘表當中的時針、分針等，同時，教師也可以將真實的鐘表帶到課堂當中，讓學(xué)生在觀看實物的時候，更加直觀形象地了解鐘表.

2.增強繪本的重視程度，研究閱讀繪本技巧

在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程時，教師不光要采取傳統(tǒng)教學(xué)方法進行教學(xué)，還要積極利用數(shù)學(xué)繪本進行教學(xué)，使學(xué)生能夠主動進行數(shù)學(xué)繪本的閱讀，自主投身到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)當中來.教師在對學(xué)生進行指導(dǎo)的時候，第一就要讓學(xué)生學(xué)會如何去看繪本.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和實際的學(xué)習(xí)情況，教師要因材施教，為學(xué)生選擇適合他們閱讀的數(shù)學(xué)繪本，為學(xué)生提供豐富生動的圖片和具有情節(jié)的有趣故事，讓學(xué)生進行自主閱讀，并鼓勵他們利用自己的語言去表述自己所看到的繪本當中的內(nèi)容.第二，教師要教學(xué)生如何去讀繪本.因為這個年齡段的學(xué)生本身對于故事有著格外的關(guān)注度，又能夠?qū)⒕﹂L時間的保持，所以，教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點，對學(xué)生進行有效地指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)繪本的過程中，對于其中所包含的一系列的數(shù)學(xué)問題去進行分析，然后去養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.

3.對學(xué)生創(chuàng)作進行鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

很多小學(xué)生對于畫畫都有一種莫名的喜愛，對于涂鴉也是如此.因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點，為學(xué)生進行數(shù)學(xué)繪本閱讀的指導(dǎo)工作.學(xué)生本身的年齡尚幼，但是對于數(shù)學(xué)繪本也有著各種各樣不同的理解，所以，教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，根據(jù)自己所閱讀的數(shù)學(xué)繪本內(nèi)容去進行自由地涂鴉.通過涂鴉的過程，學(xué)生可以更加深刻地掌握了數(shù)學(xué)繪本當中的知識，同時自己的想象能力也得到了顯著的培養(yǎng).比如，教師在講授《數(shù)一數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生描畫出公園當中的樹木、花草等植物，并在自己的涂鴉當中，對這些植物進行數(shù)數(shù)，這樣就可以在玩耍中學(xué)會了如何數(shù)數(shù)，也使自己的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展.

對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)繪本有著很強的吸引力，同時數(shù)學(xué)繪本當中也包含著很多的數(shù)學(xué)知識，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效補充.所以，教師要對學(xué)生數(shù)學(xué)繪本的閱讀進行有效地指導(dǎo)，讓學(xué)生真正地學(xué)會如何去閱讀數(shù)學(xué)繪本，使自己的數(shù)學(xué)知識不斷豐富，數(shù)學(xué)能力和其他各方面的能力得到不斷的增強.