王雙軍

摘 要：計算思維的培養(yǎng)是信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)之一，在教育行業(yè)也扮演著非常重要的角色。在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中加入機(jī)器人教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生對于知識的探索，提高學(xué)生協(xié)作和創(chuàng)新等方面的能力，能夠幫助學(xué)生提高在多學(xué)科上的綜合能力，在教學(xué)中將娛樂與教學(xué)相結(jié)合，寓教于樂。以機(jī)器人教學(xué)入手探究了如何培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)課程中的計算思維，以期能夠為信息技術(shù)的課堂教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：計算思維;機(jī)器人教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

一、計算思維的重要性

計算思維是在信息技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)上建立的，并不受到計算機(jī)的限制，通過計算機(jī)促進(jìn)人們在思考方式上的發(fā)展，通過計算思維的培養(yǎng)，我們可以解決生活中存在的許多問題。例如將大的問題分解成很多的小問題進(jìn)行改進(jìn)，或者在遇到難題時，可以跳出問題來看到整件事情，從而梳理思路，將這些思維方式運用到生活當(dāng)中，不僅可以更好地研究科學(xué)問題，還可以讓生活變得更加有序。

二、機(jī)器人教學(xué)

培養(yǎng)計算思維的方式有很多種，本文主要從高中生機(jī)器人教學(xué)的方向進(jìn)行探究，針對機(jī)器人教學(xué)過程進(jìn)行分析。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，有助于學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以在進(jìn)行機(jī)器人教學(xué)過程中，老師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的思考不進(jìn)行否定，而采取鼓勵的教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的協(xié)作意識和能力。

1.興趣是最好的老師

對學(xué)生而言，能夠?qū)嶋H操作的學(xué)科是最能吸引注意力的，而學(xué)生對于玩具的興趣更是與生俱來的，尤其是對一個新面孔的“玩具”，所以在此學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以加入機(jī)器人的實操過程，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還有助于提高學(xué)生的綜合能力。根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分組，制訂相應(yīng)的任務(wù)和比賽，通過一個團(tuán)體內(nèi)部的學(xué)習(xí)和團(tuán)體與團(tuán)體之間的競爭，讓學(xué)生明白與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，彌補自己在學(xué)習(xí)和實操過程中存在的問題和不足。例如，在進(jìn)行機(jī)器人教學(xué)時，給學(xué)生展示未來機(jī)器人的樣子，如下圖所示。能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人的興趣。

2.溝通是最好的課本

機(jī)器人的相關(guān)知識涵蓋非常廣泛，對于一個普通的高中來說，只能以團(tuán)隊的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和競賽，在協(xié)作過程中互相補充和互相分享。例如選擇不同類型的機(jī)器人，包括服務(wù)類、娛樂類、工業(yè)類等，分別進(jìn)行探究，針對不同類型的機(jī)器人可以制作對應(yīng)的機(jī)器人模型，輸入如下圖所示的編程代碼，先讓機(jī)器人動起來，這個過程當(dāng)中會遇到有關(guān)制作機(jī)器人的問題，讓學(xué)生與老師互相溝通，從而找到正確的解決辦法。

在對不同的機(jī)器人進(jìn)行研究和操作時，因為不同的機(jī)器人其基本性能會有所區(qū)別，所以在針對不同的機(jī)器人時也可以選擇性地更換分組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中溝通和交流，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在社交方面的能力。通過共同討論的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對各自不同的想法進(jìn)行實踐和論證，得出正確結(jié)果，這個過程比單純地學(xué)習(xí)課本知識要更有用。

（二）克服學(xué)習(xí)中的困難

對于學(xué)生和老師來說，機(jī)器人都不是他們平時經(jīng)常接觸的東西，對它的結(jié)構(gòu)認(rèn)知都不會很全面，在教材的選擇和材料的選擇兩方面都存在著一定的難題需要克服，所以老師和學(xué)生都需要努力克服學(xué)習(xí)過程中的重重困難。

1.根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇教學(xué)對象

關(guān)于機(jī)器人的研究十分考驗學(xué)生的綜合能力，過于困難的任務(wù)可能會導(dǎo)致學(xué)生在操作過程中產(chǎn)生厭學(xué)情緒，過于簡單的任務(wù)可能會讓學(xué)生對這門學(xué)科失去興趣，所以老師在選擇研究對象時，一定要從學(xué)生的腦力、靈活度等方面共同考查后再確定，確保學(xué)生對科目保持興趣的同時獲取更多的相關(guān)知識，并且在綜合能力上有所提升。

2.克服軟件程序帶來的教學(xué)壓力

老師和學(xué)生對于機(jī)器人都相對陌生，而機(jī)器人主要是受編程程序的控制，在機(jī)器人的研究過程中，對編程程序也要有一定的接觸和了解，可能會給老師帶來一定的壓力，所以老師需要克服這方面的壓力，在機(jī)器人教學(xué)中只需要運用簡單的編程程序，在保證教學(xué)正常進(jìn)行的同時，選擇最適合學(xué)生和老師的機(jī)器人教學(xué)。

（三）積極參加機(jī)器人競賽

機(jī)器人競賽是針對學(xué)生在這方面學(xué)習(xí)成果的一個綜合考查，也是檢測學(xué)生在機(jī)器人創(chuàng)新方面的手段之一，能夠在比賽中反映出老師和學(xué)生的辛勤付出。機(jī)器人競賽需要在賽前進(jìn)行準(zhǔn)確的設(shè)計，在創(chuàng)意與性能上發(fā)揮自己的智慧，朝著比賽的方向進(jìn)行突破。通過這類比賽，從思維方式、智力等方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在生活中遇到問題時解決問題的能力。

本文通過機(jī)器人培養(yǎng)信息技術(shù)學(xué)科中的計算思維，從各個方面進(jìn)行了具體的操作分析，意在給學(xué)生傳授理論知識和技術(shù)的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)對問題的能力，有助于在復(fù)雜的信息中找到重點，在困難的問題上理清思路，從中找到突破點。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈金元，武小龍，武國偉.面向創(chuàng)客教育的高中機(jī)器人教學(xué)與實踐研究[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（22）：44.

[2]路葉燕.高中通用技術(shù)課程中簡易機(jī)器人制作教學(xué)方案的研究[J].東西南北（教育），2017（3）：48.

[3]戴南.高中機(jī)器人課程實施現(xiàn)狀及問題研究[J].中國信息技術(shù)教育，2017（6）：21-23.

編輯 郭小琴