摘要：在初中的教學中，物理是一門新增的學科，而且物理是一門主要通過實驗的方式教學的學科。所以在物理課堂的教學過程中教師能夠通過實驗的方法去教學是很重要的，這樣的方法不但能夠讓學生掌握關于物理的相關概念和一些理論知識的認識，還能夠在這個過程中讓學生的觀察和思考甚至是去探索問題的能力得到很大的提升。我們國家目前是應試教育的環(huán)境，這種通過實驗演示的方法教學物理也可以去改變這種應試教育的教學方法，從整體上特高初中學生的綜合素質。因此，在教學過程中教師要多采用物理演示實驗的方法教學，并且不斷地積累自己的教學經(jīng)驗改進自己的實驗演示方法，增加一些相關的演示道具的使用，幫助學生更好的學習物理，帶領學生參與到實驗的演示過程中去。

關鍵詞：初中物理實驗；演示實驗；實踐的過程

一、演示實驗的相關釋義

演示實驗不同于一般的教學，演示實驗的教學方法更加的直觀，是通過讓教師在教學過程中將物理的相關實驗演示給學生看，同時實驗的時候要引領學生去仔細的觀察實驗的細節(jié)和實驗的操作過程還有最后實驗變現(xiàn)出來的現(xiàn)象等，學生在這個過程中就會靈活運用自己的腦子去思考和分析實驗的原理，最后教師在和學生一起把結論寫下來總結整個實驗的目的。像這樣的通過實驗演示的方法教學能夠更加有效的讓初中學生直觀的學習物理的知識，通過對實驗演示的觀察和學習掌握有關實驗的一些原理。同時也提升了學生的思維能力、觀察能力和分析問題的能力。演示實驗并不是只能對初中的物理課本的實驗進行演示，在課下的時候物理教師也可以鼓勵學生自己去做一些先關的物理實驗，幫助他們去理解一些物理方面的原理，在物理教學的演示實驗過程中，教師一定要學會根據(jù)每個學生的差異和現(xiàn)實的情況去調整自己的實驗演示的方法和內容，同時在實驗演示之前，教師一定要提前準備好自己即將演示需要的教具和材料，對作出調整的內容教案也要改變。通過課下鼓勵學生積極的自己動手去做實驗的方法能夠讓學生自己體會到實驗中的樂趣，而且自己動手可以加深學生的學習效果，幫助他們更加深刻地理解實驗的內容和相關的物理知識的掌握。

在初中階段對于物理的教學基本是一些相關實驗的教學，這些實驗背后的原理和相關理論都是通過實驗的方式才能讓學生更好的掌握，所以，物理教師在教學方面一定不能只是限制在物理的課本上，還要多添加一些物理實驗教學的相關內容，添加的這些實驗的教學內容不一定非得是課本上的東西，當然也可以是課外的相關內容，在實驗室的基礎上鼓勵學生自己動手去做一些關于實驗的道具，參與一些簡單的物理實驗的演示過程，這樣學生會更加的深刻地學習物理實驗的相關原理和理論知識，加深他們對一些定律的學習興趣。物理看似是一個非常深奧的學科，但其實她和我們的生活中的很多事情是有聯(lián)系的，所以，教師一定要通過這一點去鼓舞學生去多觀察生活中關于物理的事物，在做物理的實驗演示的時候，教師也可以通過利用身邊現(xiàn)實生活中大家都能知道的事物去做實驗，讓學生能夠更加具體的去學習，幫助學生的思維更加的活躍，提高他們對物理知識的探索的興趣，在實驗演示的過程中達到了物理的教學目標。

二、演示實驗對于初中物理教學的重要性

在社會發(fā)展的背景下，國家對教育也是相當重視，增加了傳統(tǒng)課程的改革，在新課改的背景下，要求在初中的物理教學中教師要去努力調動學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主角，目的不是讓學生去學習，俄日是讓學生能夠自己主動的去學習，愛上學習。所以想辦法提高學生對物理知識的興趣是尤為重要的在物理的教學中，演示實驗的方法就是一種很生動形象的教學方法，學生對于這種需要動手和新鮮的事物都是比較感興趣的，而且初中階段的學生對一切新的事物都抱著好奇的心理想要去了解，演示實驗的方法能夠讓學生的視覺變得更加的直觀而不只是局限在物理的教材上面，這樣的方法很好的激發(fā)起了學生學習物理的興趣。

在物理的教學中通過演示實驗的方法可以幫助學生對于一些不懂得知識更加具體的去學習，在初中的物理課本中有很多比較抽象的內容，知識單純地依靠對課本的講解，學生并不能徹底的了解講的是什么只能死記硬別，像這種學習即便是當時學會了，之后時間長了還是會忘記，所以演示實驗的方法就很好的避免了這些情況的出現(xiàn)，這種方法把學生自己的認知和課本的知識通過實驗的方法演示出來，讓學生更加直觀的觀察到實驗的原理的現(xiàn)象，幫助他們更加深刻地記住物理知識。

初中對于物理的教學有很強的實驗性，演示實驗的方法就能夠增強這種實驗性的發(fā)展，演示實驗就是把物理的知識更加的具體的展現(xiàn)給學生，讓他們更加快速的了解自己學習的物理理論知識，演示實驗是對物理的理論知識更加形象的演示，將那些難以理解的物理定律和原理通過實驗的方法在學生的面漆那展示出來，很好的將比較抽象的內容變得更加的具體化形象化，學生通過對實驗的直觀觀察能夠更加清楚的看到實驗的細節(jié)，非常有效的物理的教材變得生動形象有趣味，學生學習的誒興趣立馬就上去了。除此之外，這種演示實驗的物理教學方法也促進了學生的思考和探索分析能力的提升，在實驗的過程中學生會動用自己的大腦去思考實驗的原理的相關問題，自然而然的就加深了學生對物理知識的掌握能力，還促進了初中學生自覺主動的去學習物理。

三、增強物理演示實驗效果的有效方式

我們都了解到了演示實驗對初中學生的物理學習是有多么的重要，在新課改的要求下，更加提倡學校要通過實驗演示的方法去增加學生對物理學習的興趣，要想很好的實施演示實驗的教學方法，可以從以下幾個方面去做：第一步就要求物理教師在演示的時候要提高自己演示技巧，教師一定要學會創(chuàng)新自己的實驗過程和內容，不要只是局限在課本的實驗上，激發(fā)學生興趣才能夠更好達到物理教學的效果，比如對于一些實驗的器具上的準備，教師不一定非得按照課本的準備去安排，可以把那些器具多轉成我們生活中可見的事物去實驗，讓學生真正的感受到五里河生的息息相關，巧妙地引入實驗幫助學生學習相關的理論知識和定律，讓學生學會仔細的觀察和分析，對于一些實驗的結果，物理教師可以試圖去創(chuàng)新這些結果，讓學生又不一樣的驚喜，第二個要做的是，教師多演示實驗的方法一定不能是重復使用的要多改革創(chuàng)新，現(xiàn)在的社會發(fā)展越來越快，教師的教學發(fā)當然也要不斷地跟進社會的發(fā)展，去適應這個社會，讓學生掌握最新的知識，對于物理的相關實驗要根據(jù)實際的教學情況去有效的結合，相對應的做出一些調整和改動，對于一些實驗教師可以簡單化實驗多喝現(xiàn)實的生活結合，讓學生看得見摸的著的學習，清華他們對課本的學習并且運用到生活中去。

總結

想要提高初中生的物理學習效果，就要求物理教師要學會運用實驗演示的教學方法去教學，并且在日常的教學中不斷地對自己的加血方法和教學內容作出創(chuàng)新和改革，適應時代的發(fā)展，注重學生綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]沈大偉. 增強初中物理機械運動演示實驗的效果[J]. 中學生數(shù)理化（學研版），2014，（6）.

[2]范海波. 在實踐中增強初中物理演示實驗效果[J]. 考試周刊，2014，（85）.

[3]王婷. 物理演示實驗設計的策略[J]. 實驗教學與儀器，2017，（02）.

作者簡介：文小梅，女，1986年10月15日出生，籍貫：四川簡陽，學歷：大學本科，單位：簡陽市五星鄉(xiāng)九年義務教育學校，職稱：中小學二級教師。